小学作文提纲怎么写及参考 (菁选【参考4篇】

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，写出段义及要点。【第一篇】

在文学性作文提纲中，应有较大的创造自由，在这里就只需要写出要点或重点——可以是各种提示如方法、技巧、警句和灵感等等。

，标明层义。【第二篇】

这一部分就叫做全文的纲。

层义这一提纲的主要部分有两种写法。一是标题写法，结尾没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。这种写法的长处是简洁清楚，易于把握（字数少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法，是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确，短处是易于冗长，不利于思考。最好是两种方法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居中排列的小题目，二是项目。

注意：自此以下，提纲就要运用序码。序码一般分为四层：一是汉字小写的一、二、三、四等，后面用顿号（小标题的层次顺序不用顿号，空一格）；二是半圆括号和汉字，如（一）；三是阿拉伯数字1、2、3、4等，后面用点号；四是半圆括号的阿拉伯数字，如（1）。以下还可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混乱。

写主题句。【第三篇】

主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命，那么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是核心。

作文是围绕着主题句来写的。写议论文，首先要写出中心论点这句话，接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。而写记叙文，也首先要领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。

主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识，具体表现为一个逻辑判断句（10个字左右）。这种判断应当集中、明确。

总之，正确的主题写法是一个有主语（可以省略）、谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。

正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，也就是说主题句具有层次)(性。作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。

主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了作文中心内容的本质真实。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻划了一个事物的本质特征。

主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文，指导全文。这是人尽皆知的。但是，究竟怎样主导就有一些人不甚了了，尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。笔者以为，主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。

议论文中主题句的位置：

1、标题一般写出主题句即中心论点这句话。

2、开头一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题。

3、中间主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。

4、结论重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。

记叙文讲究主题句，这是许多人不能认可的。正因此，更要突出强调主题句在记叙文中的必要。写作记叙文时，首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。主题句在记叙文中的位置：

1、标题不少标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关。

2、开头提示或显示主题，一般在开头的后方。

3、中间在高潮部分，即将近结束的地方要强化（强调）主题。

4、结尾重复主题。

由以上认识可知，对于语文教学来说就一定要告诉学生：作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作，要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。这是提高学生作文水平的一个切入点。

题目：读《水浒》的快乐【第四篇】

中心：通过对读名著的快乐的叙述，表明自己热爱生活。

结构：

一、学前爱读《水浒》连环画，羡慕好汉的武艺高强。（略写）

二、小学爱读《水浒》大部小说，流连于英雄的替天行道。（次详）

三、中学爱读《水浒》，精读细读乐此不疲，还作读书笔记，读出了人与社会的关系及前途命运的纠结。(详)

四、我爱读《水浒》，更热爱生活。

“灯亮了”作文列提纲示例一：

作文标题：灯亮了

文体选择：写人叙事的记叙文

中心思想：以“灯亮了”为线索，歌颂父母对我的关心。

结构内容：

一、灯亮了，朦胧中我在床上见到母亲的身影。（略写）

二、灯亮了，母亲替我盖好被子。（次详写）

三、灯光之下，我偷眼见到母亲的脸——沧桑、疲倦而充满关爱。（详写）

四、回忆往事，母亲如何为我操劳。（次详写）

五、灯熄了，母亲离去，我起床把灯亮了，写下这感人的一幕。

“灯亮了”作文列提纲示例二：

作文标题：灯亮了

文体选择：诗歌

中心：讴歌光明。

第一节：我是一本书，灯亮了给我带来希望。（四句）

第二节：我是一本书，灯亮了给我带来活力。（四句）

第三节：我是一本书，灯亮了给我带来快乐。（四句）

第四节：我是一本书，灯亮了给我带来责任感和使命感。（四句）