实用七年级思想品德教案上册 七年级思想品德教案及反思（精彩4篇）
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八年级思想品德教案及反思【第一篇】
重点：青春期各种生理变化及其所带来的烦恼。
难点：学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。
八年级的学生都陆续地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有无尽的谜团和烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。
1、收集班级学生成长照片（幼年、现在各一张），选取其中一部分，制作成演示文稿。
2、收集初中生生理发育相关知识，制成简单的多媒体动画。
1、播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。
2、“猜猜他/她是谁”活动，投影出班级部分同学的童年照片，让同学猜测（之后出示现在的照片），引起他们的兴趣。
3、(1)问：①看了这些照片后，你有什么感受？（引出成长话题）
②与童年的自己相比，我们在哪些方面发生了显著的变化？（学生回答之后，多媒体简单地展示初中生生理发育过程）
③长大给我们带来了什么？看漫画最近比较烦（出示几则漫画，反映中学生身上诸如出现青春痘、个子矮小、体型不标准、性格冲动、对异性萌发情愫等等的烦恼现象，以及他们所采取的做法）
（2）问：①漫画中的中学生遇到了什么烦心事，他们的做法对吗？这样做可能导致怎样的后果？
②你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？（由他人联系到自己，引起学生共鸣。）
（3）讨论：如何看待这些青春期的烦恼，该怎样做才是明智的呢？（过渡到怎样调节青春期烦恼的问题，引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。）
4、畅谈青春以《青春感悟》为题，写一段你的青春感受，交流畅谈。
5、立志与行动短文欣赏《青春》（以话外音的方式呈现，让学生在美文中受到熏陶和鞭策。）
问：看过这篇脍炙人口的散文，你对青春有了怎样的思考呢？（交流畅谈）
教材分析
重点：青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。
难点：怎样悦纳自己，以平和的心态直面青春。
这一时期的学生，心理世界矛盾重重。随着独立意识的增强，他们中的很多人封闭了自己，而更多的表现则是喜怒无常，他们痛并快乐着。通过本节课帮助他们放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。
1、听歌曲《我是一只小小鸟》
问：你有是只小小鸟的感觉吗？请具体描绘一下那是种怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？（帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著变化，对造成这一现象的原因有所认识。）
2、欣赏小品《女儿怎么啦》（表现出青春期学生越来越强的独立意识、起伏不定的情绪、和闭锁心理现象等。）
①小敏身上出现了哪些现象？
②如果任它们发展可能会怎样？
③她应该怎么办呢？
在观看小品的基础上思考，引导学生分析、想象和提出解决问题的方法。
3、课堂活动——一位困惑的母亲给知心热线的电话（见附录4）
问：假如你是知心热线工作人员，你会怎样回电话呢？
该环节是从父母角度谈问题。通过学生参与，可以在某种程度上让他们也体会到父母的良苦用心。
4、动漫播放：成语故事《闻鸡起舞》、《凿壁偷光》
问：①祖逖和匡衡各有怎样的烦恼，他们又是如何应对的？
②对比你的烦恼，这给了你什么启示？
③你准备怎样度过自己的青春期？
用大家都熟悉的故事，作为正面的事例，增强说服力，引出对青春的积极思考。
5、短文欣赏《与欢乐同行》（鼓励学生尝试着每天保持好的心情）
6、歌曲《祝你平安》中结束新课。
重点：明确男女生交往的好处，鼓励男女生之间的正当交往。
难点：理解男女生交往为什么是必需的
男女生关系一直是个敏感话题。青春期的同学对异性充满了好奇，在行为上也表现得更愿意与异性交往。但在实际生活中，许多这样的交往总会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光。引导他们明白男女生应当交往，正当交往好处多多，对他们的成长不无裨益。
课前准备（小调查，可制成简单的表格）
①最近，不与男/女同学讲话最长时间是多久？
②后来，因为什么原因讲话了？
③从中，你有什么感受？
1、小组内交流调查结果。
①请小组代表发言公布本组时间最长和最短的人，再此基础上，分别请同学谈原因和感受。
②引导学生得出结论：男女生之间不能没有交往。
用男女生交往中一些最不让人注意的问题，引起对相互间交往的思考。
2、畅谈交流你喜欢与怎样的男生/女生交往？
小组内交流，再请代表发言。
3、讨论：你现在有异性朋友吗？你们又是如何交往的？相互间的交往给你们带来了什么好处？（可以引导同学举些例子，通过此讨论，加深对男女生间友谊的认识。）
4、真情互动：
①用线描或速写的方式描绘你欣赏的一位男生/女生（本班），同时写出对方的优点和你对他/她的青春祝福。
②彼此传送祝福。
③接受祝福的同学谈感受。
④最后班级评选并公布：男生最喜欢交往的女生；女生最喜欢交往的男生。
用互动的形式调动课堂气氛，在传播祝福的过程中，又增进了男女生的友谊。
5、全班诗朗诵《男孩。女孩。青春》（配以轻柔的音乐）
6、歌曲《让世界充满爱》中结束本课。
七年级思想品德教案上册 七年级思想品德教案及反思【第二篇】
教学目标：引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，正确认识个人与集体的关系，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
教学重点：珍惜新友谊
教学难点：珍惜新友谊
教学方法：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法
教具：一张空白纸和一支笔。
教学过程：
在打开课本之前，你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容？
好了，那么从踏入着所学校的大门开始，你们已经从一名小学生变成了一名中学生了。可以说，升上初中是你们人生道路上的一个新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢？你们都熟悉了这里的环境，适应了新的校园了吗？你们都认识了周围的同学吗？接下来我们来学习第一课的第一节“新学校，新同学”）
初中生活新体验
1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？
2、开学以来，你遇到了哪些新鲜的事？
