七年级上册英语课件【热选4篇】

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七年级上册英语课件【第一篇】

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Showstudents some colors on the screen.

T: These are different colors. What colors are they?

Ss: They are black, white, red, green, blue, yellow,brown and purple.

(Showsome clothes on the screen, or show some clothes pictures)

T: How much is the T-shirt?

Ss: It's ten dollars.

T: How much are the socks?

Ss: They are three dollars.

Now ask and answer the price of the clothes your partnerwears.

S1: How is your hat?

S2: It' s five dollars.

S1: How much are your trousers?

S2: They're 30 dollars.

Ⅱ. Grammar Focus.

1. 阅读指导：询问物品的价格常用特殊疑问词how much来提问，根据主语的不同分两种类型的句式结构：

① How much + is + the/this/that(等限定词) + 表颜色的形容词 + 名词单数？

② How much + are + the/these/these(等限定词) + 表颜色的形容词 + 可数名词复数？

2. 根据汉语提示完成下列句子。

①那顶帽子多少钱？____ _____ is that hat?

②五美元。_____ five ______.

③这件T恤衫多少钱？是七美元。 ____ _____ __ this T-shirt?

④是七美元。It's ______ ______.

⑤那件棕色的毛衣多少钱？ ____ _____ is that _______ ______?

⑥是八美元。______ eight ________ .

⑦这些袜子多少钱？ How much_____ _____ _____?

⑧两美元。_____ two dollars.

⑨那黑色的裤子多少钱？ ______ _____ are those ______ _________?

⑩ 是九美元。_______ nice ________.

3. Check the answers with the class.

Ⅲ. Presentation

T: (Showing a white T-shirt priced nine dollars on thescreen) What color is this T-shirt?

Ss: It's white.

T: Yes. How much is this white T-shirt?

Ss: It's nine dollars. (Write "this whiteT-shirt" on the Bb)

(Showing a pair of black socks priced two dollars onthe screen).

T: What color are those socks?

Ss: They're two dollars.

T: Yes. Those black socks are two dollars. (Write"those black socks" on the Bb)

Note: the/this/that/these/these(等限定词) + 表颜色的形容词 + 名词

七年级上册英语课件【第二篇】

一、充分准备，打好基础。

为了提高初一英语作文写作水平，平时应加强阅读，多背诵一些句形、段落甚至短文。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，只有多读，多记，多背诵，才能出口成章，下笔成文。此外，写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法，如书信、日记、通知等，它们大多有固定的格式。

二、认真审题，明确要求

在写初一英语作文的时候仔细看清写作要求和提示，分清材料的主次，接着确定体裁、格式和人物、地点等要素；最后确定时态，同时考虑相关的语态搭配用法。

三、遣词造句、表达规范

初一英语作文用词要恰当，不可逐句把提示翻译成英语。写作时，应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。如果有些单词不会些，有些句型不会表达，可以设法绕开，用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。要学会善于运用适当的关联词，如and, or, but, so，because, since等，以使初一英语作文行文逻辑紧密，自然流畅。

四、认真撰写，卷面整洁

初一英语考试中也会有初一英语作文题，如果时间允许，书面表达一定要先写草稿。在抄写入答题卷前，要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题；之后检查主题是否明确，表达方式是否恰当；最后检查所用时态、语态、人称是否符合要求，前后是否一致。

中考复习研讨会指导课件，极具价值。

关联词

1.表示并列或递进： and, as well as, both…and,

not only…but also, neither…nor;

2.表示选择： or, either…or;

3.表示转折： but, however, although, though, after all,

4.表示因果： because, so, therefore

5.表示条件： if , unless

6.表示对比： instead, not…but,

on the one hand…on the other hand;

7.表示解释： for example, for instance, such as,

that is to say, in other words;

8.表示顺序： to begin with, firstly, first (of all), second(ly), next,

later, since then, from then on, finally, in the end;

9.表示强调： also, besides, what’s more, actually,

in fact,

10.表示结论： all in all, altogether, in a word,

generally speaking,

七年级英语上册课件【第三篇】

第1课时 Unit 1 My name 's Gina （总第1课时）

Section A 1a—2c

学习目标：1、熟悉掌握词汇name clock 等

2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际。

学习重点： 使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型。

Nice to meet you 。 What's your name ？ My name is 。.。.。.

