高中作文触动心灵的人和事（精彩4篇）

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高中作文触动心灵的人和事【第一篇】

一、学情分析

学生总觉得生活**淡淡，没有什么可写，总觉得那些惊天地泣鬼神的大事，才能够打动人。所以写起作文来，搜肠刮肚，没米下锅。写出来的不是俗话套话就是纯属虚构。实际上，生活处处都有美，每一天都有感人的人和事，关键是我们能否发现身边的这些触动人心灵的生活画面。

二、教材解读

不少老师都有这样的体会：在命题作文时，如果题目能触动学生的感情，或者引起学生的兴趣，就会写出一大批好作文，即使*时作文写不通的学生，也会写出比较通顺的作文；反之，如果学生对题目不感兴趣，像挤牙膏一样硬写，即使*时作文不错的学生，也会写得磕磕绊绊。这就说明，指导作文，不能光指导写法，更要指导内容。本单元是**书的第一单元，目的就是培养学生对生活的**，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

三、教学设想

从学生写亲人的文章入手，启发学生在自己的生活中去感悟那些触动人心灵的人和事；通过学生习作，引导学生明确把事件和人物写感人的方法。通过布置写身边感人的人和事的作文，来引导学生观察生活，感悟生活。

四、教学目标

引导学生用心感悟生活，说真话，写真事，培养学生写人记事的能力。

五、教学过程

（一）导入：

有一位**，他回到阔别多年的母校，去看望小学的老师，在那里，他看到1篇2年级学生的作文，事后他这样写道：（幻灯片二，**的话）。

远离贫困的家乡，我已在城里生活了好多年了，经历过各种世相人情，自觉已是刀枪不入，很难再有什么事情让我轻易感动。然而，那一天我被这个二年级学生的“理想”所震撼，觉得鼻子酸酸的。我敢说，这是世界上最感人的理想。

那到底是什么样的文章打动了他，下面让我们一起来看。（幻灯片三，展示文章）

阿爹没走的时候（当地人把死称为走），就教导我要好好学习，天天向上，长大当个科学家，有出息。阿妈却让我当个**，说那样就什么也不怕了。而我，却不想当**也不想当什么科学家。

我的理想是当一条狗。天天夜里守在家门口。因为阿妈胆儿小，怕鬼。我也怕。阿妈说狗不怕鬼，所以我要当一只狗。这样我和阿妈都不怕了。阿爹在天上也能安心了

——我的理想

**：看了这篇文章，同学们有什么样的情感体验？有没有被打动。为什么打动了你？

明确：这篇文章没有华丽的词藻，没有宏伟的篇幅，没有志向高远的伟人，它朴实无华。“我的理想是一条狗”，就是这样一个幼稚得近乎可笑的理想，却让我们这些缺少感动的现代人感动。因为它是真情的流淌，所以他扣人心弦。（其实在我们的生活当中，有许多逼真的细节和情感，触动着我们的心灵让我们感动。）

（二）说说：

请同学们闭上眼睛，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下了不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？一分钟后，请同学说出来让大家共同分享。

（大家自荐、互荐或抽点学生**说。大家讨论简评：谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？）

小结：人有七情（喜怒哀乐爱恶欲），这是先天的禀赋，不学而能。情贵在真：发自天性，出于自然。不要有顾忌，要勇敢地、坦荡地说出心里话。即使是所遭遇的挫折或自身的弱点，说出或写出来，就意味着正在战胜、告别它！这恰是强者的表现，是逐步走向完善的过程，是一件可喜可贺的事。更不要怕说得不对，“说真话”可能说错话，但句句都是“真理”连伟人、圣人也做不到。敢于“说”就好。刚才的几位同学，发言……（如发言大胆，感情真挚，表现都很不错等评价──应根据课堂实际作恰当点评）。

刚才大家一起分享了这几位同学的令人感动的生活故事，很能打动人心！可是，我们作文时为什么感到生活**淡淡没什么可写呢？

（三）读读：

请同学们先阅读1篇高考满分作文：踮起脚尖

踮起脚尖

湖南考生

夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。

唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。

不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。

过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”

母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……

自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。

拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。、这一晚，我不知道自己哭了。多久，我只知道湿了一大片。

