高考十大话题作文题(高三必修备课资料（4篇）

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高考语文第一轮总复习提分卡：如何写好记叙文一(高三必修备课资料【第一篇】

高考语文第一轮总复习提分卡：如何写好记叙文（一）(高三必修备课资料)

永昌一中    张含光

记叙文要学会描写技巧：

湖南近两年高考作文限制了文体，要求写记叙文或者议论文。可惜的是我们看到的不少数量的作文依然属于“四不象”文体，写出的多是一 些“散漫文”“杂交文”。记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习的文体，应该是一般考生最能得心应手的文体。     然而，很多高考记叙类作文，记事不知事件经过，难懂来龙去脉；写人让人难见 其人，更别说凸现人物形象、事件波澜起伏了。其实，生活中那么多活生生的人，各具 千秋的形象，只要我们细细观察、艺术再现，作文就可以写得极具个性神韵。 记叙文的表达技巧很多，比如倒叙、渲染、铺垫、照应 、伏笔、象征、讽刺、抑扬、悬念、蓄势、动静结合、虚实相生、点面结合、欲擒故纵、托物言志、借景抒情等。但记叙文主要表达手法还是描写、记叙。描叙水平的高低直接决定记叙文的水平高低。下边我们来谈谈记叙文的描叙技巧 ，以期对你写作记叙文有实际的帮助。 一、形神兼备写肖像

俄国果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像刻画一般来说，是刻画人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有 助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。 下边举例介绍几种基本的肖像描写方法，以待启发。

1．从作者观察的角度写

“果真红衣人，振袖倾鬟，亭亭拈带。望见生人，遍室张皇。”(蒲松龄《聊斋志异辛十四娘》)

短短数语，把一个绝色少女的温柔、深情、差涩以至于手足无措的神情举止描绘得形象生动。 2．从其他人物观察的角度写

“庞统入见孙权。施礼毕，权见其人浓眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。”“统见玄德，长揖不拜。玄德见统貌陋，心中亦不悦。” (《三国演义》) 孙权、刘备都是礼贤下士，知人善任的“人主”，二人见了庞统都心中不悦，以此突出庞统相貌之奇丑。同时也暗寓下文“人不可貌相”之意。 3．从人物自我观察的角度写

“(吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦，醒来后)无意在大衣镜前走过的时候一回头，吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一副败相。”(茅盾《子夜》)

从来不肯认输的吴荪甫，此时已是个内心充满了失败主义情绪和以前判若两人的人了。 4．描写人物在不同场合下的不同特点

契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个“变脸”的行家，惯于见风使舵。曹雪芹笔下的王熙凤在黛玉面前、贾母面前、在尤氏面前、在丫环下人面前，可以说更得脸谱变化的精神，把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。 5．描写人物在不同场合的同一特点

《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、决胜千里的气概。一部小说下来，孔明的指挥若定、飘然欲仙的神情仪态，早已深深印在读者心目中了。 6．工笔细描

“他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，长长的领扣松散着，露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很滋润分梳到后面，还保持着昔日的丰采。在阳光下，他的脸呈着银灰色--”(曹禺《雷雨》) 对周朴园的肖像描写详细周全，由表及里，给人留下了他顽固、保守、自信、自负的`深刻印象。 7．简笔勾勒

“突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。”(鲁迅《药》)。

几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象，尤其以玄色醒目，满身杀气。 8．侧面渲染

“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”(《陌上桑》)

罗敷之美，尽在读者的想像中，你想她有多美，她便有多美。连耕田犁地的农民都给她耽搁了工夫。 此外，还有对比描写，比喻、拟人、夸张手法的描写，与语言、行动、心理等描写相结合的一些方法，留与我们自己去感受、学习。 二、多彩语言显精神

高尔基说：“文学的第一要素是语言。”

人物的语言，是塑造人物形象的重要手段，古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。那么，常用的语言描写技法有哪些呢？ 1．只言片语袒内心

有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如高考满分作文《人与路》中市长的话： “我们的毛主席说过：人多力量大！知道为什么吗？”小诚茫然地摇摇头。“知道为什么我能当上市长吗？因为我有人哪！哈哈哈！有人就有路子，知道吗？你会知道的，好了，你可以走了，那笔款子你拨给我就是了。”

