满园春色作文精编2篇

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满园春色作文1

正值北方的二月,春天的黎明已舒展开寒冬之夜折叠起来的衣裳,细雨蒙蒙;满园的春与细雨交杂在一起,构成一幅亮丽的水墨画。

崭新的紫门外,叶绍翁急切地敲着棕红的把手,过了许久,依然没有丝毫动静。园内,主人正坐在精致的亭子中,品着清香韵浓的茶,深深陶醉在这一幅美不胜收、如世外桃源般的春景中。

弯弯曲曲的小径,铺满了各种各样的鹅卵石,踩在上面,一定舒服极了!蜿蜒的小径旁,是主人刚刚打上的新杆,上面缠绕着碧莹莹的青藤和小喇叭般幻紫的牵牛花……主人慢慢起了身,准备再去沏一壶茶,他走远了,袅袅的茶香还久久回荡在空中。

园内的后院,有一潭清亮的湖水。岸上的桃花随风飘扬,窃窃私语着,花瓣从空中飘落到湖中,荡起一道道甜美轻快的'涟漪。远远望去,仿佛一块嫩粉的水晶,映照着蓝天。一旁,是花儿的海洋!五彩缤纷的太阳花一层叠着一层,就像一个个温暖的小太阳;雪白的茶花一朵朵在春天的阳光下满意地笑了,像一个个来自天空的仙女。

白墙边的红杏,在不知不觉中探出了高墙,低下头,仿佛在和焦急的叶绍翁打招呼呢!园外的叶绍翁虽没能看见这美景,但,一枝红杏,让他欣慰地笑了……

园内,是梦中斑斓的花园,园外的春意,渐渐地,更浓了!

满园春色作文2

“杜郎口旋风”在我们课堂的闪亮登场,令我们这些“书本的奴隶”摇身一变,由之前的“遵从者”成了“新型课堂”的“主宰者”。被传统课堂束缚已久的我们,个个都像刚刚摆脱牢笼的小鸟,在改革过的新课堂上尽情飞翔,那学习的热情大概可以与撒哈拉沙漠的温度相比了!

小组合作学习在过去的课堂上也常出现,也曾出现过一片赞扬之声,可我却认为这种学习只是流于形式。在很多课堂上,老师为合作学习而合作学习,某节公开课上,学生们正在自主学习,读的读,背的`背,非常专心。授课的老师一看时间差不多了,就说;“该小组合作了,”小组内同学立即围成一圈,虽然如此,但有的学生对此置之不理,有的学生仍然做自己的事,根本没有时间进行真正的合作,三言两语过后,老师又说;“时间到”,其实,整个合作过程也就2,3分钟,有什么问题需要合作,大家交流了什么,学生根本没有时间进行认真的讨论合作,这纯粹为合作学习而合作学习,太形式主义了!还有一堂课,课堂上教师叫几个学生组成一个学习小组,大家在一起编一个故事。其中一个小组中有一个学生比较能干,虽然小组已分了工,但在编写中基本上是那一个同学完成的,其他同学呢,既不动口,更不动手,只是作为一个陪衬。试问这样的小组合作学习有什么用,简直是聋子的耳朵—摆设。

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