男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？

朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！

父母是*凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。

踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！

交流互动：请同学们谈谈自己对这篇文章的体会。想想写得怎样？好在哪里？差在哪里？请同学点评。

（四）议议

1、合作探究：怎样的事情才算是触动我们心灵的事？

（美好的事：悲剧—————心痛喜剧——————温暖）

2、由事入理：怎样写触动心灵的人和事？

（五）练练

奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面”。总结起来说，写作就是写出自己想说的话。

（六）文题点拨

高中作文触动心灵的人和事【第二篇】

母爱是一盏盏路灯，为我驱除黑暗，独留光明；母爱是一根根琴弦，触动了我的心灵；母爱是一把把雨伞，为我遮风挡雨；母爱是……

还记得看过1篇文章，名字叫《藏羚羊的跪拜》，写的是：一位老猎人早晨走出房间，看见在不远处有一支肥健的藏羚羊，他不禁眼前一亮，急忙取出一把枪，正当他来到藏羚羊面前，举起枪对准它时，这只母藏羚羊突然间两只前腿跪了下来，两行热泪涌出了他那双美丽而又无助的眼睛，老猎人心里一颤，但还是闭上了眼睛，山谷里回荡着一声枪响，藏羚羊死了，它仍跪在地上，那泪痕依稀可见。老猎人回到屋里，辗转反侧，久久不能入睡，第二天，当他出门剖开它的腹部时，老猎人惊呆了，他的肚子里有一只已经成形但并没来得及出生的小藏羚羊，猎人觉悟了：她之所以跪下来，用哀求的眼神望着他，只是为了保护她腹中未出生的孩子。

保护儿女，物犹如此，人何以堪？

在512大地震中，母爱的无私与真挚，得以再次展现。

她死了，是被垮塌下来的房子压死的，但她死亡的姿势很诡异：双膝跪着，双手向前匍匐着，身体弓着，当救援人员来到她面前时，感到很惊异，后来，在她的身体下面发现了一个还在襁褓中的婴儿，里面还发现了一个手机，上面有一条未发出去的短信：宝贝，如果你还活着，请记住，我爱你。这感人的一句话，这生命最后的时刻，让我不禁潸然泪下。

天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。

有一位伟人说过：“伟大的母爱永远是孩子安全的庇护所，它是孩子成人强大的保护。”

母爱是大海，那我就是一条小鱼，永远离不开她的胸怀。

母爱是雨露，那我就是一棵小树，永远离不开她的滋润。

母爱是琴弦，那我就是跳动的音符，永远触动我的心灵。

写触动心灵的人和事【第三篇】

关键词高考作文 用心就能寻找那些让人感动的细节 课本资源

一、教材定位。

人教版高中《必修一》“表达交流”第1篇就是《心音共鸣，写触动心灵的人和事》，对于教材这样的安排，我认为这既是实现初中和高中语文记叙文板块的衔接的需要，也是我们指导学生写好其他文体的关键。

二、现状分析。

（一）2016年高考作文评卷情况分析。一位高考评卷专家在《高考低分作文，“低”在何处？》中指出：偏离题旨、脱离轨道；篇章结构有“硬伤”；素材选用陈旧华、大众化；语言无温度、灵气。而其中关于篇章结构的“硬伤”是这样描述的“有的记叙文开头或结尾就弄一段无病呻吟的议论，不伦不类”，让人生厌。“语言无温度、灵气”就明显体现出了遣词造句上的绝对化、空话、套话、大话，让人不堪卒读。更不要说有些学生在写作时的记叙文还处在小学和初中阶段，只是简单的演绎材料，没有思想深度，没有文采，没有精巧的情节，没有耐读的细节。为什么会这样呢？而2017年高考考试大纲语文学科将文学类文本阅读、实用类文本阅读设为必考内容，就体现了高校对新生基本能力和综合素质的要求。这也预示着，我们面对高考作文真的是想说爱你不容易。

（二）高一新生月考作文情况现状让人堪忧。除了常见的字迹潦草错字以外，还有就是网络语言的大量渗入。最让人吃惊的是文章更多的是记流水账，好像没什么东西可写。要不就是写小学的某某。在不同的考场但作文的相似性会让你觉得他们是在抄袭一样。学生的生活相对单一，更多的就是学校家，好像是没什么可写的。事实真的如此吗？这就是他们的生活吗？我们又该怎样触动他们呢？那么怎样写出触动心灵的人和事？