3、你喜欢现在的学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？
小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，那么多新的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。
珍惜新友谊
那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟悉起来呢？老师这里就有一个游戏，让大家尽快熟悉起来。串名字游戏
游戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间给你们互相认识，并且呢要记住对方的名字。待会呢，老师就叫一个组的成员来自我介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇，第二名学员轮流介绍，但是说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；第三名学员说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某的后面的某某，依次下去？，介绍的一名学员要将前面所有学员的名字和所采用的修饰复述一遍。
注意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，不可以说话，待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。
算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？
认识新的同学成为了新的朋友，你快乐吗？你还想认识更多的同学吗？
小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开始，大家就成为了好朋友。
交流活动
大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。（那大家想不想学到一种新的认识新同学的方法，认识更多的新同学也让更多的同学认识你呢？）好，现在老师和大家来一个交流活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简单一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟悉起来。
1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。（课前已叫准备好）
2、大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。
3、在纸上写下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等，
4、收上来，打乱顺序，发回给同学们。
5、你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？然后有请这两位同学出来认识一下，先微笑，再握手，表示很高兴认识对方。
小结：同学们，通过这个交流活动，我们又认识了班上的很多名同学。人与人之间的交流，最基本的是记住彼此的名字。试想，一班同学相处了一周了，还没有一个同学能说出你的名字，你心里会有什么感觉？
通过刚才的交流后，我们会发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。而且，有些同学呢，是跟自己同一所小学毕业的，有些呢是跟自己有着相似的兴趣爱好，甚至呢有些同学还跟自己是同一个月出生的，这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中
生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。
与新朋友结伴成长
那么现在我们来看看，通过刚才的交流活动，你认识了哪些同学，你跟哪些同学有相同之处。请翻开课本第6页，我们来做一个小作业。
我和——、——、——等是同一所小学毕业的；
我和等是同一个月出生的
我和等有着相似的兴趣爱好
我和等是同一个区（镇）的
总结：通过这节课，我们认识了很多新的同学，结交了新的朋友，认识了新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，并且呢一起在学习生活中分享成长的快乐。
老师希望在以后的日子里能够和谐相处，共同进步，在新的起点上共创新的辉煌。
八年级思想品德教案及反思【第三篇】
《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。
新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
1、知识目标：
公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
2、能力目标：
鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。
3、感态度和价值观念目标：
珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。
法律保护合法财产的所有权，
教学难点：对个人财产合法性的认识
二、学情简析：
在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。
根据《基础教育课程改革纳要（试行）》，在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。
所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学。
情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生讨论：1、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了？他侵犯了张秋生的权利了吗？2、电脑是属于谁所有的？张提出的赔偿要求合理吗？根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。
这样的新课的导入，利用学生感兴趣的电影片断，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。
讲授新课：
本课共三目，即：合法财产及其所有权；法律保护合法财产所有权；当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多，内容丰富。我的这样设计的。
引导学习，解决目标：
从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。
突破重点、难点：
本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护。
