[500字]关于多肉植物作文精编4篇

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短篇小说优秀范文小学1

我养了一只小乌龟，它身穿一件黑色的盔甲，背上有一条绿色的纹路。它身上的壳是绿色的，上面还有一块块红色的斑点，可以让它保持一定的平衡。它的背上还有六个坚硬的小点点，那就是头和背部。

它有一只坚硬的头，一只尖硬的头，头和背是红色的。它有一对小触角，只要碰到它的头，就缩进去，不让自己碰伤，它的眼睛是黑色的，鼻子和小嘴巴可以闻到很多很多的味道，嘴巴可以把食物放进去，可以帮它爬进它的肚子。

小乌龟有两只短短的腿，它有两个长长的尾巴，脚是红色的，可以缩进去，它的四肢很短。它的爪子很尖，可以伸进水里。它的头也很小，它有两个小小的脑袋。

每当我给小乌龟食物的时候，它都会一动不动的。

我把肉放在鱼缸的上方，小乌龟立马就开始了它的“大餐”，它先把一块块小石头和一块块小石头全部都搬到鱼缸里，然后，把头抬起来，再把食物一口吞进去，然后再把小石头全部吃进去，最后就去玩了。

小乌龟还有一个非常好的地方，那就是它每天都会把身体缩得很大，然后缩进去，就像一根蜡烛。

小乌龟睡觉的时候，把头缩成一个团，一会儿，头就把头缩进去了，好像在睡觉，我给它一块龟食，它就把头伸出来，我给它一点儿鱼食，它就吃的饱饱的。

小乌龟真是一个机灵而又可爱的小乌龟啊！

短篇小说优秀范文小学2

书，一个大家都不陌生的词，人人都触碰过书，书给予了我们太多太多的快乐。我想，书也许就是一位陪伴在我们身边形影不离的朋友，它的知识是无限的，就像大海一样无边无际。

我们知道，书一辈子也读不完，记不完。因为作家们天天都写书，尽管如此，我们还是要看书。我喜欢活在书中，在那时，我会感觉，我好像坐在荡漾在大海之中的帆船上一边乘风一边大声朗诵文章。之后我有感觉我是书里面的主人公，和大家一起去冒险，一起去享受快乐，去从中体会到那酸甜苦辣的味道，去品尝茶的味道是那么清醇，书难道是……书，让我感觉到了幸福的味道。书中若是有感人的事迹，我看着看着就会情不自禁的流下眼泪。书这的给予我很多东西。我深知读怎么一点点书是不够的，所以我要继续读书，而且要读更多更多的书。

我喜爱看书，是因为它可以增长我们的知识，开阔我们的视野，还能提高我们的作文水平。每当我捧起书，就会爱不释手，一看就要看几个小时，在这几个小时里，你可千万不要叫我，否则会让你气个半死！书还告诉我们许多道理：碰见残疾人时，不要瞧不起她（他），而是要更加关心她（他）、在家中要亲自体会当父母的难处，使自己更加了解父母、要养成独立的性子，不能时时刻刻都依赖父母、要学会独立思考，不应该抄袭、要珍惜时间，俗话说的好“一日之计在于晨，一年之计在于春”，而且要时时早，事事早、要做一个诚实的好孩子，英敢作敢当……

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我喜爱看书，书的学历真是太广了！我还得慢慢的“啃”书！开卷有益，所以我建议大家多看书哦！

短篇小说优秀范文小学3

两周前，老师给我们布置了一项有趣的作业——种蒜苗，要我们细心观察蒜苗是怎样长大的。

一天下午放学回家，我就开始种蒜苗。我首先找来一头大蒜，然后剥蒜瓣，接着去皮，最后选了一些白胖胖的大蒜瓣作种子。选好种子，我又拿来一个空盘子，把选好的蒜瓣一个紧挨一个摆在盘子里，然后浇上了水。我心想：“蒜瓣的头光秃秃的，不用土，只浇水，它们能长出蒜苗来吗？”

没想到，刚过了两天，蒜瓣的头上就露出了一点浅绿色的嫩芽儿。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，立在盘子里。我害怕蒜瓣倒了，就把它们一个一个往下按。妈妈看见了，说：“小傻瓜，别按了，会把它们弄死的。”我忙问：“那怎么办？它们容易倒啊！”妈妈笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。”听了妈妈的话，我放心了。我又想到第一天的问题，就问妈妈。她说：“蒜瓣本身就有养料，只要温度适当，有充分的阳光、空气，没有土照样生长。”噢，原来是这样，我心中的谜解开了。

又过了几天，蒜苗已经一厘米高了，根像细线似的，紧紧地缠绕在盘子里。蒜苗长得很快，我仿佛每天都能听到它们“刷刷刷”向上长的声音。那白玉般的茎，碧绿的叶子，拥在一起，活像一片齐刷刷的小竹林。

今天已经是整整两周了，蒜苗长到半尺多长了。妈妈说：“可以吃了，再不吃就老了。”妈妈剪蒜苗的时候，故意留下了一厘米，为的是让它继续长。我吃着自己种的蒜苗，我的心里甜丝丝的。

