湖北高考作文题目及(最新5篇)

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湖北高考作文题目及:差别待遇【第一篇】

作文题目

优秀作文

差别待遇

赞扬与责骂的差别在哪儿?

对于小明来说,是一百分与九十八分间的毫厘。

对于小亮来说,是及格与不及格间的跨越。

看似的差别待遇毫无道理,仔细思索却能悟出其间的合理。

如他人言、人生来不平等,自呱呱坠地时起,每一个生命便是一个独自的个体,有着其属于自身的优劣与价值,生而如此,又怎能以一条统一的刻线,单薄的规矩丈量一个个鲜活而独立的生命呢?

千年前,圣人孔子便提出“因材施教”的主张,弟子三千人,有富可敌国的巨贾,有位极人臣的政客,形形色色不一而是,而孔子,则成为后世称赞景仰的伟大教育家,究其根本,在于其能准确地把握每一位学生的优劣长短,扬其长补其短,因材施教,正是因为这样的“差别待遇”,才使得每个人都得尽展其能,各得其所。

社会对于每个人,应有不同的要求,正如一台高速运转的'机器既不能缺少轰隆雷鸣的马达,也不能松懈默默无名的一颗小小螺丝钉,可能对于小亮而言,九十分是他永无无法企及的高度,及格便是其尽其所能的结果,若是我们只是用统的标杆来评价不一样的人,那世间将会埋没多少奇能与怪材!

是的,我们社会需要差别待遇!正如航天器的研发需精确到小数点后十多位,而汪洋恣意的书画只求神形俱备即可;正如廉颇以身经百战显赫战绩位列上将,蔺相如以如莲巧舌精巧说辞为上卿;正如舌尖上的中国中一位位能人以食物铺写精致,《我在故官修文物》中一双双巧手以古物刻写精华……各行各业,各得其所,差别待遇而实现整体的共赢!

由此观之,作为肩负向国家与社会输送人才的责任的学校,更应抛弃条条框框,拼弃墨守成规之道,改革创新,因材施教,用一把把不同的刻刀,雕琢出每一个莘莘学子的独特光华,以不同的标准,相同的诚意,培养出各取所长的栋梁之材!差别的待遇,相同的匠心;不同的准则,同样的期许。

我一直坚信,每一个个体,都有其独特的芳华,每一个存在,都有其独特的意义。而我,愿养我浩然之气,展我独特风采!

“差别待遇”不差别!

名师点评:

这是阅卷组评定的1篇考场标杆佳作。本文以素材丰富、结构圆融、论证严谨而被评为一类卷。具体特点如下:

1.层层深入,结构圆融。这是1篇满分标杆作文,文章层次分明,论据充分,说服力强。首先,作者分析漫画,思考差别待遇背后深层次的原因,接着,作者结合孔子的因材施教、社会的各行各业从不同角度论述了差别对待的重要性,最后水到渠成的引出观点:每一个个体,都有其独特的芳华,每一个存在,都有其独特的意义。文章内容充实,材料丰富,故内容评为一类上。

2.材料丰富,内容充实。文章在论证观点时,大量采用了古今中外的名人事例,材料丰富,事例典型,显示出作者比较丰富的写作积淀。

湖北高考作文题目【第二篇】

作文题目

阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)

停下手中的笔,合起面前的书,关闭电视节目,拔掉电脑插头,站起来去照照镜子,看看我们自己。我们是否能从中看到父母的恩赐、社会的馈赠、世界的影子?

请以“看看我们自己”为题,写1篇文章。

要求:

1、立意自定

2、文体不限。可以记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。

3、不少于800字。

写作指导

这是材料加命题的形式,首先我们必须注意材料的指向作用。材料先有一段引子,停下笔等,但这只是引子而已,重点的在后边的引导性的话,“我们是否能从中看到父母的恩赐、社会的馈赠、世界的影子————”这段话和前边的引子构成一种完整的意思,我们要停下来看看自己,反思自己,从自己身上找找一些东西,诸如“父母的、社会的”等。

看具体要求,以“看看我们自己”为题,文体等“三自原则”。“为题”很重要,所写的必须符合此题目要求,具体说:

