小学五年级英语教案（优推5篇）

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小学五年级英语教学设计【第一篇】

第一课时

教学重点：

1、Let’s learn局部的单词：flying， walking， running， jumping， swimming、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

2、听、说、读、写单词：flying， walking， running， jumping， swimming。

教学难点：

1、walk， run， jump， swim的末尾字母与ing连读的发音。

2、running和swimming的单词拼写。

教学准备：

教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn， Let’s chant）、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。

教学过程：

一、 Warm—up

活动一：唱一唱

教师播放三年级上册第四单元A局部Let’s do的录音。

教师适时出示各种动物的词卡，同学边说边做相应的动作。

教师播放三年级上册第四单元B局部Let’s do 的录音，方法同上。

活动二：做一做教学参考时间：2—3分钟

（1） 教师将jump， walk， fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit、 Walk like an elephant、 Fly like a bird、同学边跟读边做相应的动作。

（2） 教师继续发指令，同学做动作，适时提问：What are you doing？，引导同学回答：I’m （jumping） （like a rabbit）、。教师在黑板上的jump后面加上ing，出现新词：jumping。同法引入walking和flying。

二、Presentation

活动三：学一学教学

教师出示Let’s learn局部的教学课件，提问：What animals can you see in the picture？让同学回答。

教师指着大象说：Look at the elephant！ It’s walking！ The elephant is walking、

教师让同学重复句子。

分别指着一只鸟和小兔子，让同学模仿句子说出：Look at the bird！ It’s flying！ The bird is flying、 Look at the rabbit！ It’s jumping！ The rabbit is jumping、

让同学看图回答：Why is the rabbit jumping？ What animal is after the rabbit？引导同学回答：A tiger、 教师再问：What is the tiger doing？ 引导同学回答：It’s running、 The tiger is running、

教师板书：running。

教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing？引导同学回答：It’s

swimming、

教师板书：swimming、

教师播放课件中的对话，让同学重复句子。

让同学看板书，读出单词。

教师手指running， 问：How many “n” s are there in this word？引导同学回答。

用同样的方法提示同学swimming中的字母m也要双写。

让同学拼读单词。running， r—u—n—n—i—n—g， running

活动四：说歌谣

教师出示图片，让同学听Let’s chant局部录音2—3遍，以小组为单位将图片

按听到的顺序摆好。

教师让同学通过图片理解单词leaping， fighting， biting， climbing， snoring的中

文意思。教师给同学解释never boring的中文意思。

听录音，跟说歌谣并扮演。

活动五：编歌谣

（1）教师出示Let’s start局部的图片，让同学看图说句子：Look at…！ It’s…

The … is…

（2）让同学两人一组，根据Let’s chant局部，自编歌谣。

（3）把自编的歌谣说给大家听。

三、Let’s play

活动六：玩一玩

（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他同学根据动作猜动物的名称，如：It’s a rabbit、动物名称猜对后，男生做一个动作，其他同学根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping、

除了Let’s learn局部的五种动物外，教师还可以让同学扮演其他的动物和相

关动作。

（2）同桌或四人一组做此游戏。

活动七：猜一猜

（1）教师准备一些动物玩具，让同学摸一摸、猜一猜动物的名称。

（2）教师可以问：What’s this？ What is it dong？也可以用布将玩具盖住，让

同学猜一猜。

四、Consolidation and extension

活动八：练一练

（1）活动手册A 1Listen and number、先让同学看图说一说他们所看到的小动物以和小动物们正在做的事情。然后听录音按听到的顺序标号。

（2）活动手册A 2 Listen again and write、让同学再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。然后让同学读一读这段话。

活动九：小结

本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：The… is…、；还学习了五个带有ing形式的动词：flying， swimming， walking， running， jumping，教师提醒同学注意swimming和running的拼写。

五、板书

Unit 5 Look at the monkeys

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六、教学后记：

本课主要学习了Let’s learn局部的单词：flying， walking， running， jumping， swimming、并能在情景中使用对话中的句子，还能恰当的替换句中的单词。

