[200字]描写片段的作文精编4篇
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片段优秀作文【第一篇】
终于到我了!终于到我了!我信心十足地走上讲台,拿好纸板。开始了,我小心翼翼地把纸板递给何卓欣,她慢慢地接过纸板,铺在了地上,再踏上去,我也跟着踩上去,又把后面的那块纸板递给她,她又接住我的纸板,继续铺在地上……
一直这样下去,很快我们就走了很长一段距离。可最后因为我没有掌握好平衡,不小心跌入“河中”,失败了。
第二轮,我又争着跑上去,老师又让我如愿以偿。比赛开始了,我还是和上次一样,将纸板递给我的`队友——何卓欣,她不紧不慢地接过纸板,继续往前铺,可对手不甘示弱,紧跟其后,我们焦急万分,突然,我被别人撞倒了,我吓坏了,还好有两次机会,我又踏上纸板,继续前进……
作文精彩片段【第二篇】
下面是一位老师教学《去打开大自然绿色的课本》时的一段师生对话:
师:想一想,诗人为什么说大自然是绿色的呢?
生:因为大自然里有绿树、翠竹、碧草、青山,它们都是绿色 的。
生:不对,大自然里也有红花、彩霞呀,并不完全都是绿色的。
师:说得有道理!那么诗人为什么偏要说它是绿色的呢?想一想,绿色是不是有着某种——
生:我明白了,绿色是生命的颜色,象征着活力。
师:好啊,正是人们常说的“生命之树常青。“
生:确实,在沙漠里,只要看到了绿洲,就等于获得了生命的希望。
生:因为绿色充满活力,像一个少年,朝气蓬勃,热力四射。
生:王安石“春风又绿江南岸“中,”绿“的运用被历代称颂呢!
生:绿色还是环保的同义词,现在人们要吃绿色食品,要住绿色住所。
师:是的,有人`甚至把充满温馨的课堂也叫绿色。
生:(课堂)总不会说是到了植物研究室吧。(生笑)
生:我就不同意,难道其它颜色就不能代表大自然的色彩了?
师:好啊,那你说说看,你认为大自然是什么颜色的?
生:我认为大自然是红色的,红枫、红花、红云,万紫千红。
师:红色的大自然,好!蕴藏着热烈,昭示着兴旺,传递着幸福。古诗中对“红“的吟咏也很多,像——
生:霜叶红于二月花。
生:人面桃花相映红。
生:日出江花红胜火。
生:映日荷花别样红。
生:我还认为大自然是白色的。白色象征着圣洁、高雅,雪花就是那美的精灵。
师:不错,民间有谚语——瑞雪兆丰年!……
简析:这位教师犹如一位底蕴深厚、谙熟规律的“指挥家“,启发引领、联想推演、平等对话、合作探究,用神奇的指挥棒经营自己的“乐队”——启程、抒情、转合、激荡;没有现代化辅助手段,完全是苏格拉底式的对话,正视学生的关注点,不是居高临下的告诉学生“这是什么、那是什么”,但其蕴涵的外延和内涵却很广。这样的教学过程就真正成为了学生学会学习、学会思考、形成正确价值观的过程,同时也充分体现了“探究本位”、“学生中心”的课程理念。于是,学生才探究了一个五彩缤纷的大自然,“唱出”了自己心中的色彩,获得了心灵的远航与飞扬。
片段优秀作文【第三篇】
在每个人的心中,会感激着一个人,感谢他对自己的付出,感谢他对自己的关怀,而想抱着感恩的心对他说:“有你,真好!”
在我的心中,也感激着一个人。是你,让我有勇气迈向未来;是你,让我有信心面对挫折;是你,让我有能力从失败的深渊中爬起;你,是我的母亲。
母亲,你是我生命的依靠,是我生命的支柱。因为有你,才能使我的人生充满无比的乐趣,无限的精彩;因为有你,才能让我的生活注满快乐,填满笑容。
每当我快乐时,你会笑容满面地与我分享欢乐的心情;每当我伤心难过时,你会伸出你细致的手轻抚我的头,不断地鼓励我、支持我,让我有勇气面对下一个考验,挑战下一个难关;每当我受伤时,你会怜惜地抚摸我的伤口,为我擦药,而那涂抹在伤上的药,里面充满了你的爱,使我倍感温馨。
母亲,你是一盏明灯,为我点亮人生的道路;母亲,你是一座灯塔,在我迷茫时,为我指引方向;母亲,你是小船的避风港,为小船承受风吹雨打。
谢谢你,母亲!因为有你,我才能平安成长;因为有你,我才不会迷失方向;因会有你,我才有信心航向未来。你,是我最感激的人。
我要对你说:“有你,真好!”谢谢你,让我成为一个敢面对困难,一个敢用信心来化解困难的人!
片段作文【第四篇】
别看陈晓辉的个子矮,但是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。之后,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,阿,污点最后被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原先她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!
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