个人学习安吉游戏心得体会范文参考5篇

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个人学习安吉游戏心得体会参考1

从表象上 安吉游戏”中确有安全风险，可是在她们的老师看来，受 一点伤是正常的，在一定限度内放手让孩子去试，也许会摔个跟头，擦 破点皮，但是因为害怕孩子受伤而在旁边扶着，从而使孩子失去了一种 锻炼的机会。

但是鼓励孩子冒险，并不是老师不负责任。如果在游戏中幼儿突遇 危险，老师会马上冲过去，排除风险后又退回去，把游戏环境还给孩子。 而孩子在受挫中学会了克服困难， 勇于尝试和保护自己的能力。在这样 环境下培养的孩子也一定是充满创新、智慧和勇敢的人。

个人学习安吉游戏心得体会参考2

每次谈到 安吉游戏”就会让我想起我们小的时候无拘无束的玩泥 巴、踩水、用木头搭小桥等游戏，正是这些看似随意的游戏，给我们的 童年留下了美丽的回忆。 安吉游戏”，这个看上去像是我们区域性体育 游戏，但是却不是体育游戏，安吉游戏里孩子可以自己做自己，既自由又放松，看似有规则但又不是规则， 但是每位孩子却会自然而然去遵 守，但是有些规则是和我们的区域性体育活动相通的，比如：游戏活动 结束后将物品归还原位。

一般幼儿园体育活动，我们的介入比较多，孩子不能完全的放开， 当孩子发生碰撞时老师第一个冲过去的询问、 当孩子不遵守规则的时候老师们及时的提醒，其实有时候想想是不是应该静静的等待一会，看看孩子们自己是怎么处理的！ 一点小伤不算什么、磕一下碰一下没关系！ 这次出现了这样或那样的问题，那下一次就会孩子们就会非常有经验， 不会再犯同样的错误！真正让孩子在游戏中得到学习、获取知识，比我 们一味的灌输式教育要强百倍。

安吉游戏里游戏材料是纯天然接地气的，深受孩子的喜爱，令人心 情愉悦，身心放松无拘无束，有这样环境中孩子才能真正意义上自由、 自主的游戏。 孩子们想怎么玩就怎么玩， 可以自己创设出非常多的游戏 情景，既可以看到孩子们置身其中的快乐，也可以看到了孩子们遇到危 险、困难时候的勇敢与坚强。同时也让我想起了我们小的时候，在没有 旁人教你怎么玩的情况下，我们同样玩的很快乐， 我们到处去寻找供我 们玩的材料，比如：玉米棒、下雨天的小水沟、泥巴等等！那个时候就 觉得无拘无束的感觉真好呀！ 所以这正是我们需要借鉴学习的地方，其 实“做我们能做的就是改变我们所能改变的 ”这很重要。

孩子们的世界是充满想象的， 不需要太多的条条框框， 只要给他们 自由，他们的世界就是精彩的。

个人学习安吉游戏心得体会参考3

本次活动中， xxx 老师向我们介绍了安吉游戏。在活动视频中我们 能深切的感受到在安吉游戏， 孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为孩 子们提供游戏的材料，创设游戏的环境，并保证他们游戏的时间。

在安吉游戏中，它的真谛是：让孩子们玩真游戏”。XXX老师在播 放孩子们游戏时的图片时为我们做的讲解。 当我们看见照片中的孩子一 个个脸上洋溢的笑容时， 我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来 的，这才是真正的游戏， 这才是孩子们所喜欢。 像一些我们固定的游戏， 比如让这个孩子当医生， 这个孩子当水果店老板， 那个孩子做服装店老 板,,我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们一脸 的怏怏快乐这种按照大人思维设计的出来的游戏称只为 “假游戏”。

与之相反的就是孩子们让孩子们完全自由参与的游戏， 孩子们用自己的 生活经验构想游戏情节，这就是 “真游戏 ”。

作为老师，我们要读懂孩子，爱上孩子 。在很多的时候，我们老 师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数； 害怕孩子们因为争抢而不 让孩子们在一起玩。 但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才 知道怎么排除拥挤， 只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理 冲突契机。孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察， 慢慢的就会发现 每个孩子的独特之处，慢慢的就会欣赏孩子， 观察使得师生之间不再是 无爱的教育，老师开始由衷的爱孩子，而孩子也会回馈老师以爱，不再 有退缩，也不会有消极的师生之间的对抗。

本次活动中， xxx 老师在不同层面给我们传授经验，我们要把安 吉的游戏理念融入到本园的理念中去。 我们可以通过家长学校、亲子活 动、开放日等形式向家长宣传游戏的重要性。保教人员要解放思想，开 阔自己的眼界，改变自己的组织策略和方法。孩子在自主游戏的时候， 教师最重要的事就是观察孩子们游戏的状况， 看孩子们是怎么样玩的？ 他们用了什么材料？发生矛盾后是怎么样解决的？在观察之后再分析 该如何去介入？用什么方法去介入？用什么方法去指导？放手让孩子 们去玩，让孩子们有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐。