市长利用自己的职权迫使秘书拨款为自己办私事，这几句话语活灵活现地刻画出市长丑陋的嘴脸。 2．间接语言显形象

有时写人物，不从正面或直接描写，而通过他人的言语，现出人物形象。如汉乐府《陌上桑》中罗敷为应付太守的企求，尽情夸耀勾勒出一位风度翩翩、地位显赫的夫婿形象。罗贯中《三国演义》中写诸葛亮四擒孟获后，放回了孟获。孟获求救朵思大王。朵思献计的一大段话，间接而全面地介绍了山阴洞的地理环境：山险岭恶，道路狭窄；毒蛇恶蝎，烟瘴毒泉遍布。因而鸟兽俱无，人迹罕至。这是借人物的语言在描写诸葛亮五擒孟获的险恶环境。 3．“变色”嘴脸现原形

同一个人物在前后说出了不同的话来，表现出判若两人的形象。如契诃夫《变色龙》中的奥楚篾洛夫对同样一只狗而前后大相径庭的言语描写，就是采用的这种方法。还有《范进中举》中胡屠夫在范进中举前后截然不同的言语及态度，《制台见洋人》中媚外欺下的制台变脸谱式的语言和表演等等。 4．相同言语不同说

针对同一事物，不同身份地位，经历个性的人在传达自己的情意时，语言各具千秋，各显个性。如《水浒传》中写众人拥护宋江做寨主时各自的语言就极富个性。卢俊义：“兄长枉自多语，卢某宁死，实难从命。”吴用：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若是再三推让，恐冷了众人的心。” 李逵：“我在江州舍身拼命，跟将你来，众人都饶你一步。我自天也不怕！你只会让来让去，做甚鸟！我便样将起来，各自散伙！”武松：“哥哥手下许多军官，受朝庭诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”鲁智深：“若还兄长推让别人，洒家们各自撒开！”这些人，有的委婉含蓄，有的显露火暴，即使鲁莽也各不相同。 5．叙述手法写语言

这种间接手法笔墨经济，省却烦琐对话，用精炼语言突出人物特征。如鲁迅《祝福》中：“一见面是寒暄，寒暄之后说我‘胖了’，说我‘胖了’之后即大骂其新党。”朱自清《背影》：“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。”也变对话为直接叙述。 此外，还有与其他描写配合运用进行语言描写的方法，辅以说话人的语调、神态、肖像等，让人如闻其声，如见其人。

张含光

高考语文临考友情提示4(高三备课资料【第二篇】

高考语文临考友情提示4(苏教版高三备课资料)

武昌

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有以动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；以声衬寂，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。

修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

早   行   陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

第三种模式 分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。

春  怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。     啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

第四种模式 炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：

南浦别     白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。   一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

第五种模式 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。  此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

术语再现

表达技巧(手法)

表达技巧主要分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。

抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、  以景衬情、  融情入景、  一切景语皆情语等。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情。如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，M天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。

修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等

描写手法：用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴等 。

语言的整体风格：有含蓄委婉、清新自然、飘远闲逸、恬然冲淡、沉郁顿挫、雄浑壮阔、古朴典雅、刚健明朗等。

名句名篇默写模块

友情提醒

1 绝对地忠于原文默写：不写错别字，不添字落字，不改变顺序。

2 考前查找一下有没有背诵不下来的名篇（初高中的）要重点识记。

3 《诗经氓》你背熟会写了吗？高中课本几篇重要的散文？

4 课外名句往往一题二空，请同学们熟记含三个以上句子的名句。

答题技巧：

1、按规定默写。   2、上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒，开始如果不会先空着， 做完其它试题后或许能想起来。

3、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！

4、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。

课外名句背诵热身

1、默而识之，学而不厌，                         （孔子《论语》）

答案：诲人不倦

2、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；              ，           ，              。（《礼记学记》）