优美短篇散文4

一、文学作品类文本的选文布局

从单元构成看，人教版高中语文必修五册教材每一册四个单元，合计20个单元，文学作品类文本的诗歌（词）、散文（古代散文和现代散文）、小说、戏剧文体共分布于必修五册教材的13个单元中，占65%；从篇目构成看，必修一共选文14篇，必修二共选文16篇，必修三共选文17篇，必修四共选文19篇，必修五共选文13篇，共计选文79篇，文学作品类文本的诗歌（词）、散文（古代散文和现代散文）、小说、戏剧文体共选取了55篇名家经典，占据比例高达69%。其中，文学作品分布于13个单→←元44课中。这13个单元的文学作品中，诗歌（词）分布于四个单元15课中，散文占据六个单元20课，小说分布在两个单元6课中，戏剧仅分布在必修四第一单元3课中。

文学作品类文本出现在人教版高中语文必修教材中的比例居三大文类之首，对比实用类和理论类文本，文学作品的阅读和鉴赏因其往往带有更多主观性和个人情结，且所选作品皆来源于我国古代或近现代的名家名篇，故大量文学作品类文本的阅读与鉴赏体现出编者在尊重课程标准的前提下既关注对学生创造性思维发展和个性化解读能力的培养，又十分重视通过优秀文学作品的阅读与鉴赏提高学生的语文素养及深厚文化底蕴的积淀。

二、文学作品类文本文体及能力目标指向

课程标准倡导语文课程要坚持从“知识与能力”、“过程与方法”及“情感态度和价值观”三个维度出发设计课程目标。该教材中的文学作品类文本在秉承课程目标中“三维目标”要求的同时，对学生的审美能力、理解与感悟能力、思维能力、鉴赏能力培养尤为关注。

文学作品，指以诗歌或散文或小说或戏剧为形式载体的文本，尤指形式独特或表达优美并具有深层意蕴或独特审美情趣的作品。学生在阅读与鉴赏文学作品的活动中，可以不断升华生活志趣，提高语文素养。

（一）诗歌文体及其能力目标指向

人教版高中语文教材必修一在第一单元编排了四首出自毛泽东、徐志摩、戴望舒、艾青的我国现代新诗的代表，学生应在反复朗读的基础上，着重借助诗歌意象感受充溢于作品的情感。

必修二第二单元编排了先秦到魏晋时期在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。如四言诗、五言诗的代表《诗经》两首，曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居》及楚辞《离骚》和长篇叙事诗《孔雀东南飞》。学习这个单元，学生要能通过反复含英咀华，体会由此带来的不同情趣。

我国古典诗歌创作的最高成就及词的典范代表――唐诗、宋词分别编排于必修三第二单元和必修四第二单元。通过对李白的古体诗《蜀道难》，杜甫的七言律诗《登高》及李商隐的七言律诗《锦瑟》，白居易的歌行体《琵琶行（并序）》的学习和鉴赏，学生进入诗歌情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，知人论世，从而引发情感共鸣；通过婉约派柳永及李清照词两首，豪放派苏轼及辛弃疾代表词两首的吟咏和鉴赏，学生能领悟其中情与景交融的意境。

（二）散文文体及其能力目标指向

散文是一种意蕴丰富、益智陶情又有弹性力度的文体[1]。古代文学中，散文包括古文、骈文和辞赋。现代文学中，指非诗歌、小说、戏剧的文体。

在古代文学作品里，必修一第二单元编排了3篇叙事散文。该单元要求学生运用提要勾选的阅读方法，抓关键词概述文章的叙事脉络，品评外交家烛之武的嘉言懿行，荆轲刺秦王、鸿门宴的政治风云，从而提高学生概括和表达能力。必修二第三单元以序、文赋和游记，必修五第二单元以辞赋体《归去来兮辞（并序）》，骈体文《滕王阁序》，表（陈情表）构成古代抒情散文的载体。通过这两单元古代抒情散文的学习，学生不仅可以欣赏其中描绘的自然美景，而且可以了解古代文人生活的情趣和志趣，还可以学习文本情境交融的写作手法，如王羲之的《兰亭集序》中通过兰亭聚会时景美人乐的意境抒发作者坦然面对生死之情，《赤壁赋》以景引文，依托风、月展开描写与议论，表现作者心境转化的复杂情感变化。必修三第三单元编排了古代议论散文：议论体散文《寡人之于国也》、《劝学》，政论体散文《过秦论》，以及论说体散文《师说》，阅读与鉴赏这些充满古人智慧的篇章，学生既要学习古人议论的艺术，又要琢磨文章的立论方法，勇于尝试质疑解难，学会清晰有力地表述自己的思想和见解。

现代散文作品里，必修一第三单元编排了鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》和梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。学生通过鉴赏文本中真实的人物及其事迹，学习作者如何在人物描写中渗透对人物品行的主客观评价，培养“品人与品文”的能力。必修二第一单元编排了朱自清等作家的写景抒情散文，本单元要求学生展开想象的双翼，试图身临其境感受作者心灵的搏动，欣赏作者描绘的美景，由此进入文本所构造的审美境界，从而探析作者寄予在文本之中的情趣与理趣。

（三）小说文体及其能力目标指向

必修三第一单元及必修五第一单元均编排了小说这一文体。必修三节选了《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》，必修五则选取了《水浒传》中的《林教头风雪山神庙》。课程目标中要求高中课程从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史的认识，学会尊重和理解作品中体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化。因此，这两单元还选取了我国近代鲁迅的短篇小说《祝福》及沈从文的中篇小说《边城（节选）》，美国作家海明威的中篇小说《老人与海》及俄国作家契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》。通过阅读和鉴赏这6篇具有代表性和典范性的中外小说，学生能够掌握分析人物形象的方法，个性化解读小说主题的能力，正确把握故事情节、环境与人物的关系。

（四）戏剧及其能力目标指向