五年级作文（优质5篇）

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小学五年级学生作文【第一篇】

在我的记忆中，有许多事使我深受启发，但是有一件事让我记忆犹新。

这学期开学初，老师交给我一个艰巨的任务——担任第八小组的语文组长。新官上任三把火，刚“上任”没多久，我就开始如火如荼地整顿起来：如果哪个组员因为没有及时完成老师布置的语文作业而拖班级后腿，我必定把他给揪出来，狠狠训斥他一顿。可正是因为如此也引来某些捣蛋分子的不满。

小组中最让我头疼的当属小夏了，他在同学们的眼里是个调皮捣蛋的坏同学，平时在学校里经常不做作业，四处捣乱，成天一副唯恐天下不乱的样子。那天，他和往常一样又拖欠语文作业了，我气不打一处来，联合几个组员狠狠责备了他。谁知他非但不知错，竟破罐子破摔——大声宣布以后不做语文作业了。这时我感到有些许的`后悔，责备他真的能治得了他吗？真的能帮助他摆脱现状吗？我怀着疑问走进了傅老师的办公室，老师语重心长地告诉我：“许妍，对待这样的调皮鬼用真诚的心去对待他，将心比心，也许更有效果呢！”此时，我隐约间好像明白了什么。

从那天起，我便改变了“作战”计划，真心去关心他，帮他解答疑难问题，耐心地教他解题的方法。渐渐地，他在我的帮助下能够顺利地完成学习任务，也能和小组中的其他同学融洽相处，他的脸上洋溢着由心的笑容。

人与人之间就像照镜子，你对我微笑，我亦对你微笑，将心比心，善待他人，能得到他人的尊重和礼待。

五年级作文【第二篇】

上周四的下午，孩子放学回来，对我说：“妈妈，今天我们在学校体检了，我的左眼视力是，老师说我近视了。”我一下变得紧张起� 没想到一不注意孩子也和近视沾了边。唉，这也怪我，孩子升入六年级后，面临着小升初的巨大压力，为了他有一个优秀的成绩，我抓紧了孩子的学习，却放松了对孩子视力的重视。

周末，去医院给孩子重新做了视力检查。右眼视力正常，左眼50度的假性近视，医生交待了注意事项。如果加强保护，孩子的视力还有恢复正常的可能。我们现在能做的是尽最大的努力，亡羊补牢吧。

第一，取消孩子每周一个小时的玩电脑时间。本来，一个小时的电脑时间，是我和孩子的约定。在我还心存疑虑，怕孩子不同意的时候，孩子主动提出来说：“妈妈，以后我少玩点电脑好不好，把一个小时改成半个小时吧？”我赞赏孩子的懂事，可我想的`是取消，完全不玩。于是对孩子说：“我们能不能不玩，因为电脑对视力的损伤比较大，你也不过就是玩些游戏，对身体、对学习都没有好处，如果真是学习、查资料再用好不好。”

孩子不情愿，说：“本来时间就很少了，你还要取消。”

“可是，我们现在最重要的是保护视力，游戏玩不玩对你没有影响，可是眼睛近视了对你的影响太大了，现在医生说你是假性近视，保护好还有恢复的可能。如果为了玩那一会儿游戏，让视力再下降的话，你就得整天戴着眼镜，那多不方便啊！”

孩子沉思了一会，说：“不玩就不玩吧，我就用这时间去打乒乓球吧。”

“那太好了，打乒乓球不仅可以锻炼身体，还可以保护视力呢，咱可以一举两得呢。”

为了眼睛，就让孩子和电脑游戏说声再见吧！

第二，保证孩子的营养与睡眠，提醒孩子注意用眼卫生，这是需要我做的工作。一是在孩子的饮食中，多多准备蔬菜瓜果，让孩子多吃一些富含叶黄素、维生素A的食物，如胡萝卜、菠菜、动物肝脏、杏、枇杷等。二是孩子在家里学习时，随时提醒他保持正确的学习姿势，学习三、四十分钟后休息和远望。如时间允许，让孩子多多参加户外运动。三是晚上在孩子的作业完成后，及时提醒孩子休息，保证睡眠时间，让孩子的眼睛得到充分休息。

