高中记叙文作文题目(精编4篇)

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学生记叙文题目1

这家书店分为五层,第一层摆放着许多文学书,因为今年是党成立的一百周年,所以大部分书都是关于党的故事,历史。

第二层是专业性方面的书籍,英语·历史……可惜我还看不懂。在电梯的另一边卖的很多玩具,挖土机·布娃娃·玩偶……可是爸爸没给我买过。

第三层卖的是关于学校的课本和教材,从一年级到高年级都有,我爸爸经常在那买卷子和工具书让我写和看。

四楼是我的最爱。刚乘电梯到四楼,前面就是关于动物的小说,左边是卖玩具的玩具商店,右边是把电影或动画片改成书的书,在往右边就是漫画和各种关于科学的书,再往前一点就是一家小吃店,里面有娱乐设施,还有桌子,可以让人坐着看书。不过我总是拿到一本书,做到地上就开始看了。

第五层是关于社会的书,有农业·科学……还有几张桌子和凳子,总有几个大姐姐大哥哥自己拿着练习纸和试卷在哪里学习,他们真努力……

你看,这个书店是不是很好?

记叙文题目 记叙文的题目2

我记得那一天,父亲的手断了,他在烈日下披上了披肩般的石膏。石膏就像盔甲,重得我爸都要背直了。巧的是,父亲在家里骨折康复的时候,我正在发高烧。今天,家里只有我们两个人。中午应该吃什么?谁来做?

今天的天气就像在蒸笼里。天太热了,我的额头一直冒汗,头都快爆炸了。“中午给你。”爸爸靠在床上说。爸爸那么努力,受伤的时候甚至给我做饭。爸爸这么负责任的照顾我,我还是很依赖他。我被他感动了,毫不犹豫的决定自己做饭。

我擦擦头上的汗,振作起来,拖着沉重的身体来到厨房。我打了一个鸡蛋,拿起筷子,无力地搅拌着。现在还头晕乏力,搬锅费了很大力气,手也瘸了。我指挥下的锅铲好像在锅里打转,感觉自己就像热锅上的蚂蚁,翻着即将被炒的鸡蛋不知所措。旁边的水烧开了,我笨拙地打开盖子,里面的水蒸气突然向我扑来。我闭上眼睛,迎面上去,吃力地把洗过的面条倒进去了,用筷子搅了搅,双手被水汽冲得通红。

这时的太阳完全没有被云遮住,尽情地释放着它的光和热,炙烤着大地,干枯的草躺在地上,花儿变得漫不经心,疲惫不堪。我气喘吁吁地把两碗面条端到桌上。这时,我的衬衫分成两个区域,干的和湿的,两种颜色。绿豆大小的汗从我额头滚落下来。每一次呼吸都清晰可见,喉咙发干,冒着烟。中午,天气还是那么热。爸爸很高兴地吃着面条,似乎还有一些话他没有说。感觉自己承担了责任,起到了尊重长辈的作用。

在这种困难的环境下,我们应该主动承担责任,努力发挥最佳作用。

记叙文题目 记叙文的题目3

(1)文题:暖流要求;文章要思路清晰,中心突出,语言流畅,富有真情实感。以记叙为主,适当地*入一些抒情和议论。

提示:文章以“暖流”为题,借以喻人喻事。“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助,其中包括困惑中的启迪,危难时的扶持,受压抑时的关怀指导,得意时的敲打。“暖流”给人以温暖,所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身,让读者品味到友爱之情暖人心。事例要典型、集中,可使用对比、衬托方法。

(2)文题:爱心要求:以记叙为主,适当进行抒情和议论。

提示:要求以“爱心”为题写记叙文。从题目看,要求写人与人之间的一种美好感情,重点要突出“爱”字。通过记叙人物的行动、语言来表现人们之间的相互扶助、爱护,然后适当议论和抒情’,对真善美进行歌颂赞美。选材时要立足于自己熟悉的人和事,写使你感动、追念的人与事。

(3)文题:悔要求:写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。

提示:写作本文要先写好“过失”,以展示触发悔过之情的一段经历与事由,还要写出弥补过失的实际行动,这其间要写出对“过失”的认识过程。可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。

(4)文题:童年琐事

提示:写作本文的重点是“琐事”,因此,不要受与之相近的“童年的回忆”、“童年的伙伴”、“童年记事”、“童年趣事”、“金*的童年”等所熟悉的文

学生记叙文题目4

今天上午,我们班举行了一场别开生面的辩论赛,主题关于“当不了班干的学生是不是好学生”。

首先,由正方甲同学开始发言∶“我认为当不了班干的学生不是好学生,因为能够当上班干的学生都是品学兼优的学生,由此足以证明那些当不了班干的学生不是好学生。”

接着反方乙同学说∶“我认为当不了班干的学生未必不是好学生,俗话说‘人无完人’,我觉得只要认真遵守校园规则的学生都是好学生,而不是一定要当上班干的学生才是好学生。”

正方丙同学立刻反驳道∶“我不认同反方的观点,作为一名学生,最重要的事情就是学习,如果连知识都掌握不好,那他算是什么好学生。”

反方丁同学也不甘示弱∶“我反对正方的观点,正如乙同学上面所说得那样‘人无完人’,再优秀的人也有美中不足的地方。如果只是因为学生的学习成绩不好,就断定他不是一名好学生,那未免也太过于武断了。”

比赛还在继续,双方你一言我一语,激烈地辩论着,都企图用自己的道理去说服对方。

最后,还是老师做出了总结∶“正反双方都充分证明了自己的观点,但反方的理由却比正方的更有说服力,所以我认为当不了班干的学生未必不是好学生!”

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