安吉的孩子幸福的笑脸让我们羡慕。但是，我们不需要羡慕，因为我们相信，只要我们行动起来，我们幼儿园的孩子们会更幸福

个人学习安吉游戏心得体会参考4

安吉游戏的教育理念是： 儿童在角色游戏中都是天生的编剧，在 游戏过程中，孩子们游戏情节转换和想象越多，说明孩子的能力越得到 了锻炼，老师没看懂时千万不要打扰他们的游戏。    ”对成年人来说是个 简单的木块，对孩子来说可能是饼干、太阳。他们把这些材料搭建成汽 车、外星人等等。通过游戏，通过想象力，通过给材料附加的故事，给 它们加上额外的意义。”这些都体现了安吉游戏的 朴素资源观”。

反观我们的体育游戏，虽然每天都有自主活动的时间，活动场地和活动器械都十分充足，但是如何把我们现有的材料与安吉游戏那种充分 让孩子接触自然材料的自主游戏进行很好地整合呢？

首先，丰富区域活动材料，尤其是添加贴近幼儿生活的内容，提供幼儿感兴趣的生活化的 游戏；其次，教师在游戏中利用照相机、录像机等随时记录幼儿的表现， 分析幼儿在游戏中变现出的独特个性和自我需求，为下次游戏的开展做准备。

个人学习安吉游戏心得体会参考5

上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。 这次培训活动让 我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规 则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩子眼中最真、最爱 的“真游戏 ”。

安吉游戏它最让我佩服的地方就是把游戏的权利还给孩子， 试问我 们在组织游戏时能真正做到这一点吗？例如在户外活动时， 许多孩子都 喜欢把飞盘飞得高高的远远的，有时候还和同伴合作， 会把飞盘飞到同 伴面前，但是我们老师看见了就觉得这是危险的事情， 就会走过去阻止。 在孩子选择体育玩具时， 教师总会提醒这个不能做，那个危险的动作不 能做，这样孩子们的游戏的方式就大大减少了。 可是安吉游戏就不一样， 他们能让孩子们脱离自己的视线， 跑到高高的梯子上、 脏兮兮的泥地里 肆无忌惮地玩，还会让孩子站在圆圆的油桶上走， 在大大的水池里干自 己想干的事情。如果这些游戏出现在我们学校，教师肯定会阻止这一切 发生，会指定孩子们只能做的事情，家长看到这样的情况，肯定会找到 学校来询问情况。我们这样的做法，还是让孩子按照教师说的做，根本 没有尊重孩子们的天性， 束缚孩子的想法，而安吉游戏它能够结合幼儿 天性，对孩子放手，把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，还 给了孩子。

安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。 例如沙池、水渠、 草地等等都是安吉游戏提供的游戏场所，每个场地里都有合适的游戏区 域，不是简简单单的一个场地就行了， 而是安吉的教师把它们布置成各 种逼真的生活中常见的场所， 不仅提供了孩子锻炼体能的机会，更给孩 子们无限的游戏想象，具有挑战性。而提供的木桩、梯子、木箱等可以 让孩子在自主的环境中生成各种游戏。 还有他们的涂鸦区也是让我感触 颇深的，他们教师提供了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等，可让孩子在 自由自在的妇女更是中尽情表达。 而想一下我们呢，在美术区里提供了 范画、纸、油画棒这些材料，让孩子们按照老师的范画来作画，完全给 孩子的想象制定了一个框架。

同时他们教师的指导也是我敬佩的地方。他们能管住手、嘴，适时 地介入游戏的指导。孩子在游戏时，教师只是在一旁静静地观察，有时 候甚至遇到问题了也让孩子自己解决， 真是他们的这点，他们的孩子才 能自主、深入地进行游戏，才能从游戏中获得解决问题的方法，从而获 得游戏的快乐。想想我们，怕孩子会出现危险，在游戏前总要不停地说、 不停地嘱咐，不要和小朋友抢玩具，不要把玩具弄坏了等等，甚至有的 孩子会按照自己的方法去做一样作品， 教师看见了不按照教的方法，教 师就会及时制止，让该孩子用教的方法来完成。这样的方法只会约束孩 子，他们的思维不会得到扩展，开设区域活动的目的也就扼杀了，只有 让孩子们自己去探索，自己去尝试，才能慢慢地学会各种技能。

对于每个孩子来说，游戏是他们生活中不可缺少的活动，也是他们应该扭曲游戏对于孩子们在成长中的意义， 我们只有充分尊重孩子的天 性，真正了解孩子的需求，改变我们的教育的观念，才能真正做到把游 戏还给孩子，让孩子们在游戏中获得快乐地发展。