答案：虽有至道，弗学，不知其善也。

3、                ，鲜克有终。(《诗经》

答案：靡不有初

4、见贤思齐焉，                         。（《论语》）

答案：见不贤而内自省也

5、胜人者有力，                 。知人者智，               。  （老子）

答案：自胜者强 自知者明

6、君子之交淡若水，                           。（《庄子山木》）

答案：小人之交甘若醴

7、是故学然后知不足，教然后知困。知不足，                 ；知困，             。故曰：教学相长也。”        （《礼记》）

答案：然后能自反也  然后能自强也

8、夫学须静也，才须学也，                      ，                      。  （《诫子集》）

答案：非学无以广才，非志无以成学

文学类文本阅读模块

友情提醒

1 散文与小说同样准备    2 同学们已做过的`文学类阅读题切切要看一遍！

3 总结各类题型：靳老师总结的答题套路举要已经发给同学们了，请再次看看。4 一定有探究题和词句含义题。

一  文学作品阅读解题四步法

（一）不求甚解，捕捉基本要素。

必须实施快速阅读法。即在第一遍阅读时，不追求文本的细枝末节，不被文本的疑点难点缠住手脚，而应“不求甚解”，重在快速把握文脉，力求捕捉文本的人、事、景、物几大要素。

（二）潜心研读，赏析主旨艺术。

实现对文章的主题、作者的复杂情感、行文的结构特点、主要的表现手法、鲜明的语言特点等重大问题的深层赏析。赏析的过程是在理解的基础上对文本加以分析、综合、评价、探究的过程，是调动思维能力发现文本的思想内容美和艺术形式美的过程，也是激发审美情趣、进而引发与文本与作者产生情感共鸣的过程。由于上述要点正是命题所要考查的重点，因而也正是相关答案在大脑中基本形成的过程。

三）推敲题干，落实文中依据。

此阶段已进入解题的实质性阶段。首先应统览四道大题。一是弄清题目的类型，二是印证在上一步研读中大脑中所产生的“雏形答案”，这就等于吃下了“定心丸”。然后逐题推敲题干，确立题干指向，谨防漏答偏答、顾此失彼、旁逸斜出等现象发生。题干的关键性话语中，无一字无来由。务必依据设问指向，到文中寻找并具体落实答题的区间范围（相关的词、句、段，或标题），并及时圈点勾画，以备解题时或筛选，或举例，或概要，或赏析。

（ 四）因题布点，定位答题要点。

所谓“因题布点”，就是做到：问什么答什么要“清”，答案的落脚点要“清”，回答哪几点要“清”，答案的主题词要“清”。比如，要你“结合全文”，就要统览全篇，不要纠缠一点；要你“分条概括”，就要择其要点，分点陈述，不得交叉包容；要你“简要分析”，就要恰当举出文中例子，并且言明作用；若问“有哪些”，那就不止一条；若问“为什么”，那就要区别是答“原因”还是答 “用意”，若答“原因”就要指出文中的逻辑关系，若答“用意”，就要答安排材料的作用；若要“结合生活实际”，就要举出生活典例，谈出体会；若要“探究”，就要由表及里、及此及彼、深层开掘、多元理解。

二  现代文答题7点意识

（1）整体把握全文的意识  （2）大语境（文章主旨）与小语境（问题所在段段意）结合意识 （3）作答扣紧主旨思想意识  （4）依据分值分条作答意识（想到几条就写几条，有把握的放在前面，错了不扣分，漏点要扣分）（5）利用原文语言作答意识 （6）术语套路意识 （7）语言简明准确意识。

三  如何有效地组织语言？

A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合、加工整理，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。