A.对象是“我们”,是一个泛指概念,可以是以我为代表的一群,针对学生写作的要求,我们最好就是学生这一身份,以这一身份为代表的一代人,这样要求实际体现一种要求学生表达真情实感的意图,也让学生有话可说。

当然,“我们“的外延是很大的,他也完全可以指我们人类,只不过对学生实际写作而言,要有更好的把握意识,表达难度相应较大。

B.“看看自己“的理解。就出题的意图看,”“看看”应该是强调一种反思,反省,而不是停下来’看看风景”,学生有部分就写成了停下来看看人生路上的风景,这其实是脱离材料的指向来理解题目,有点偏题。

C.”看什么“呢?我们认为出题者在引导学生关注世界,关注现实,关注身边事,”“看什么”,人存世上无非如下的几种关系,人与社会,人和自我,人和他人,人与自然,这恰好也能作为看的具体内容:看看自己的成长,反思这个过程;看看身上的一切,包括身体发肤,包括穿着打扮,有多少来自父母,因而感恩;看看自己的气质言行,有多少时代的印记,告诉自己原来是生活在时代的大潮之中,推动这时代大潮的原来有我;看看自己吃的穿的,想象一下这一切都是自然地供给,我们没有理由不珍惜自然,热爱自然;很多东西都可入题。

例文

看看我们自己

还有比90后更幸福,更幸运的一代么?我想象不出古人在物质贫乏的年月里是如何度过的;战火纷飞,兵荒马乱的年代似乎也与我们无关;即使是生于七八十年代的人们,又怎会有我们这般精彩缤纷的生活?

在蜜罐里泡大的我们,却总在不断挑战者社会的忍受极限;不断“推陈出新”的'90后“N重门”,无病呻吟而又莫名其妙的“非主流”,一起又一起的校园暴力事件……许多人开始对我们的未来报以担忧的目光;这究竟是祖国的花朵,还是垮掉的一代?这究竟是青春个性,还是游戏人生?

在越来越多的质疑声中,我们不妨安安静静地坐下来,看看自己的灵魂,听听自己的心声。

或许,内心深处的空虚与孤独是这些问题的答案。独生子女可以享受到父母完整的爱,可是这无法弥补没有兄弟姐妹一同相伴嬉戏的缺憾。高尚住宅小区里的生活的确令人生羡,却掩盖不了邻里之间叫不出姓名来的尴尬事实。我们在钢筋水泥构建的森林中成长,那份黯淡和孤独只能说是社会发展的产物。

面对沟通的困难,我想我们必须直视并且努力克服。与其沉溺于网络世界的虚幻情愫,何不更珍惜周围朋友温暖的微笑呢?我们应该保留这与生俱来的与人交流的能力,不能让它在冷漠麻木中退化,让自己成为《局外人》中可怜的主角。

或许,我们无处宣泄的愤怒和对这个世界的困惑,亦是这个问题的解答。不可否认,社会发展的同时,也有许多无法解释的可悲可叹的事情正在发生。90后的我们无法理解,为何众人喊打的应试教育愈演愈烈?为何鱼肉百姓的官员能够飞黄腾达?惊闻有人问一个小女孩将来想做什么时,她竟响亮的回答:“想做贪官!”我想,90后年轻而稚嫩的心里,一定装了太多没人能回答的问题。我们做的那些看似荒唐的事,又何尝不是一种无奈。

令人欣喜的是,还有许多朝气蓬勃的90后们,让我们看到希望的曙光。当方招、陈及时和何东旭跳入滚滚江水救人的瞬间,他们已然将一个90后应有的无私无畏和社会责任感演绎到极致。他们的英雄行为让人们再次重新判断和评价90后,也给我们带来了深深的震撼和自豪。

看看我们自己,我们的肩膀尚稚嫩,却承担着无数关注和期待;

看看我们自己,一个民族的成长和一个社会的变迁都映在我们眼眸中;