第三，学习使用叩刺渗透疗法。这是邻居小宇妈妈告诉我的方法，在知道孩子近视的这几天里，我坐卧不宁，见到亲友也聊起此事。小宇妈妈听说后，特地来找我，说小宇去年眼睛近视后，她也带小宇做了很多治疗，也是有病乱投医吧，什么散瞳、贴穴、按摩、戴矫正镜等等，最后在别人的推荐下用了叩刺渗透疗法，小宇的视力从恢复到了，效果虽然不显著，但最起码阻止了视力下降。热心的小宇妈妈教我如何找穴位，如何用梅花针给孩子扣打穴位，而且还送我一套梅花针用具，我一定要学会这种方法，给孩子做个治疗师！

我们的视力保卫战，就这样打响吧！

五年级作文【第三篇】

爸爸是书，一本永远读不完的书。

在我两三岁时，晚上我有时哭闹着不睡觉，爸爸便背着我下楼。在夏天宁静的夜晚，点点繁星点缀下，出现了这样一幅画面——爸爸背着孩子，慢慢地慢慢地走，稳得不能再稳，嘴里哼唱着那几句词：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的。风……这时候，爸爸背上的孩子已经安静地睡着了，爸爸再慢慢地上楼，甚至连灯都不开，稳稳地，把我放在小床上。爸爸是一本哄我入睡的童谣。

我上学了，爸爸开始给我讲历史故事。三江口曹操折兵，群英会蒋干中计，用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑……一个个故事妙趣横生。我总是缠着爸爸再讲一个，再讲一个。这时的爸爸又成了一本历史书。

暑假里我们去苏杭自助游。一路上总有诗词相随。在寒山寺，爸爸给我讲“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是一种多么愁苦的心境；走到西湖，爸爸又有带我体会“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的无奈。爸爸无疑是一本文化自助游的攻略书。

平日里，爸爸时常下厨房，在他手里，新品菜肴层出不穷，爸爸俨然又变成一本菜谱……

我爱读书，更爱爸爸这本有温度的书。有爸爸这本书相伴，我一路欢笑，一路成长。

作文小学五年级【第四篇】

鸟语蛙鸣，鲜花怒放，金风送爽，处处溢满着泥土的芬芳。和风细雨，趁着这大好时光，我想邀您到这儿，与大自然零距离接触，品一品独特的鲜花菜肴……

这，就是桂林洋国家热带农业公园。

我们背上书包，洋溢着秋的气息，抵达了风景如画的桂林洋公园。放眼望去，辽阔无垠的景象美不胜收；小溪流水潺潺，水丰草清鲜花香味扑鼻……更有“鸟巢”可居，宛如回到了梦中的。故乡。欢声笑语，好不热闹。

本次秋游分为两部分，游览生态园，观看马戏两个重头戏。

我们先游览生态园。一进门便是各式各样的兰花净收眼底。有娇小可爱的蝴蝶兰，幸福逐渐到来；芳香怡人的紫罗兰，永续的美；剑兰，高雅，长寿，康宁……各式各样。

那大棚里的兰花含苞欲放，有些迫不及待的探出了头，个个都是金贵的主，千娇百媚，生机勃勃。

观赏完了如诗如画，迎风欲放的兰花，又将镜头转到马戏团。

四只可爱又活泼的小狗越到台上，指挥员让它们钻钢圈，那轻盈矫健的身姿在空中划出一道道抛物线，响起了滚滚掌声。随后有小丑表演，魔术，海狮，乐的令我们合不拢嘴。

“留下脚步，留下欢乐，更留下文明”。园区内我们自觉拾起垃圾，用行动呵护了绿色，保护了生态文明，更守住了大自然，为他增添了一道色彩。

每个弯腰的瞬间，鲜艳的红领巾，已成为公园内一道靓丽的风景。本次秋游，不仅让我们亲近了大自然，也陶冶了我们的情操，调节身心，更开阔了我们的视野，丰富了知识，也增强学生保护环境，绿色生活的意识。

感谢给予这一切的大自然。

五年级【第五篇】

一、学生基本情况分析：

我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，

二、本册教材分析：

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考·练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在日常教学之中讲解。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在日常教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、提高日常教学质量的具体措施：

(一)精读课文的日常教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在日常教学中要注意以下几方面。

1、继续加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文日常教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它

2、思考·练习的日常教学：

修订后的思考·练习，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。日常教学时，要注意把握好修订后的思考·练习这些特点，充分利用思考·练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，日常教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂日常教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

精读课文的日常教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的。见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

(二)积累·运用的日常教学：

积累·运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。如 阅读在每个积累·运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。日常教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。还有 口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。另外 习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

综上所述，只光教师的认真是完全不够的，教师引进门，学习靠本人。在日常教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。