可爱的用英文怎么表达和 可爱用英语表达【汇集4篇】

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最新可爱的用英文怎么表达和【第一篇】

1、女人要为自己活着，生活才会精彩

2、简单的一句话说出了我的心声。

3、女人如衣服，兄弟如手足，谁愿意一直裸奔。

4、再见了，曾今说过要好一辈子的姐妹

5、明明不是同父母，却总对别人说，我们是亲姐妹。

6、所有的姐妹之情都是逢场作戏而已……

7、听着，若谁折我姐妹翅膀，我定废其整个天堂。

8、姐妹们，我们壹辈子不分离。

9、就算全宇宙抛弃沵，沵也永远素我的姐妹。

10、姐妹们，我们一辈子不离弃。

11、我们姐妹之间的爱，你们男人不懂。

12、选择谁， 也不能选择她啊， 她可以我最信任的姐妹，你知道吗

13、丫的，姐不你们手中的玩物，给姐放乖点

14、不 会 让 你 抚 摸 姐 那 独 特 的 骚 美

15、姐妹们，我们一辈子好姐妹。

16、两块钱1小时敲出来的爱情， 姐姐我不稀罕

17、姐没有错过，只有错的一塌糊涂的时候。

18、别做点错事就把什么脏水都往自己身上泼，姐还要留着冲厕所呢。

19、不是姐独特，而是你们跟不上姐的脚步。

20、我不是别的女生那样，爱哭爱闹，记住，姐的概念就是能好好，好不了滚。

21、看着姐姐穿着婚纱那种幸福感，幻想着我什么时候才能穿上那么美的婚纱。

22、迷恋姐的狗，跟姐身后走。

23、别对姐暧昧，姐已不问红尘世事。

24、如果大家发现姐变温柔了，别震精，那是因为姐这两天都按时吃药了。

25、什么世道啊这是，姐便是你（穿不起）的牌子。狗活得像人。你要可爱，见了我还不自刎。

26、甲：姐，如果有人伤害你，你多久会原谅他？乙：原谅他是上帝的事，我的任务是送他去见上帝。

27、我不是红酒高跟社会温柔姐，我只是他的女人。

28、姐拽那是因为后面有哥给顶着。

29、别在姐面前卖弄单纯，姐复杂得很

30、姐折腾的不是头发，是发型。

31、不要拿你那卑微的爱情在姐的面前炫耀，姐不屑。

32、姐抽烟，但抽的是悲伤。

33、某人站在民政局门口，领着个小红本，对站在她面前的某人说：“从今儿起，你就是姐的人了！”

34、姐从来不说人话，姐一直说的是神话。

35、零落的回忆祭奠着姐那几年的痴狂。

36、不用夸姐美，姐信卜过迩内张嘴。

37、姐抽的是烟，它伤肺。但不伤心。

38、有事的时候姐长姐短，姐有事的时候你们谁管？

39、为伱付出的那些，姐姐就当施舍给伱勒。

40、莪就是传说中的个性姐。

可爱的英语例句：【第二篇】

'reveryvindictive.

最好别和检查员发生冲突，他们可爱记仇了。

'

她不漂亮。但她有几分可爱。

,verygentleandcaring.

他是个可爱的男孩，非常温柔体贴。

我终于回到了我那张可爱的小桌子旁。

'snervous.

他有个一紧张就舔嘴唇的可爱习惯。

,butisunforgivingofpretension.

他觉得人性的弱点很可爱，但不能容忍惺惺作态。

写信回家的时候，代我问候你可爱的妻子。

,passivewomenthataudiencesidentifyherwith.

她讨厌扮演那些漂亮可爱、消极被动的女人，观众们已把她定型为这类角色。

她有一种男人们抗拒不了的顽皮可爱的魅力。

弗兰克在那儿，他是个非常可爱的人。

"MyFunnyValentine"toapianoaccompaniment.

他在钢琴的伴奏下演唱了《我可爱的情人》。

,winningly.

利文斯通又笑了，笑得非常可爱。

'ssuchasweetboy,isn'the.