B、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。

C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

答题技巧

靳老师总结的答题套路举要已经发给同学们了，请再次看看。

1  步骤、方法与原则

一、步骤

第一步：通读全文，为段落标注序号，概括段意及主旨。

⑴ 是什么体裁的文章？                 ⑵ 写的是什么物象、事件？

⑶ 文章的思想脉络怎样？把握结构。     ⑷ 作者的写作目的是什么？

⑸ 主要运用了什么手法？              （6）勾划出文中关键句子。

第二步：题文对照，进行有效信息处理。

⑴ 审察题干，发掘提示性信息：答题角度、阅读范围、表达要求。

⑵ 带题研读，找“三点”：

① 提问点--认真读题，看准题目要求。

② 对应点--根据题目要求找准、找全对应区域。

③ 入选点--筛选出可以进入答案的要点

第三步：整合相关材料，组织答案。

⑴ 摘抄原文词句直接作答。

⑵ 利用文中词句组合作答。

⑶ 形象化语句意思的抽象转述。

2   形象类

问法 -- 根据原文，简要分析文中人物（或所写景物）的特点。

答法 -- （1）用最精练的语言一语中的。

（2）根据原文内容，分条列举，力求全面。

注意 -- 原文中往往有明显的段落、语句对该形象分别进行描述或说明，故：

（1）提炼其段落大意或关键句、关键词，分条列举即可。

（2）有时，个别要点需要自己根据文本概括。

（3）尽量使用原文的词语、文句作答。

3   结构类

一、问法--

① 本文从哪些角度写了什么？(作者……的原因有哪些？)（角度）

② 文章是如何将几个材料（画面）组织到一起的？（线索）

③ 简要分析本文内容是如何逐步深入的？（层次）

二、答法--

① 角度类：从……（角度），表现了/描写了/抒发了……（内容）；再依次分条

② 线索类：作者以……为线索，（运用……手法），将……（等几件事、几个材料、  几幅画面）组织到一起的，（表现了……中心）。

③ 层次类：首先写……，其次写……，然后写……，最后写……

4   理解类

一、问法

① 第……段中画横线的词语（短语）的含义是什么？（理解重要词语的含义）或

文中画横线的句子有什么含义？（理解重要句子的含义）

② 第……段中画横线的句子起什么作用？（理解重要句子的作用）

二、答法--

① 理解含义类：抓住关键词语，瞻前顾后；紧扣段落大意，上下联系。理解含义类的题目，最好的也是最常见的技巧是还原法或者叫置换法，也就是根据上下文的文意，将形象的、含蓄的、有着特殊意义或有复指意味的词语或句子，还原成原来的意义。并且问题的答案往往就在这个词句的前后。

② 理解作用类：

思想内容上：更好地（突出地、强调了、强化了）抒发（表现、展示）了……（此处只需把文章主旨或段落大意明确补上即可）的思想情感。

行文结构上：见下表。

位  置 特点或作用

开头段： 开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文做铺垫；总令下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。

文章或段落中间 承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的内容的叙写）；总令下文；总结上文，埋下伏笔，铺垫蓄势；详略结合；充实内容。

文章或段落结尾 点名中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

点睛句 点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句 抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句 从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

5   表达技巧类

一、表达技巧类主要分成三个方面：

一是表达方式：包括记叙、说明、抒情、议论、描写。

二是修辞手法：主要考察比喻、拟人、反语、反复、双关、对比等手法的特点。

三是表现手法：比如衬托、象征、想象、渲染、借景抒情、托物言志、虚实结合等。

特别说明：表达技巧类的基础知识比较零碎琐屑，比较难，回答这类问题，很关键的一点是能积极记忆部分常见手法的作用及术语。

二、问法--① 文章（第……段文字）使用了什么手法？有什么效果？

② 文章使用了……手法，有何作用（效果）？

三、答法：先指出运用了何种表达技巧，再分析效果或情感。

全国各地高考作文题(高三必修备课资料【第三篇】

全国各地高考作文题汇总(高三必修备课资料)

20全国各地高考作文题汇总

1、2010年全国卷II高考作文题：

请以“路径”为题目，写1篇文章。

要求：1、自选角度，自行立意。2、除诗歌外，文休不限。3、不少于800字。

2、2010年全国卷I高考作文题：有鱼吃还捉老鼠？

漫画作文

餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”

3、2010年北京高考作文题：仰望星空与脚踏实地

以仰望星空与脚踏实地为题，写1篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。

4、2010年湖南高考作文题：早

请以“早”为题，写1篇不少于800字的议论文或记叙文。

5、2010年山东高考作文题

山东作文：人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成。请据以上材料写文章。

6、2010年安徽高考作文题：

“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。

7、2010年江苏高考作文题：绿色生活

记者最新消息，上午开考的2010江苏高考作文题为《绿色生活》。绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命，生态紧密相连。今天，绿色成为一种崭新的理念，与人们的生活息息相关。请以“绿色生活”为题，写篇作文，不少于800字，除诗歌外文体不限。

