实用捡到东西写失物招领 捡到东西寻人启事（最新4篇）

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捡到东西写失物招领 捡到东西寻人启事【第一篇】

学习目标：

１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。

教学重点：

１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。

２、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。

教学难点：

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的。题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。

教学准备：

１、多媒体课件、生字卡片。

２、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。

课时安排：

３课时。

教学过程：

第一课时

一、扣题设疑，结合生活解题

１、出示课题：

失物招领

学生齐读课题。

２、小朋友，你丢过东西吗？

学生回答后，老师归纳：

对！丢失的物品就叫“失物”。

现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。

３、学生再次读课题引导质疑：

读了课题你最想知道什么？

４、简单理清学生提出的问题：

是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的呢？

二、初读课文

１、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？

（小朋友丢的垃圾）

２、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。

三、自读课文，自学生字

１、学生利用已掌握的识字方法自由学生字：

读准字音，认记字型，读好轻声音节。

２、检查自学情况：

⑴ 多媒体出示生字及生字组成的词语：

学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。

⑵ 正音，注意读准：

翘舌音声母的字：失、专、准、双。

后鼻音韵母的字：同、工。

⑶ 摘掉拼音小帽，你还会读吗？

（指名读，开火车读）

⑷ 课文共有几小节？比比谁读得正确。

（边读边想）

３、标好小节：

开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

四、学习课文１～２自然段

１、自由读第一自然段，读后告诉同学们，你知道什么？

（学生读后交流）

２、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？

抽个别读第二自然段。

（听工人爷爷介绍每一种花草树木）

⑴ 去过鳌峰公园吗？你能不能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物？

⑵ 觉得鳌峰公园吗？怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢？

（让学生各抒己见，自由讨论，老师归纳）

五、作业

１、自由读课文。

２、与家长一起收集一些植物的图片和资料。

捡到东西写失物招领 捡到东西寻人启事【第二篇】

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

学习目标

1.认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点

认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

教学难点

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程

第一课时

（一）揭题，理解课题

1．出示课题：失物招领

学生齐读课题

2．小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）

3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么？

4．简单理清学生提出的问题。 (这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)

（二）初读课文

1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么？(小朋友丢的垃圾)

2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。

（三）自学课文

1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。

2．检查自学情况：.

（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读──抽个别读──同桌互读）

（2）哪些读音要特别注意？

如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。

（3）去掉拼音开火车读。

（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

（四）讲读课文（1-2）自然段

1．自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么？(告诉我们一年级的学生去植物园参观。)

教学生字级 观( 生字同在上册已学过)

2． 齐读第一自然段。

3． 同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。

(听工人爷爷介绍每一种花草树木)

教学认字围生字专重点指导书写笔顺。(教学时可让学生自主选择当小老师进行)

4.齐读（1-2）自然段

（五）巩固练习

1．开火车认读生字新词。

2．口头组词：

先( ) 工( ) 去( ) 奶( )

失( ) 江( ) 专( ) 级( )

1． 写字指导：专字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。

（六）作业

自由读课文2遍

第二课时

（一）复习导入：

1．出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读）

用 同 级 工扩词

2． 读（1-2）自然段。

（二）讲读（38）自然段

1．当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用----划下来（学生自由读（48）自然段）

3． 出示唐老师的话：

唐老师是用怎样的语气说的？(解释严肃)在什么情况下老师会严肃地说话？

试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读──抽个别读──教师范读──-齐读)

4．小组合作学习：再读(58)自然段，边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？失物招领中的失物本来是指什么？在本课是指的什么？

5．小组交流汇报。

(同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。)并随机进行朗读指导。

6．小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？

7．小组交流汇报：

(他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。)

8．唐老师和张爷爷互相望望为什么会发出了会心的微笑？会心是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？

9．自由读38自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。

10．分小组读38自然段。

（三）复习生字词

1．教学生字才、队 认字准、备、请、双 各

2．写字指导。队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调耳朵高而小，以便给右边人字的撇留出空来；

