全国卷2高考语文作文范例(汇总4篇)

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全国卷2语文作文【第一篇】

古人云:“与善人居,如入芝兰之室。”和一个拥有良好语文素养的人交流,就是一个与善人居的过程,久而不闻其香,与之化矣。可见,良好的语文素养对我们来说是多么重要。

那么,如何提高自己的语文素养呢?我认为:有效的课堂学习是基础,大量的课外阅读是关键,社会实践是辅助。只有这三者有机结合,我们的语文素养才能得以有效提高。

首先,我们需要老师的指引。中华文化源远流长,博大精深,五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。韩愈在《师说》中写道:师者,所以传道受业解惑也。从小到大,我们在老师的带领下,学会了拼音,学会了方块字,也学会了阅读与鉴赏。多少次我们思索许久没有答案,却因为老师的点拨而醍醐灌顶。是在课堂上,是在老师的谆谆教导中,我们感悟了唐诗之庄,宋词之美,小说之精妙……

大量的阅读对提高我们的语文素养必不可少。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,大量阅读古今中外的优秀作品,可以极大地丰富我们的知识储备,我们的涵养也在阅读中逐步提升。英国哲学家培根曾说:“读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人精密,哲学使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑学使人善辩。”只要阅读,总会有意想不到的收获。中国也有位作家这样说道:“我喜欢阅读。我读一千本书,这样我也在书中体验了一千种不同的人生。”

全国卷2高考作文题及点评【第二篇】

阅读下边的材料,根据要求写1篇不少于800字的文章。

今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。

甲:什么是浅阅读

乙:就是追求简单轻松,实用有趣的阅读。

丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。

丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识。

乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗?

丙:人人都有自己的阅读爱好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了。挺好。

丁:我很怀念过去的日子--斜倚在书店的一角,默默的读书,天黑了都不知道。

甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么?

要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

点评:

相比于的作文材料,今年的材料更为集中:在阅读日之际,四人围绕“浅阅读”展开了讨论。其中既有甲的由不知到担忧;也有乙对其多样性和个性化的肯定;也有丁对过去阅读生活的怀念。材料体现了时代特点,比如丙对读图时代与视觉文化的见解。题目贴近了学生的实际生活,降低了审题立意难度,使大家有话可说。

选准角度,意味着对四人谈话的总体把握。这就要求考生写作中不能只侧重于其中某个方面。“浅阅读”固然有许多优点,但对一个有着悠久历史文化传承的国家而言,阅读生活中更应关注那些有关国计民生、文化传统、长治久安方面的内容。

审题时,我们很容易联想到课本相关内容:《庄子》里的朝暾夕月;《孟子》的汪洋恣肆;李白的飘逸豪放;杜甫的沉郁顿挫;加西亚?马尔克斯对拉美百年苦难的沉思;卡夫卡对现代困境的把握……同时,也应注意材料之间的联第与辩证关系。审题时可抓住一些细节,比如甲怕失去,明确为什么担心,又怕失去什么。由此也可以想到真正的阅读应该提升个人修养,应该关系到民族命运。再比如“浅”,浅在何方,一味浅下去会有什么后果。这样自然会在肯定其合理性的同时,产生对“深”的诉求。

就文体而言,可叙可议。写作中突出其文体特征即可。

这个作文题目,对阅读视野较宽的学生而言,容易写出不凡之作。其实,这也是对现代语文的整体要求:深化阅读,加强体验,进一步提升对现实的关注。

例作

浅尝文中的幽香

即使是文豪,也会因为浅读了一片优美的文章而怀念不止;即使是壮士,也会因为浅读到一片经典的武侠而慷慨激昂;即使是孩童,也会因为浅读了一个奇妙的童话而幻想世界;即使是老人,也会因为浅读了一封亲人的书信而倍感温暖。

自古至今,书成为了人们的精神食粮,甚至曾有人喻之为:书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。可见,书在我们的世界担任了多么重要的角色。而我们与书之间,便只有阅读这条路可走,有的人喜欢细细品读,有的。人钟爱浅浅阅读,两种不同的方式,却让我们收获到不同的惊喜。