看看我们自己,在孤独与困惑之中徘徊挣扎,却仍对自己的明天有无尽的希望与信心。

收拾好心情,背负起重担,让我们在不断反省中成长,在客观思考中迈步向前。

湖北高考作文题目【第三篇】

湖北卷的风格,常常要考大家的互联网的思维。

那么什么叫互联网思维呢?互联网思维不是整天拿电脑在那上网,而互联网思维是思考问题的方式。

互联网思维讲究的是现今这个时代人只要为自己负责。笔者看过一个特别有意思的节目,节目中主讲提到,在今天浮躁的社会,我愿意做一个U盘。以前我是一块硬盘,电脑一定要有一块硬盘,要死活跟着这块电脑,U盘不是,可以在无数电脑上插进去拔出来,因为我不想附属于一个企业或者组织,我只要有本事,有能力,我就要U盘化生存。

这就是互联网时代最基本的思维,他提供给你一个为自己负责的态度,任何时候你的任何一个选择,你都会面对不同人的说三道四,任何事都有不同的评价角度,一个人真正要做的就是用自己的眼睛和耳朵去看、去听,去感受,然后形成独立的判断,形成一个充分的心智成熟能力。用这个充分的心智成熟能力,去做出自己的决定,你只要为自己的决定负责就好。这是互联网思维中最核心的一个角度,就是这篇文章。换句话说,你看到在今天的时代,每个人对于同样一件事情,都有不同的阐释角度,你要做的仅仅是坚持你的判断。

湖北高考作文题目【第四篇】

今年高考作文流行“看风景”。其中,湖北卷的作文素材是“一群人上山看风景”;辽宁卷的作文素材是“祖孙两人坐在山上看风景”;而山东卷的作文素材是“透过窗口看风景”。虽然题面略有差异,但主旨殊途同归。。

人大附中语文特级教师肖远骑认为,这样的作文命题,回归本真,符合教育部制定的普通高中语文课程标准中的要求:重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。中学作文教育的基本要求教会学生:怎么想就怎么写,怎么说就怎么写,我以我手写我口,只要能用文字把自己的所见、所闻、所感、所思如实地表达出来就可以了。长期以来,写作教学上由于存在一些模糊认识,导致作文教学的基点偏了:有人将中学作文写作等同于文学创作,将作文教学简单的等同于文本教学。作文教学演绎成纯技法的训练,这样教出来的学生,他们就是懂得了写文章的基本要素,但写出来的文章也是千篇 一律,缺乏生气,缺乏灵性,缺乏体现自我个性和创意。也难以适应今天高考的作文要求。

高考话题作文题目点评(湖北【第五篇】

今年湖北卷是非常非常少的出现了一道应该说是话题作文,话题是“上善若水任方圆”,在下面有一小段文字,说的是用先牛奶的盒子和装矿泉水的瓶子、装酒的瓶子做比较,方圆之间,各得奇妙,古诗云:方圆虽异器,功用信具呈。这个是不是按照命题人的思想方式我们来作文呢?

首先前面给的材料是一种提示,而不是一种限制,所以我们看到给的材料的时候我们要注意看到题目中的启发,有哪些地方你是没有想到他帮助你去把它完成你的联想和想象的。但是这个题目是很明确的,就是一反顾眼为话题,如果对方圆不太懂,签名加上一种解释,各种器皿有方的、有圆的,最后他说的不止器物这样,人生也是这样。所以后边上善若水任方圆,就是顺应客观规律吧,该方的地方方、该圆的地方圆。实际就是生活中的两种态度,应该怎么来对待生活、对待人生,这个题就是在谈人生、谈社会。但是你必须是以方圆为话题,你是在方圆这个题目中去演绎表达你对生活、人生的认识。

我觉得这是今年非常好的一个题目,好就好在他给同学的思维的原点和踏板,或者说明的窗口是清晰的,必须透过方圆这个窗口来看生活和人生,而不是模糊的。但是美中不足的就是前面的解释,有点解释不是特别的贴切,例如你装什么是方的、装什么是圆的,我觉得只要不是因为装什么东西,而因为这个盒子往往是纸做的,瓶子往往是玻璃或者塑料的,就是往往是它的材质决定它是方和圆,所以这个解释装什么有点勉强吧,但是这并不影响写这个作文。

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