第二课时

教学重点：

1、学习询问她//它在做什么和回答：What is she/he/it doing？ She /he /It is…

2、了解字母a和字母组合ar，sm， sl的发音规律。

教学难点：

1、句型：What is she/he /it doing？ She/he/it is…

2、能够在实际情景中正确运用所学对话。

教学准备：

教师准备录音带和教学课件。

教师准备有关动物和动作的单词卡片。

教师准备Pronunciation局部的挂图。

教学过程：

一、Warm—up

活动一：唱一唱

（1）教师放第四单元C局部的歌曲What are you doing？的录音，同学一起进行扮演唱。

（2）教师放A局部的歌谣的录音，同学听录音，边做边有节奏地说唱。

活动二：做一做

（1）教师出示A局部Let’s learn的图片，让同学扮演图中的小动物，分小组扮演对话。

（2）让同学进行展示。Look at、、！ It’s …！ The … is…、

二、Presentation

活动三：试一试

（1）教师出示A Let’s learn局部的单词卡，让同学拼读单词，并用动作表示出中文意思。

（2）让同学看书，听录音完成Listen and match 。

（3）教师核对答案。

（4）让同学模仿录音，做问答练习。

活动四：情景对话

（1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让同学观看，提问：What do you see in the forest？ 引导同学回答：I see two elephant、

（2）教师指着大象说：This is the mother elephant、提问：What is she doing？引导同学回答；She’s walking、教师再指着小象提问：What about the baby elephant？ What is it doing？引导同学回答：It’s running、

（3）点击课件中的播放按钮，让同学听一听Chen Jie和Amy的对话。

（4）让同学分别扮演Chen Jie和Amy做对话练习。

活动五：说一说

（1）让同学看本单元的主情景图5秒钟后合上课本，然后教师提问：What can you see？ How many … can you see？ 同学抢答。同学再次翻开主情景图，教师问：Can you see the rabbit/tortoise？ What is it doing？引导同学回答It’s running/rolling、

（2）教师指着图中的袋鼠，让同学做问答。在同学做完后，教师说：This is Mr、 Kangaroo、 We can ask： What is he doing？引导同学回答出：He’s jumping、

活动六：读一读

（1）教师出示单词卡vase，通过更换字母或添加字母分别成为单词 class， glass， pass， ， 让同学朗读单词。

（2）指导同学归纳a的发音规律。

（3）教师板书句子A glass of ants are inside my pants、，让同学朗读。

（4）用类似的方法教学ar， sm， sl的发音规律。

（5）教师出示Pronunciation局部的挂图，让同学听录音跟读单词和句子。三、Let’s play

活动七：组拼句子

（1）让同学两人一组。准备好两套单词卡片。一套是动物名称卡片，一套是Let’s learn局部的单词卡片。两名同学各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子：The … is…。

假如句子中的动物能做该动作，则可保存两张卡片，假如句子中的动物不能做该动作，如：The duck is flying、则要指出：Sorry， ducks can’t fly、然后把卡片放回原处继续游戏。

五年级下册英语教案【第二篇】

Unit 2 It’s at the station. 一、教学内容 本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。 二、教学目标 1、知识目标： 1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a. 2、能力目标： 1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。 2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。 3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。 三、教学的重难点 教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near. 教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。 四、说学情 四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。 六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。 七、说教学过程 （一)、导入设计 1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…？进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。 2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ，house, rain。反复操练后，接着开展I can read!活动，检测学生对单词的熟练程度。（二）、新课呈现 1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置？这些内容用英语又怎样表述呢？为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。 2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。 3)、再听一遍录音，带读课文。 （三）、巩固操练 1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and 、、Read and 、Look and say（SB活动3）。 2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。 (五）、课后作业 画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。

小学五年级英语教案【第三篇】

Lesson 1

一。教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二。教学目标

1、能正确听，说，朗读“Who is 。.。？-- He/She is.。.What’s he/she like? -- He/She is.。. Is he/she…？--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2、能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ，young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3、能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三。教学重难点

重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …？ He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…？Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

四。课前准备

教师自制的单词卡 、录音机、录音带

五。教学过程

Step1. Warming-up

’s look and say the names.（教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）

’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1、学习Main scene

（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

（2）看图回答问题。

Dialogue1: Who can you see in the picture?（Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.）

Dialogue2: What are they talking about?（The teacher introduces classmates to each other.）

Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2、学习let’s try let’s talk

(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。

（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”

（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

a survey.