早晨轻轻展开一份刚送到的报纸,想要看看天下之事有何发生,便是浅阅读在给我们讲述;课间十分钟拿出一本早已垂涎的诗集,便是浅阅读让我们在短暂里得到满足;睡前静静地翻开喜爱的散文,便是浅阅读给我们一个睡眠的好意境。

浅阅读,在我们身边无处不在,是那么的浅,却又是那么的重,即使称之为浅,却让我们领略到文中的各种精彩。 狂颠的李白,钟爱书至极;不为五斗米折腰的陶渊明,也离不开书这份食粮;待于闺中的李清照,为书也出现古代女人不该有的疯狂。可见书是那样的令人着迷,令人疯狂。虽然我不能如狂颠的李白一般把书全然地释然于脑海,但我会懂得浅浅地品尝文中的幽香;虽然我不能照陶渊明一样,默默地退居到深山里挥笔洒墨,但我有浅阅读这把利剑,带我劈开书的门槛。虽然我不能像李清照般即使待步闺中仍为书癫狂,但我却依然会轻轻地爱着书。

现代生活日趋科技化,每样程序都变得那么的简单却又井井有条,阅读也似乎赶上了时代的脚步,我们如今在细研之余也爱上了一个叫做的“浅阅读”的动作,它虽然看似短暂,却让我们感受到期中的真谛,它虽然看似简单,却是那么使用让我们领略趣味。

也许现在,更多细细研究书籍的任务已默默地归向专家们,而在日常的生活中,更多陪伴我们的,就是浅阅读这个伴侣,它精湛实用,给我们一种难以抗拒的诱惑。 书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。这句话在我脑海里存封,久久不能散去。而浅阅读,正让我慢慢向她们靠近,让我静静浅尝文中的缕缕幽香。

高考全国卷2英语作文预测【第三篇】

20高考全国卷2满分作文:做人要有格局

经常听人讲怎样做人,有很多真知灼见,其中有一句“做人要有格局”,让我印象深刻。

格局是什么?我理解,格局就是眼光,气度和胸怀。央视不是有一句广告词吗:“心有多大,舞台就有多大。”说的就是人的格局啊!

人的格局有高下大小之分。

有这么一个故事:三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。

第一个工人不耐烦地说:“没看到吗?我在砌墙。”

第二个人认真地回答:“我在建大楼。”

第三个人快乐地回应:“我在建一座美丽的城市。”

十年以后,第一个工人还在砌墙,第二个工人成了设计师,第三个工人则成了这个城市的管理者。

这就是格局的差别。

格局小的人,盯着自己的一日三餐,只关心老婆孩子热炕头,斤斤计较个人的利益得失,别人家的事漠不关心,高高挂起。

格局大的人,位卑未敢忘忧国,以天下兴亡为己任,情系百姓福祉,心系国家发展,积极投身经济社会的建设。

格局小的人,未必不幸福,但总觉得缺一点精彩。

格局大的人,前行未必很顺利,但会活得有价值。

我们作为新时代的年轻人,不能过早地享受安逸,逃避挑战。

格局小的人,“夏虫不可语冰,井蛙不可语海”,这是一种悲哀;

格局大的人,登高山,而知山之巍峨,临大海,而知海之浩瀚,这才是壮美的人生。

睁眼看世界第一人魏源也说:“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。”格局小,影响力就小,发挥的作用就小;格局大,影响力就大,发挥的作用就大。

格局对个人是这样,对一个国家也是如此。在当今世界国际化、全球化、信息化的背景下,中国提出了“一路一带”的战略构想,将中国的发展融入到全世界的发展中去,同时为全世界的发展贡献中国的力量,这就是大格局,大胸怀,大担当。

人的大格局不是凭空掉下来,它同样需要培养。

大文豪鲁迅说过:“必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当。”