（四）作业实践活动

找失物。找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

第三课时

（一）复习巩固生字新词

1．认读生字卡片。

2．听写词语。

3．出示课后读读比比

(1) 读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。

(2) 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。

(3) 再进行口头组词。

4．用准备进行口头造句

（二）有感情地朗读课文

1．朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。

2．说说你在*时生活中有没有这样的事？如果有今后应该怎样做？

3．再读课题，解释课题。

4．汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。

（三）总结谈话

保护环境，要从身边做起，要从小事做

捡到东西写失物招领 捡到东西寻人启事【第三篇】

教学目标：

1、 认识^v^失、准^v^等14个生字，并能加以运用。

2、 会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

3、 理解课文内容，继续渗透环保意识。

教学重点：

认识生字，加以运用，理解课文。

教学难点：

区分易混的字。

课时安排：

2课时

第一课时

一、揭题

1、 指名读题目，正音。

2、 议一议：

^v^失物^v^是什么意思？

我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？

师简介^v^失物^v^的意思。

3、 师生演一演招领的过程。要简单。

二、初读课文

1、 标出段序。

2、 文中圈出生字，读正确。

3、 快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？

4、 反馈。教师要注意让学生归纳出^v^时间、地点、人物、事件^v^等要点，并相应地板书。

5、 连起来说一说，看谁说得又具体又生动。

6、 再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。

7、 前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。

三、识字并运用

1、 指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。

2、 请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。

3、 请站着的学生读字卡，大家给予帮助。

4、 比较读，并组词：

认（ ） 准（ ） 先（ ） 备（ ）

队（ ） 难（ ） 失（ ） 各 （ ）

五、 再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。

六、 评析

第二课时

一、 复习

1、 开火车读字卡，同桌组词

2、 指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。

3、 小组内进行读字、组词、说话练习。

二、 读课文，感悟

1、 齐读第一自然段。

2、 你知道了什么时间什么人去干什么？

3、 植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？

4、 指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意^v^可^v^要读出抑扬感。

5、 接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。

6、 小组内练习，师巡视指导。

7、 各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。

8、 齐读第8自然段，师提示^v^会心的微笑^v^处要读得缓慢、高兴。

9、 讨论^v^会心的微笑^v^是什么意思，适当扩展。

10、 自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

11、 各自读课文，要求：

完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。

12、 反馈（选一两个段落即可）。

三、 指导写字

四、评析

捡到东西写失物招领 捡到东西寻人启事【第四篇】

１、认识“失”、“级”等１４个生字，会写“同”、“工”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

认识１４个生字，会写６个字；正确流利地朗读课文。

课题理解。

小组合作。

卡片。

２课时。

第一课时

一、播放录音，揭示课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？

播放录音：

同学们，刚才张爷爷捡到 一些东西，是哪些同学丢的。，请到我这儿来认领。

根据学生的回答，出示课题：

失物招领

（练读课题，注意读准“失”的音）

读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方 ？

（学生质疑）

二、初读课文，读准字音

１、练读课文：

标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

２、小组内互相读一读，听一听。

３、全班交流：

学生互相提醒容易读错的字。

４、练读生字，巩固字音：

⑴ 出示生字，学生开火车读。

⑵ 做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流

小组合作学习：

１、学习任务：

⑴ 给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

对小伙伴的回答给予评价。

⑵ 合作方式：

组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

⑶ 汇报交流（以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读）：

① 当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

② 当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

③ 当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。

（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样 ？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）

指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

④ 当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。

（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）

⑤ 当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：

老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

２、朗读全文：

边读边想课文写了一件什么事？

３、联系生活，拓展延伸：

在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？

第二课时

一、复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说：

在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？

二、复习巩固生字词

１、出示不带拼音的词，学生认读。

２、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

３、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。

三、朗读课文

１、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

２、全班有感情地齐读课文。

四、学写生字

１、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字：

认识，观察，说说怎么写漂亮。

描一个，再写一个，师生评议。

２、根据学生的实际情况，重点指导：

“同”，被包围部分要往上写。

“专”的第三笔是竖折折。

“队”的双耳旁要写得高而小。

五、实践活动

１、引导学生积累词语：

⑴ 出示“读读比比”中的词语，指名读。

⑵ 在小组内读读比比：

说说发现了什么。

⑶ 全班交流：

说说每组字的不同之处。

２、把这个故事讲给家人或朋友听。

板书设计

１２、失物招领

老师 学生

严肃 睁大眼睛

举起塑料袋 脸红了

会心的微笑 领会