8、2010年重庆高考作文题：难题

今日上午11时30分，2010年重庆高考第一科--语文科目的考试结束。今年重庆的语文科目作文题为《难题》。除诗歌外，题材不限。

9、2010年上海高考作文题：生活中的钓鱼法则

一位丹麦人钓鱼，鱼钓上来后，他用尺量了一下尺寸，觉得鱼太小，就放了回去，准备等鱼长大了再钓。

根据短文，自拟题目，写1篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。

10、2010年天津高考作文题：我生活的世界

2010年天津高考作文题：话题作文《我生活的世界》，不少于800字。

11、2010年广东高考作文题：与你为邻

命题作文《与你为邻》：你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写1篇文章。不少于800字。

12、2010年浙江高考作文题：角色转换之间

以“角色转换之间”为题，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。文体除诗歌外不限，字数在800字以上。

13、2010年湖北高考作文题：幻想与现实

孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴 一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想”从地球到月球“，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻 想照亮生命，幻想是快乐的源泉…… 请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写1篇作文。

14、2010年宁夏高考作文题：诚信善良

材料为：三个男同学去打篮球，路上遇到一个乞讨的小女孩，女孩在地上用粉笔写着“我因为出来旅游钱包被偷，请资助我”。其中一名男孩给了女孩10元 钱。另两名男孩说这个男孩上当了，因为出来旅游不会带着粉笔。另一则材料是：某一煤矿发生透水事故，几天后，救护队员找到了遇难者的尸体，在一个叫聂文清 的矿工身旁，他们发现了一顶用粉笔写有遗言的安全帽，上面写着：“骨肉亲情难分舍，欠我娘200元，欠邓曙华100……”。 自拟题目自选角度，以诚信和善良为题写1篇作文。

15、2010年江西高考作文题：找回童年

为什么要找回童年？因为现在社会太功利了，小朋友们压力过大，童年早已离开。现在的社会需要纯真，需要找回童年。重点关注“找回”这个动词。

记叙议论都可以，文体要明确。

16、2010年辽宁高考作文题：幸福是____

阅读下面的材料，根据要求写1篇不少于800字的文章。(60分)

幸福是一个永恒的话题，它真实地填充着我们的生活。

材料1 11月19日《中国青年报》做的关于“幸福和屋子的'关系”的在线调查显示，八成中国被调查者以为“幸福和屋子有关系”，不过对此结果，日本网友的意见大相径庭，约九成以上日本网友以为幸福和屋子没有关系。

材料2 一位哲学家不小心掉进了水里，被救上岸后，他说出的第一句话是：呼吸是一件多么幸福的事。活着就是幸福，但为什么还有那么多的人为了“所谓的幸福”葬送了自己。

材料3 有人认为：人生的幸福最浅层的是欲望、物质带来的，欲望和物质的人生是永不能满足的。

材料4 有人认为：每个人都在追求幸福，但你不能为了追求自己的幸福而坑害了别人，甚至坑害了国家。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，以“幸福是 ”为题(空线处填上你选的词语或短语)；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

17、2010年福建高考作文题：《格林童话》诞生故事

福建语文作文为材料作文，要求学生根据1篇主题为“格林童话”的材料自由写作，体裁不限。

该材料的大致内容为：雅格格林和威廉格林俩兄弟从小喜欢德国民间故事，认为民间传说与人文历史有关，他们就一直进行研究整理。俩兄弟整理出一本厚厚的文稿，但是当他们收集很多传说后又找不到确切的关系而作罢，俩兄弟就把文稿放在一个地方。一个朋友后来发现了这本文稿，将文稿给了出版社。文稿出版 后，多次再版，在全世界流传开来，成为经典名著《格林童话》。

根据以上材料，写1篇作文，不少于800字。

18、2010年四川高考作文题：人生的几何体

一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线，这些线又可以组成不同的平面，不同的平面又可以组成不同的几何体。

请从人生的角度写作。据此自拟题目，写1篇不少于800字的文章。

19、2010年海南高考作文题：参与

2010年海南高考作文题为《参与》。

20、2010年陕西高考作文题：三则小故事启发学生谈成才环境

2010年高考陕西选用材料作文形式，共给出三则材料，大意分别是：

1：把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大；

2、狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里；

3、一位心理学家挑选了10个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人。

题目要求考生结合以上三段材料，自主命题，撰写800字作文。

马桂明

高考语文第一轮总复习提分卡：扩展语句二(高三必修备课资料【第四篇】

2011高考语文第一轮总复习提分卡：扩展语句（二）(高三必修备课资料)