T: Who’s your.。. 。.。？ Ss:。.。 。.。

T:What’s he/she like?

Step3. Consolidation

三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

S1: Who’s that.。. 。.。？ S2:。.。 。.。

S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

S1:Is he/she.。. 。.。？ S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1、完成课堂检测中的相关习题。

a new dialogue and act it out。

六。板书设计X Kb1. C om

Unit one What’s he like?

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

Who is he?-- He is our music teacher.

What’s she like? -- She’s very kind.

Is he young?--Yes,he is.

七。教学反思

小学五年级英语教案【第四篇】

教学目的：

1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。会口头运用句子：“ What time is it ？ It’s ”。情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。2 通过小组合作学习，强化合作意识。3通过情景对话，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的`能力。

教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。

教具准备：tapes，cards教学过程：

Step 1

Class opening and Review

1) Greeting

2) Review

Step2:

Read the words

bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours

Step 3

Write them.

Step4

Drill

What time is it ？ It’s _________ ”。

1:45 one forty five

2:10 two ten

5:37 five thirty seven

8:00 eight o’clock

3)Extend knowledge :

2:10 two ten or ten past two

4:30 four thirty or half past three

9:00 nine o’clock or nine 教学侧记Step 5

An exam

一。根据汉语意思写出正确的单词。

厨房 客厅 干 湿 做饭 干净 盘子二、从B栏中选择A栏相应的答语。

A B

( ) are you going to do?

( ) many men are there? do.

( )’s the weather today? ’m going to the park.

( ) you play the piano?

( ) you always help your mother?’s sunny.

三。根据课文完成填空。

Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、阅读理解（10分）

Mr. Green is from England（英国）。 He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other（另外）is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.

The Greens like China. They have many Chinese friends.

根据短文，判断正（ √ ）误（ × ）。

( ) Greens are in China now.

( ) 2 and his wife are English teachers.

( ) and Mary are their son and daughter.

( ) had a big bike.

( ) Greens like China very much, but they have no fiends.

板书设计：Lesson 8:Again,please

bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ？ It’s __________ ”。

五年级优秀英语教案【第五篇】

《see you soon》

Theme: Letters from Abroad

Function: Understanding different cultures.

Target Language: Simple past tense. The man wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense ‘be going to’ We are going to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.

Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening

Pronunciation: / / / / / / / /

Song: Postman

一、Warmer:

1. Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.

2. Continue like this. Yesterday I ate an apple.

He borrowed some books.

She went to the park.

3. Say some sentences with ‘now, tomorrow, yesterday.’ We are going to see you in three weeks. Dad is going to put another bed in my room. We bought a bike for you. We are having our English class. He is play football.

二、Presentation:

1. Listen and say.

A. Listen to the tape and read this letter.

B. Read the letter again and answer the questions:

C. What is Dad going to put in Simon’s room?

Who bought new chopsticks?

Who read a book about Chinese history?

What did they but for Daming?

2. Look and say.

A. Yesterday he ate a hamburger.

B. He played football.

C. Now he is eating an apple.

D. Now he is playing table tennis.

E. Tomorrow he is going to eat a banana.

F. Tomorrow he is going to go swimming.

3. Listen and repeat.

( qu sh th th)

quick she this thank

quarter English with mouth

三、Activity book:

1. Write a letter to Lingling. Use the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate’

Dear Lingling,

Last week I went to the zoo. I wore a red sweater. I saw some animals. I drank some juice. I ate an ice cream.

From

Liping

2. Listen and repeat:

A. Quick! Cut it in quarters!

B. She is English.

C. Eat with this spoon!

D. I say ‘Thank you’ with my mouth.

四、Homework:

Write a letter to your friend.