我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容。案例继续，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作能力。
巩固小结：
学生谈谈这节课“我学到了什么？”，以检测学生对本课知识的掌握情况。
五、教学构想：
本课内容较多，必须帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力。
这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力。
七年级思想品德教案上册 七年级思想品德教案及反思【第四篇】
情感，态度，价值观：
1热爱生活、自信开朗，兴趣广泛、情趣高雅，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
2.树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。
理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑。
1知道人的基本情绪种类，了解不同情绪的外在表现。
2懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果
调节和控制好自己的情绪
情绪产生和变化的原因
每一个人都始终处在一定的情绪之中，或平静，或快乐，或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。”一个人有时心情不好是难免的，但是，生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的情绪，做情绪的主人，让快乐永驻心间！
做情绪的主人，就必须了解情绪，你了解自己的情绪吗？
第一框你了解自己的情绪吗
情境活动一：生活中的不同情绪
想一想：漫画中同学的情绪有何不同？
说一说：生活中自己有过类似的情绪吗？
情绪是我们对客观事物与自身需要关系的反映，即人对客观事物的态度体验及相应的行为方式。
在喜、怒、哀、惧这四类情绪基础上，还可能派生出许多种类，组成复合的形式，形成高级的。情感。比如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。所以说，人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。（板书）
人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。（学生回答）
写一写：不同的情绪又不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇1律的。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比较含蓄。
同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈、欢歌笑语、喜形于色；有的人捧腹大笑；
有的人则可能只是喜在心中、不动声色。
同样是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快、目光暗淡。
同样是怒，有的人暴跳如雷，有的人却是怒目圆睁，一言不发。
同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫；有的人却是心底一沉，并不言语。
由此可见，情绪是复杂的，也是多变的，它是怎么样产生，为什么又会发生变化呢！
接下来，我们共同来了解“情绪产生变化的原因”！
讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？
（两人的主观愿望不同。女孩需要雨水来浇灌小苗使之快快成长，而下雨正好满足了她的这一愿望，所以她对下雨持肯定态度；男孩需要干燥的场地去踢球，而下雨却让他的愿望落空了，所以他对下雨持否定态度。）
小结：通过以上的分析，我们可以得出结论：每个人的需要不一样，对事物所持态度不同，在情绪上就会有很大差别，也就是说：人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。（板书结论）
一般来讲，人的需要得到满足就会产生积极的情绪，得不到满足就会产生消极的情绪。
探究活动——填一填（见教材）（指导学生讨论填写，教师引导学生得出结论）
板书：不同情境下情绪反应不同不同的情境下会产生不同的情绪
每个人每天都可能会遇到不同的事情，处于不同的情境，情绪自然会随着情境的变化而发生一定的变化。
相关链接：（指导学生阅读链接材料）
（指名学生朗读材料，体会人生境遇的变化特别是境遇的转折对个人情绪的影响。）
呢？
（指名学生阅读材料后，讨论问题。）
李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？
（活动目的：通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的对比，认识到不同情绪对人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响。并认识到积极情绪和消极情绪这两种截然不同的情绪状况，最后得出自己的结论——不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。）
情境活动五：（教材材料）
自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗？最自己产生了什么样的影响？
（学生讨论回答后教师讲述。）
人的认知活动的积极性、创造性往往受到情绪的影响和调节。情绪对人们的学习、工作起着组织与协调作用，影响人的学习、工作效率。积极的情绪能使人的感知、记忆、思维语想象敏锐、牢固、活跃，体力充沛，精力旺盛。消极情绪的作用则正好相反。不同的情绪会影响人的认知、分析和解决问题的能力，从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平。
中学生常见的考试时的过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。（如上述情景材料）
相关链接：中学生容易出现的四大情绪问题
（指导学生阅读链接材料）
（活动目的：引发学生对情绪与健康关系的思考，感悟积极情绪对保持身心健康的促进作用和消极情绪对人身心健康造成的不利影响。）
冰心老人“在微笑中写作”给我们什么启示？（引导学生讨论交流）
（见教材——巴浦洛夫）
上述材料和心理学家巴浦洛夫的名言，告诉我们：不同情绪会对人的身心健康产生不同影响
想一想，写一写（教材材料）
（课后让学生搜集相关谚语或俗语2——3句）
课堂总结：这节课我们学习了有关情绪的有关内容，认得情绪是丰富多彩的，需要不同，情境不同情绪也不同，不同的情绪给我们带来了不同的影响和结果，希望学生好好总结。