永昌一中   张含光

1．组合式

命题提供一组词语，要求学生按照要求把提供的 词语组合在一起写出一个语段。

例7 以“黄昏、我、海风”中的“黄昏”为重点，运用想像写一段话。

掌握扩展语句的结构特点 答案 示例：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海--她最宠爱又任性的孩子--正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。  2．扩展式

命题提供一句短语，要求学生按照一定的条件“添枝加叶”扩展成段，使其语意丰满。 例8 煤烟钻进窗户

①前扩式：几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。

②中扩式：煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进了窗户。

③后扩式：煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫开来。 3．续写式

命题者提供几句话，要求学生在已有语境的基础上续写一段话。

这种类型的扩展，既要考虑语意、语气，又要考虑句式，综合性强。 例9 请选择恰当的句子填充到句子中的①②处。

(雾中的松树)有风修剪的波浪形华盖，它们因风展开了飞翔的羽翼。从峰顶俯视，①________；从山腰仰视，②________。沿着岩壁折缝，一个个走将出来，薄纱轻绸，露出身段，翩然起舞。 A．①它们如天女，亭亭而玉立

②它们如苔藓，披覆住岩石

B．①它们如苔藓，披覆住岩石

②它们如天女，亭亭而玉立

答案 B 1．某学校为营造学校的文化氛围，要求学生为自己的宿舍拟一个三字室名，体现“雅居寄情”的主题。要求内容文雅、健康，富有文化内涵；并拟一副对联(30字以内)或写一段50字以内的话，解释室名的寓意。

基础题 志存高远之人，情趣高雅，室名也别具一格。蒲松龄有“聊斋”，梁实秋有“雅舍”，梁启超有“饮冰室”，冯友兰有“三松堂”，皆可谓风流雅致，超凡脱俗。

______________________________________ 答案 示例：从人生追求、事业理想方面入手：凌云斋--胸怀凌云壮志，心系天下苍生。书剑阁--观千柄剑而后识器，读万卷书而后晓理。

从修身养性、培养情操方面入手：勤虚斋--书山有路勤奋为径，学海无涯虚心是舟。书香斋--爱书藏书，始得书香四溢；读书研书，方能超凡脱俗。 从同学相处、同窗情谊方面入手：舒心阁--肝胆相照，心存舒爽。幽然居--无争无吵方知境幽，有谈有笑方知情谐。 2．下面是某酒店的提示语，请你补充完整，并分析其妙处所在。

你对我们的服务要是感到不满意，请告诉我们的经理；你对我们的服务要是满意，________

第一句的妙处是：  _________________

第二句的妙处是：_ _________________ 答案 示例：请告诉你的朋友。

第一句亲切友善，并不只是生硬地说，对我们的服务不满意，请到经理处投诉。

第二句委婉含蓄，言下之意为如果对我们的服务感到满意，请你为我们多宣传。 3．从下面的词或短语中选出8个，组成一副对联。

皆成梦幻 想到 无非 二三更时 无少长

凡功名 总是 睡至 俱是古人 一百年后

上联：______________________________

下联： ______________________________ 答案 示例：上联：睡至二三更时凡功名皆成梦幻

(或：凡功名睡至二三更 时皆成梦幻)

下联：想到一百年后无少长俱是古人

(或：无少长想到一百年后俱是古人) 4．就生活、学习中的某一问题，按要求把下面这段话补写完整。

泰戈尔有句名言：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使卵石臻于完美。”

甲________________________________

乙________________________________

①在甲处补写一句过渡性的话。

②在乙处仿照泰戈尔名言的句式写一句话，谈谈自己的看法。 答案 示例：①教育孩子不也正是这样吗？②不是狂风暴雨式的训斥，而是春风化雨般的教导，使孩子健康成长。 5．请你把句子中“美丽”前面的修饰语转换成具体的意象，使其表述生动形象。

当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。 解析 注意句式相同，要有具体意象。

答案 示例：你就会有一种秋菊傲霜的美丽，一种冬梅笑雪的美丽。 1．(全国Ⅱ高考)利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50～60之间。

来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动，我快乐”

____________________________________ 高考题 解析 本题考查扩展语句的能力。此题应扣住“征集全民健身口号”这一中心话题，然后组织各个词语。

答案 示例：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。 2．(20江西高考)请展开想 像，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)