他是一个非常可爱的男孩，不是吗？

她一脸小迷糊的可爱样儿。

我们有3个可爱的孩子。

关于表示可爱的英文单词【第三篇】

教学目标

知识与技能：使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母 表示运算定律和计算公式。理解一个数的平方的 含义。

过程与方法：使学生能够用语言表达运算定律和字母公式， 能够将数字代入字母公式中进行计算，培养学生的抽 象概括能力。

情感、态度与价值观：向学生渗透字母表示运算定律和公式的简单美。

教学重难点

教学重点：能用字母表示运算定律和公式，并能根据字母公式求值。

教学难点：理解一个数的平方的含义。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、复习导入

1、由练习引导学生回忆：我们已经学过哪些运算定律？并让学生分别用语言叙述一下对应的运算定律的具体内容。

2、通过学生的回答，教师进行整理：学过的运算定律有：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

3、根据学生的回答完成表格。

4、师引导思考：在叙述时有什么感受？

（比较麻烦，有时表达不清楚。）

结合学过的知识想一想怎样能变简单些？

学生会想到用字母表示数。

5、揭题：那么今天我们就来继续研究用字母表示数的相关知识。

二、互动新授

（一）教学用字母表示运算定律。

1、你能像上节课那样，用字母把这些运算定律表示出来吗？（出示运算定律表格）

为了教学统一，可以规定学生用字母a、b、c来表示数字。

先自主思考，再尝试表示。将答案写在教材第54页的表上。集体订正。

出示根据学生的回答完成的表格：

加法交换律 a+b=b+a

加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)

乘法交换律 ab=ba

乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c

2、引导学生自主学习乘号的简写。

先让学生自己看教材学习，再进行交流汇报。

明确：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“。”，也可以省略不写。如a×b=b×a，可以写成=或ab=ba。

3、引导观察比较：用文字叙述和用字母表示运算定律有什么不同？

先让学生自己说一说，再启发学生小结：用字母表示运算定律，一目了然，简明易记，也便于应用。

质疑：这里的a、b、c可以表示哪些数？

通过交流，引导学生明白：这三个字母可以分别表示我们学过的任何数。

（二）教学用字母表示计算公式。

1、出示正方形的形状，问：这是什么？（正方形）

让学生先说一说正方形的面积及周长的计算公式：面积=长×边长；周长=长×4。

引导：正方形的面积和周长也可以用字母表示，一般情况下，用s表示面积，用c表示周长，a表示边长。试着写一写用字母表示正方形的周长和面积计算公式。

让学生自己尝试写出用字母表示的公式，然后再翻书看课本是怎样表示的。

s= a?

c=4a

2、提问：你有什么疑问？（学生可能对平方的表示不理解）

明确：s=可以写成，a?表示2个a相乘，读作“a的平方”，所以正方形的面积公式一般写成s= a?。

出示：3?，b?，5?，指名让学生读一读，并说出各表示什么意思。

（3?读作3的平方，表示2个3相乘，等于9;b?读作b平方，表示2个b乘；5?读作5的平方，表示2个5相乘，等于25。）

出示：边长6厘米的正方形，你能计算出这个正方形的面积和周长吗？

引导学生先说出用字母表示的计算公式，再计算：正方形面积的公式是s=a?，当a=6时，s=6=？6×6=36（平方厘米）。

正方形周长的公式是c=4a，当a=6时，c=4×6=24（厘米）。

三、巩固拓展

1、完成教材第56页“练习十二”第4题。

先让学生分析信息，说一说“今天卖出多少个足球”怎么表示？(48+m)

再让学生独立计算第(2)、(3)小题，集体订正。

2、完成教材第56页“练习十二”第6题。

此题有两个容易迷惑学生的地方：a? 6?及6×2、a×2。教师一定要引导学生正确区分“平方”与“2倍”：a?表示2个a相乘，即a×a;2a表示2个a相加，即a+a。

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？

引导归纳：

1、用字母表示运算定律，简明易记、便于应用。

2、在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“。 ”，也可以省略不写。

?读作：a的平方，表示2个n相乘。

作业：教材第56～57页练习十二第5第10题。

板书设计：

用字母表示运算定律和计算公式

a×b=b×a，可以写成=或ab=ba。

a?读作：a的平方，表示2个a相乘。

词组习语：【第四篇】

lovely jubbly

1. (英，非正式)[用以表示高兴或满意]好极了

在看完比赛回去的路上来点鱼和炸土豆条，再来几杯啤酒——太棒了！。

fish and chips and a few beers on the way back from a mat[]ch—lovely jubbly!.