三、措施和方法。

（一）用心，用真情，高考作文，想说爱你也容易。巴金曾说“我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写”。歌德说“没有感情也就不存在真正的艺术”。贺拉斯说“你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容，同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应”。冰心说“你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来，所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来”。

（二）那些前辈已经发掘感动点。感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。

我们来看看课本中的那些让我们印象深刻的实例。1、我们来回顾一下初中课本中关于细节描写的实例。如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。 如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后说他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”在《藤野先生》一文中，鲁迅先生这样描绘藤野的服饰：“穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。于是，一个没有民族偏见、严谨治学却不拘小节的先生形象便伫立在读者眼前了。在《七根火柴》一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。

2、我们再来回忆刚学过的《必修一》记叙文单元，温故而知新，深入领会记叙文的一些具体方法。在《烛之武退秦师》一文中学习了通过语言描写来刻画人物形象的方法；在《荆轲刺秦王》一文中学习了在故事情节的发展中刻画人物形象的方法及场面描写的具体方法；在《鸿门宴》一文中学习了在尖锐的矛盾冲突中通过人物的语言、动作、神态以及对比中刻画人物的方法；在第三单元《记念刘和珍君》、《小狗包弟》等文章中学习了写真人、真事，抒真情等记叙文写作要领。通过这些学生比较熟悉的实例，从而克服学生对作文，从而爱上写作。

（三）多思考“为什么”，学会提炼素材，是写作的关键。提炼素材这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。做一个有心人。

（四）掌控全局，写之前要整体构思。

动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？

总之，在面对语文学科的分值越来越大，而语文学科又不能像数学之类的学科通过一定量的练习可以快速提升的特殊性，面对信息时代的学生并没有如预想的那么喜欢阅读的情况下，我们必须要善于借助课本这个好例子，培养学生成为一个有心人。善于去观察、思考，家庭、社会、学校以致他们赖以生存的大自然都会给他们垢心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在他们的笔下流露出来。这样才能写出好文章。才能真正实现“心音共鸣，写触动心灵的人和事”。

参考文献：

[1]《课堂内外---创新作文》，北京大学中文系协办。

[2]《中学语文好教师》

[3]《语文课程与教学论》高等教育出版社

[4]《好课时这样炼成的-----品读名师的经典课堂》华东师

大出版社

高中作文触动心灵的人和事【第四篇】

在我成长的过程中发生过许多事情，这些事像钻石一样夺目，每一件都让我很留恋，但在这些钻石中，有一颗是最大，最耀眼的，让我永远都有不能忘却。

我曾是一个懒惰的爱耍小聪明的孩子，妈妈因为我伤透了脑筋。妈妈每天都要上班，少则五小时，多则八小时，有时更久，而一天的工资却少得可怜——100余元。我在校内却还不努力学习，看着自己新买的鞋，那是她做了整整一天的蛋糕换的啊，再看看妈妈的鞋，从来没有穿超过50元的，爸爸送她的那双100多元的，她也舍不得穿，只有出去办事时，才会穿上。有的时候我甚至自问，我对得起妈妈付出的劳动吗？

前几天，妈妈来学校看我，我甚至能从她的眼中，看出憔悴。“儿子，你怎么瘦啦？”妈妈急切地问，沉默了许久，她又问：“学习怎么样？累不累？”“不累？”我勉强挤出一丝笑容。“我给你拿了点月饼，中秋节你就吃点月饼吧，这是给你买的新鞋，试试吧！”我拼命摇头：“您以后别总来看我了，家又离这里那么远。”我想表明内心的愧疚，于是继续说：“其实……”“我都知道了，孩子，一次考试的失利并不代表什么，下次努力就行啦。”妈妈语重心长地说。

“好了，快回去睡觉吧，我去上班啦。”其实，她不是怕自己上班迟到，而是担心我下午的课程。

这时，她转身就走，我望着她的背影，那逐渐消瘦的身体。我大声喊道：“妈妈，你别为了省钱不吃饭，你也瘦了。”她停住了，又继续向前走，我也转头走向宿舍，但还想再看妈妈一眼，于是转了头，我发现，她就站在路边静静地看着我。我的心为之一震，原来……

我知道，她愿意在烈日下，守望着她的孩子，永远……