[600字]语文伴我成长初一作文精编3篇

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语文伴我成长作文1

语文课不仅仅体现在学校里课堂上的语文课，其实，在大自然中的每一物、每一事都是语文课的体现，所以语文课在我们生活当中随处可见。

比如，一首歌，不要光单纯地听他的曲调，其实歌词对于这首歌曲来说是有一定的关联，作曲人也不会平白无故的写出这样的歌词。当我们坐下来细细品读歌词时，也就把语文带了出来，再带上一些旋转着的音符，这就是一堂生动的语文课。比如王菲所演唱的歌曲：《但愿人长久》、《红豆》都美好的诠释了，由诗文和美文演变为动听的歌曲的。

再比如去旅游时，一路上看到的风景，也存在着语文。当看到瀑布时，我就会想到飞流直下三千尺，疑是银河落九天的诗句；登上黄山，站到黄山顶峰的那一刻，我便会想到长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。看到的每一处景物都能联想相关的诗句。并且可以把学过的诗句灵活运用，从中体会到大自然与语文学习的密切联系。

再比如，看的一场电影，电影是由很多人物来设计的，如果没有了其中的文字，电影就会十分的乏味和无趣。有了文字，有了语文，导演把文字改成种种艺术形态，使人们更有画面感，这也能体现出语文课。

你是否留心观察过公园中的广告牌，譬如说小草青青，脚下留情、美丽你我他，文明靠大家之类的指示牌，都是运用语文的汉字来提醒大家的，这不仅让人感受到了语文的魅力，也认识了语文课的博大精深。

这就是随处可见的语文课，大自然中随处可见的语文课！

语文伴我成长作文2

我喜欢语文课。我喜欢语文司老师。我喜欢语文：她是一位神奇的魔术师，变换着语言之美；她是一位不动声色的画家，画出一幅幅美的景；她是一块永不停歇的时钟，书写出岁月静好。

我是在语文司老师讲《青山不老》这节语文课时爱上语文的。司老师在讲《青山不老》一课时，先引用了作者的资料，让我对作者和写作背景有所了解，司老师再深入课文，让我知道了课文所讲述的环境，然后司老师又引领我们划分层次概括层意，最后司老师又来分析老汉的形象，讨论我们该怎样学习老汉坚持栽树，一心为国家的绿化事业和防风固沙事业做贡献的精神。

就这样跟随着司老师的娓娓讲解使我对这篇课文了解更加精准也是水到渠成的事情，以致于最后我被老汉的精神深深地打动，有向老汉学习的想法也是司老师讲解的功劳。

司老师的这节语文课使我知道语文还可以这样有趣的学，从此我喜欢上了语文课。我喜欢上了语文司老师。

司老师还让我们掌握好的学习方法，有好的学习态度，加倍的努力。司老师想法设法让语文学习成为一件快乐轻松的事。

于是，我在司老师的引导下改变了学习的方法，不再是枯燥的读和写，加上了练字，讨论、辩论等一系列有趣的语文活动，使我的语文学习鲜活起来。我按照司老师教语文课的方法，时不时地到图书馆借书读来丰富自己的阅读经验，在读书时时常写读书笔记。

幡然醒悟：原来语文这么有趣啊，而我以前怎么没有注意到呢？原来语文是一个丰富多彩的世界，她不再是枯燥的读和写，她还有其她的东西，比如论辩、感悟等等，这些充满趣味的东西使我后悔以前怎么不好好学语文重视语文呢？从此我更喜欢上语文课了。

你好，语文课。我喜欢你！我喜欢我的语文司老师！

语文伴我成长作文3

湖源柿子节开节了！听见这一诱惑的信息，大家立即决策去湖源————外婆家玩一趟。

车辆行车在弯弯曲曲的盘山公路上，两侧很多本来郁郁葱葱的花草树木，伴随着深秋的靠近慢慢地越来越稀少起來；仅有桂花树仍然圆润地绽开着，时常地为大家的车辆里送过来一阵阵芳香。山顶，不知名的黄叶在秋风地冼礼中，摇摇欲坠地悬架在枝头；绽放的菊花，装点在树丛中，像金子般地嵌入在绿宝石上。父亲的车开得比较慢，害怕吓醒了飘落在地面上的黄叶。有时候钻出来的小松鼠敏捷地抱起一颗松果，随后悄然无声地迅速离去，谁也不愿意摆脱这秋季的平静。

总算到外婆家了。开启汽车车门，一股山村独有的气场迎面扑来，掺杂着稻谷的芳香。我深吸一口，简直沁人心脾啊。迎着香气望去，是农民伯伯在收种稻谷的繁忙影子。完善的稻子像一片金黄的深海，秋风拂过，一阵阵海浪朝我涌来，真想跳进去游水啊。

爬了半座山，总算赶到了柿子园。黄澄澄的柿子像一个个发亮的小灯笼，引导着我向它奔去。看见满满的一树柿子我急得团团转，摘不上啊！还行树并不是很高，爸爸把我抱起来就够着了。我挑了最红的，用劲一攥，哇，红红的汁沿着手臂流了出来，趁机舔一口，好甜！我又跟母亲要了剪子，指向柿子，咔，一剪子下来，柿子精确地落在了篮子里了。不一会儿，我的嘴唇里、篮子里都铺满了柿子。

柿子园的叔叔指向附近的一大片小树林，骄傲地向大家详细介绍：2020年，那片林子还要结果实了！这时候的叔叔，脸部弥漫着灿烂的笑容。

该回家，我依依不舍地离开柿子园。父亲跟我说：今日除开柿子，你要带到了哪些？我心领神会地说：也有大丰收的愉悦！