[1200字]学而时习之不亦乐乎作文精编2篇
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学而时习之,不亦乐乎中考满分作文1
《论语》开篇第一章第一句就是“学而时习之，不亦乐乎。”当我反复吟诵这一句时，确实体会到了读书学习之乐，是在反复的学习之中。比如阅读1篇好的文章，第一遍读下去，只感觉到了一种心灵的共鸣和美的享受；第二遍就会发现作者的思想感情，第三遍又惊奇的发现作者的艺术匠心，在一遍遍的发现过程中你就收获了探索之美，怎能不乐在其中呢？反复阅读好的文章就像咀嚼一枚糖果，满嘴生甜，满口余香。
可是我们的学生为什么对于复习，如服刑役，苦不堪言呢？一看见老师拿着一摞试卷走进教室，就唉声叹气，“又要做试卷！”“这节课完了”。老师只好神秘地说：“这可是高考秘笈呀，做不做？”“做！”学生这才打起精神。高考结束后，学生把所有的课本习题打成包，扔进收破烂小贩的车上，长舒一口气，“终于卸下了压在身上十年的大包袱”。
学生的“学而时习之，”又乐在那里呢？为了考试，为了高考而复习能不苦吗？孔子说的学而时习之，是没有任何功利性目的的，它是人内心的一种求知需求，是“读书不求甚解，每有会意便欣然忘言，”的自然状态，是“好之者”“乐之者”，“三月不知肉味”“不知老之将至”的忘我境界。
学生对于学习感到苦的原因，他们太重视考试的功利目的，从小学就是在这种功利目的诱导下读书学习，老师为了好成绩不断的增加作业，家长为了好成绩在家补充作业，学生从小就是为了老师和家长的好成绩而反复学习，他们能乐在其中吗？
另外学生学习的东西，有的距离他们太远，他们的经历，感情和思想还未达到理解，发挥，举一反三的程度，也就是说所学不能化作内心的需求，在学习的过程中，没有发现、探究、创作的幸福，没有在实践中引起共鸣。孔子说；“人之为学，常苦其难而不悦者，以其学之不熟，而未见意趣也。”学生学得不是不熟，而是在学习的过中根本未见幸福的意趣。
有的学生偏科，对于自己喜欢的学科，越学越爱学，那是因为他们在反复学习的过程中发现了意趣，在探索发现中有了成功的喜悦，对于这科的学习不再感到枯燥，而是一种幸福。即使“饭疏食，曲肱而枕之，乐亦在其中矣！”
所以老师教育学生，关键引导学生对所学学科产生兴趣，当他们有了兴趣后，功利目的就会慢慢淡化，取而带之的是探索的好奇心，发现和创作的成功感，这样就会乐在其中。
另外任何人都各有其志，也就各有所学，只要从事于自己喜欢的事情，就会乐在其中，孔子乐在“学而不厌，诲人不倦”，乐在传道“明知不可为而为之”;庄子乐在“游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”;陶渊明乐在“采菊东篱下，悠然见南山”;苏轼乐在“小舟从此逝，江海寄余生。”曹雪芹乐在著《红楼梦》，鲁迅乐在针砭时弊，毛。泽。东乐在指挥千军万马。
无论乐在何学，乐在何乐，只要“能精善用，虽寸长尺短，亦可成名”。远的不说，就拿现在的文艺界来说，赵本山可说是“土”得掉渣，正因为他的“土”，却“土”出了名气，于是他越演越“土”，“土”到了极致。后起之秀小沈阳模唱之技可以说达到了炉火纯青，就凭这一点，今年春晚火了起来。真是技无大小，学无主次，只要乐在其中，精在其中，也就幸福在其中，成功在其中。
学而时习之不亦乐乎作文1300字2
学而时习之不亦乐乎作文1200字
《论语》开篇第一章第一句就是“学而时习之，不亦乐乎。”当我反复吟诵这一句时，确实体会到了读书学习之乐，是在反复的学习之中。比如阅读1篇好的文章，第一遍读下去，只感觉到了一种心灵的共鸣和美的享受；第二遍就会发现作者的思想感情，第三遍又惊奇的发现作者的艺术匠心，在一遍遍的发现过程中你就收获了探索之美，怎能不乐在其中呢？反复阅读好的文章就像咀嚼一枚糖果，满嘴生甜，满口余香。
可是我们的学生为什么对于复习，如服刑役，苦不堪言呢？一看见老师拿着一摞试卷走进教室，就唉声叹气，“又要做试卷！”“这节课完了”。老师只好神秘地说：“这可是高考秘笈呀，做不做？”“做！”学生这才打起精神。高考结束后，学生把所有的课本习题打成包，扔进收破烂小贩的车上，长舒一口气，“终于卸下了压在身上十年的大包袱”。
学生的“学而时习之，”又乐在那里呢？为了考试，为了高考而复习能不苦吗？孔子说的学而时习之，是没有任何功利性目的的，它是人内心的一种求知需求，是“读书不求甚解，每有会意便欣然忘言，”的自然状态，是“好之者”“乐之者”，“三月不知肉味”“不知老之将至”的忘我境界。
学生对于学习感到苦的原因，他们太重视考试的功利目的，从小学就是在这种功利目的诱导下读书学习，老师为了好成绩不断的增加作业，家长为了好成绩在家补充作业，学生从小就是为了老师和家长的好成绩而反复学习，他们能乐在其中吗？
另外学生学习的东西，有的距离他们太远，他们的经历，感情和思想还未达到理解，发挥，举一反三的程度，也就是说所学不能化作内心的需求，在学习的过程中，没有发现、探究、创作的幸福，没有在实践中引起共鸣。孔子说；“人之为学，常苦其难而不悦者，以其学之不熟，而未见意趣也。”学生学得不是不熟，而是在学习的过中根本未见幸福的意趣。
有的`学生偏科，对于自己喜欢的学科，越学越爱学，那是因为他们在反复学习的过程中发现了意趣，在探索发现中有了成功的喜悦，对于这科的学习不再感到枯燥，而是一种幸福。即使“饭疏食，曲肱而枕之，乐亦在其中矣！”
所以老师教育学生，关键引导学生对所学｛｝学科产生兴趣，当他们有了兴趣后，功利目的就会慢慢淡化，取而带之的是探索的好奇心，发现和创作的成功感，这样就会乐在其中。
另外任何人都各有其志，也就各有所学，只要从事于自己喜欢的事情，就会乐在其中，孔子乐在“学而不厌，诲人不倦”，乐在传道“明知不可为而为之”；庄子乐在“游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”；陶渊明乐在“采菊东篱下，悠然见南山”；苏轼乐在“小舟从此逝，江海寄余生。”曹雪芹乐在著《红楼梦》，鲁迅乐在针砭时弊，毛。泽。东乐在指挥千军万马。
无论乐在何学，乐在何乐，只要“能精善用，虽寸长尺短，亦可成名”。远的不说，就拿现在的文艺界来说，赵本山可说是“土”得掉渣，正因为他的“土”，却“土”出了名气，于是他越演越“土”，“土”到了极致。后起之秀小沈阳模唱之技可以说达到了炉火纯青，就凭这一点，今年春晚火了起来。真是技无大小，学无主次，只要乐在其中，精在其中，也就幸福在其中，成功在其中。
我们老师和家长不要逼着孩子学习他不喜欢的东西，也不要逼着孩子放弃他们自己喜欢的东西，只要不是有害他们身心健康的东西，就要支持引导，鼓励他们学精，学深，那样就会乐在其中，一生受用在其中。
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