______________________________________

______________________________________ 解析 本题考查考生组织语言、扩展语句的能力。本题属于提供情景式扩展语句的试题，解题要抓住主题词，有情有境，生动形象，而且还要关照“想像”和“描写”。另外，要用思想统率 材料，不能生硬地堆砌词藻。 答案 示例：“馨园”内，绿树丛丛，鲜花盛开，前面是一条小溪，流水淙淙，景致特别幽美 。我静静地靠在一棵树上，入迷地 读起心仪已久的《红楼梦》。不知不觉，天空已是星辰点点，可我仍徜徉在“大观园”里，不能自已。 3．(年重庆高考)大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”。请分别用15～30字解读“水”与“火”的寓意。

“水”的寓意：______________________________________ “火”的寓意：_____________________________________ 解析 本题考查语言概括能力，对家乡地理特征的感知与表述能力。解答此类题一要审清题干要求，二要紧扣题干要点准确阐释。 答案 示例：(“水”的寓意：)重庆地处长江流域，坐落在长江一大支流--嘉陵江边，大小径流交错，降雨频多，地表水丰盈四溢，故曰水城。(“火”的寓意：)重庆处于暖湿气流的控制下，地势低洼，夏季炎热高温，故曰火城。    一、未能运用正确的表达方式，导致答题失误

根据所给材料，推断出一个合理的结论。

看看我们的周围吧。每一棵树，每一叶草，每一朵花，每一只鸟，都不化妆。面对骄阳，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老和凋零，这也是一种真实啊！

结论：作为万物之灵的人类____________________________________

_________ ___________________________ 考生答案 我们的本色是这样的美好，无论你是一位男人还是一位女人，自然的你就是最美的你。

现场点评 解答本题时要抓住材料中的“都不化妆”“本色而自然”“真实”等关键处来组织答案。此题的失误是不能正确运用议论的表达方式，对“结论”二字把握不到位。 正确答案 更应追求本色，追求自然，无须刻意修饰、打扮自己。为何要把自己藏在脂粉和油彩的后面呢？ 二、审题不准，未能针对特定要求扩写

根据下面特定情景扩展一段描写性语段，要求具体、优美。

(1)森林里换了一番秋景。

(2)松鼠正准备过冬。

考生答案 学生A

(1)秋天来了，森林里有了 秋的韵味。天气冷起来，北风呼呼地吹着，小动物忙着过冬，树叶也都落了，天气一天天冷起来，一夜北风，终于下起了皑皑白雪。 (2)松鼠是一种驯良的`小动物，它性格很温和，喜欢吃松子、榛子，它有巨大的尾巴，像降落伞一样帮它保持平衡，松鼠也是冬眠的动物。 学生B

(1)一层秋雨一层凉了。秋天在秋雨中悄悄降临了，森林里的秋天也来到了，森林里换了一番秋景。

(2)冬天到来了，动物们往往为食物发愁，它们在秋天储存食物，松鼠也忙着准备过冬。 现场点评 (1)学生A所扩写的内容脱离题目的要求，没有突出中 心，忽略情境设置。

学生B所扩写的内容太笼统缺乏具体描述，语言太苍白。 (2)扩展语句答题时，一定要审清题目要求，所给的词语必须放进扩写内容之中，以规定词为重点，符合规定情景。例如：

①森林里换了一番秋景。必须明确所描写的是秋天的景象，而且还必须是森林里的秋天的景象，所选取的景物就必须是森林里的秋天景物，这几个重点必须抓准。 ②松鼠正准备过冬。明确的是：松鼠这种小动物为过冬做了什么事情，抓住松鼠的习性特点。 (3)扩展语句中常见的要求是使扩展后句子形象、生动。为达到这一目的，可使用比喻、拟人等修辞手法，也可以运用描写等表达方式，还可以运用一些恰到好处的词语。 这就要求我们在平时阅读中积累一些生动的文章或语段，揣摩其中妙处，建议可以建立摘抄本抄写积累较生动的文章或语段，以提高自己的语言表达 能力。 正确答案 (1)一到秋天，森林里又换了一番景色：落叶树的叶子变成了金黄色，不落叶的树显得更苍翠了，各种山果子都熟了，榛子、野枣、山里红，说也说不完。

(2)松鼠忙起来了，它不停地把各种山果子搬进洞里，准备度过漫长而寒冷的冬天。

张含光