首先是正视自己的缺点,找到学习的方向。要用虚心的态度聆听批评,用开放的胸怀包容多元,多取长补短,多加油充电,知耻而后勇,才会夯实大格局的基础。

其次是增强必胜的信心,增加超越的勇气。落后并不可怕,可怕的是承认落后、安于落后,自甘菲薄,失去前行的动力。我们必须要有不服输、不服老的心态,有敢叫日月换新天的豪情壮志,打破别人眼中的你不行不能的妄断。信心比黄金更可贵,信心是我们战胜困难的重要力量。

三是要脚踏实地的笃行,完成历史的使命。人的格局不是高中楼阁,它是建立在实实在在的行动之上。奥斯特洛夫斯基说:“人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;当他临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”我们应该要有这样的使命感和责任担当。

人能走多远?不要问双脚,要问你的追求。

人能攀多高?不要问双手,要问你的志向。

那么,你做人的格局有多大?不要问我,要问你的内心。

年高考全国卷2满分作文:悠悠文墨贯古今

《周易》云:“天行健,君子以自强不息。”文化亦然。充满变数的时代中,如何护佑传统文化之根?自强不息、与时俱进、重拾自信,方能使悠悠文墨,贯穿古今。

变数之中,见微波而知暗涌,闻弦歌而知雅意,处晦而观明,处静而观动,方为智者之所为,更是优秀文化得以传承的必然选择。具有优秀基因的文化,当在变化之中有所坚守,更有面向环境的创新求)(解。

自强不息,创新求解传承传统。

诗词歌赋似一脉清流,滋润现代人的心灵。近来《中国诗词大会》、《中国成语大会》的热播,还人们苍白的生活以斑斓的色彩。然而,有人或化身怀疑论患者,认为所谓“文化热”不过是刺激感官、吸引眼球;或成为无厘头病人,以看秀方式做台下的“吃瓜群众”。人们或怀疑或戏谑,却忘了正是热播节目的创新求解,让诗意悄然重新进驻人们的生活,让悠悠文墨在热议中得以传承。

与时俱进,重新定义传统文化。

有人痛批当下的“汉字危机”是对母语情感的淡化,是信息化时代的产物。然而我们不可能限制一个民族尽情享受科技进步的成果,这是不近人情的因噎废食。魏源云:“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。”传统文化与现代科技文明有机结合,才能使悠悠文墨“受光于天下”,从而传播四方。《中国诗词大会》的水舞台、大屏幕意境展示,以现代科技还原古典意境;“摇一摇”、新媒体互动,搭建传播平台供文化驱驰。以现代科技之土壤护佑传统文化之根,方能养其端倪,植其苗芽。

重拾自信,秉持一流文化之信念。

价值观的多元、外来文化的入侵,难免使国人迷惘于光怪陆离之中,忘了去拥抱传统文化。然而正如李清照所言:“何须浅碧深红色,自是花中第一流。”秉持“民族文化乃一流”的信念,才能以不卑不亢的姿态与其他文化握手言和。林风眠在水墨的清雅韵致中得到滋养,方能调和中西,打破画种界限而真正融会贯通;潘天寿挥毫落笔强悍霸道,以最大力量表现传统文化的优秀状态,与各族文化平等交流。秉持一流文化之信念,让悠悠文墨,贯穿古今。

自强不息、与时俱进、重拾自信,让传统文化被拖拽的踉跄脚步恢复稳重,让现代中国人不仅会敲击键盘,也会挥毫泼墨;不仅有科学精神,也有人文理念。这是传统文化的创新求解,更是民族的未雨绸缪。

2017年高考全国卷2满分作文:也谈“敢于正视”

鲁迅说:“必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢做,敢当。”可谓要言不烦,意旨深远。当今时代,尤其需要鲁迅样猛醒的灵魂,尤其需要敢于“正视”的精神!

何为“正视”?《记念刘和珍君》一文中有“真的猛士,敢于直面惨淡的人生”等语,可与“正视”互解。其一,“正视”即是正面直视,不回避;其二,“正视”蕴含勇猛精进的用世精神,不畏葸卑怯;其三,“正视”体现舍我其谁的担当意识,不怠惰消沉。在鲁迅的笔下,那些敢于“正视”的人是“真的猛士”,他们是当之无愧的“幸福者”。可见,“正视”不仅仅是一种态度,更是一种精神,一种情怀!

在鲁迅看来,为打破旧社会的牢笼,必须要有成千上万的“猛士”,以“我以我血荐轩辕”之决心奋斗和抗争。他们必须敢想,才有机会看到“微茫的希望”;他们必须敢说,即使会遭围追堵截以至“躲进小楼成一统”;他们必须敢做,即使他们知道未必会有鲜花奉献至他们死后的坟前;他们必须敢当,大丈夫生于天下,“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。”一个没有英雄的民族是没有希望的民族,同样,一个拒绝“正视”的时代必将是一个堕落的时代!

这个时代,鲁迅似乎被渐渐遗忘了,遗忘了鲁迅的时代似乎真的洒满阳光。然而,我们在物质生活极大发展的光鲜华丽的背后看到了隐忧:人们正肆无忌惮地攫取着有限的资源,更有着对绿色环境巧取豪夺地占有,腐败正给国家和人民带来巨大的伤害,高铁上或是什么娱乐场所、休闲广场之中,人们正为新生活、新资源而廉价地售卖着道德……鲁迅是不该被遗忘的!人们应该重拾“正视”,正视传统、正视道德、正视文化、正视已经严重影响了“人”的基础教育!

“问题”是不能回避的,被无视的“问题”可能深埋“地下”,在数年之后成为新时代文明的“地雷”。我们的基础教育改革天翻地覆,但中小学生自杀问题日趋严重,难道仅仅是要关注孩子积极的情绪?近乎完全功利的教育理念正在使教育走向远离生命尊严的“迷途”!着名的“山东辱母杀人案”所反映的仅仅是伦理与法律的纠缠?人们关注的也许不应仅仅是于欢的改判,而是事件背后可怕的道德与人性!近日发生的“刘国梁被退休”事件难道仅仅是一次教练员与队员的“意气用事”?面对血性的拼搏男儿,制度与权力是否应具有人性的温度……

毛泽东曾说:“数风流人物,还看今朝!”这吞吐天地的强大自信来自一个政治家的智慧与胆魄,而这智慧与胆魄也正是源自直面历史与现实的“正视”态度。与天奋斗,与地奋斗,与人奋斗!从不躲避,从不妥协,从不胆怯!

那么,树立大时代自信,请从“正视”开始!

高考语文全国卷作文满分【第四篇】

2016高考全国卷1语文作文

(全国卷I适用地区:河北 河南 陕西 江西 广东 安徽 湖南 湖北 福建)

A同学第一次考100分受到了奖励,第二次考98分挨了打;B同学第一次考55分被揍,第二次考61分得到了表扬。

以此漫画材料,根据要求写1篇不少于800字的文章。

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题。

解读

今年全国卷1的作文是漫画材料,要求理解漫画的寓意进行作文。漫画的主题不能说很新颖,但是很贴合当下的社会实际。这幅漫画分为组图1和组图2,分别描述了两位成绩不同学生的遭遇。第一名学生,第一次考了满分,但第二次考了98分。第二名学生第一次不及格,第二次刚过及格线。不难看出,第一名学生属于优等生,起点高,所以家长或老师对他的期望要求也更高,虽然98分已算是很不错的成绩了,但是成绩下滑,还是会受到批评。第二名学生属于差等生,第二次考及格了,虽然61并不高,但进步了,因此受到了表扬。从两位学生的分数和受到的遭遇不同,我们可以从两个角度来看待:(1)两极分化严重,对优等生的要求过于苛刻,对差等生则会宽容。(2)进步和倒退。优等生的分数再高,体现的是一种下滑的趋势,差等生分数虽低,但体现了一种进步的趋势,因此优等生会受到批评,而差等生可以受到表扬。因此我们可以提炼出一下几个主题:①正确看待教育公平(正确的教育观)。②多一点宽容。③进步值得表扬。④倒退需要警醒。⑤唯分数论可休矣。

今年的漫画作文切合实际,反映了当代的教育观。呼吁我们不要扭曲对孩子的教育,不以分数论成败,不要把分数的高低当做衡量学生好坏的唯一标准,要让教育重回以人为本的轨道上来。

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