学习过程：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）

学习任务一: 熟悉掌握词汇name ，clock

1、 认真观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词。

2,、试着写出含有的物品的英语单词。

3、小组竞赛，展示（ 看谁总结的多， 写的准确）

学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。

1、 教师自我介绍，引导学生介绍自己。

A: Hello ， I am Gina ， What's your name ？

B: My name is Alan 。

2、小组竞赛， 两人一组，询问他人姓名，介绍自己。

3,、分角色朗读1A对话。

学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际。

1,、听录音， 给1B 的对话编号。

2、根据听力对话进行自由交际。

3、小组竞赛， 展示对话交际。

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别， 如何用英语拼写

你的名字？

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

1,、归纳你所学到的问候语。

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话。

四、诊断评价

（一） 单项选择。

1、 _______your name ？ My name is Gina 。

A. What B. What's C. Who D. which

2、 Good morning ， Miss Wang ！ _____________!

A. Hello C. Nice to meet you D. Good morning

3、 I _______Sally ， What______ your name ？

A. am ，is B. is ， am C. is ， is , am

4、 ______name is Li lei 。

A. I B. I am C. My D. you

5、— _______, What's your name ？

— John Green 。

A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me

（二） 写出下列单词的完全形式， 并写出汉语意思。

I'm _________ __________ what's __________ ________

name 's ___________ __________

（三）写出下列单词。

时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________

（四）尝试翻译下列句子。

1、 见到你很高兴。 _________________________________.

2、我叫王小雨。 ____________________________________.

3、 你叫什么名字？ ____________________________________

（五） 根据情景补全对话。

A: Good afternoon ！

B: ____________________!

A; I ______Lucy 。 _________your name ？

B: My ______ is Jim 。 Nice to ______you ！

A: _______________________________.

五、课后反思（教师寄语：Never do things by halves）

任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握

第2课时 Unit 1 My name 's Gina.（总第2课时）

Section A (1a—2c)

学习目标：1、熟练掌握本课6个单词。

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名。

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际。

学习重点： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型。

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）

学习任务一: 熟练读 写本课6个单词。

1．个人自渎，记忆本课单词．

2．小组互相检查单词读写情况．

3．根据汉语写出下列英语单词并展示．

学习任务二: 运用句型：What's his / her name?

His / Her name is 。.。. 进行自由交际．

1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．

my nane （ ) your name ( ）

his name （ ) her name ( ）

2、个人理解下列对话，并且两人合作练习．

Ａ：Hello! What's your name?

Ｂ：My name is Gina.

Ａ：Nice to meet you.

Ｂ：Nice to meet you,too.

Ａ：What's her name?

Ｂ：Her name is Jenny.

3、小组合作，练习自己的对话．

4、 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．

学习任务三: 听听力完成2a,2b．

1、个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．

2、听听力，给四幅图画编号．

3、 小组为单位，熟读2b中的名字。

4、听听力，完成2b．

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

讨论下面两句话如何用英语表达．

１．他叫Bob.

２．她叫Jenny.

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

根据提示，完成下列问答．

_______ _______

What's _______ name? _______ is 。.。.

_______ ________

四、诊断评价

1、 写出下列短语．

（１）我的时钟 （２）你的问题

（３）他的名字 （４）她的回答

2、 根据句意及首字母补全单词。

（１）_________ is your name ？

（２）Nice to m________you.

（３）His a _________is good．

（４）L______! His clock is beautiful（漂亮的） 。

三、选择

1、 _______, What's his name? His name is John Green.

A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK

2、 She is a girl（女孩）．What's ______ name?

A. her B. she C. she's

五、课后反思（教师寄语：Never do things by halves）

第3课时 Unit 1 My name 's Gina （总第3课时）

Section A 3a —4

学习目标：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。

3、 学会询问他人名和姓的句型。

学习重点：掌握询问他人名和姓的句型。

学习过程：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）

学习任务一: 熟悉掌握词汇。

1、 个人自读，记忆本课单词。

2、小组相互检查 单词读和写的情况。

3,、据汉语写出单词，小组竞赛并展示。

学习任务二: 能运用句型:What's your first name ？

My first name is.。.。

What's your last name?

My last name is.。.进行交际。

1、试读下列姓名，尝试总结归纳。

Gina Miller

First name :________ Last name: ________

完成 3a 。（让对抗号在黑板上展示）

2、理解下列对话，两人合作练习。

A: Hello! What's your name?

B: My name is Jack Smith.

A: What's your first name ？

B: My first name is.。.。

A: What's your last name?

B: My last name is.。.

3、小组合作，练习自己的对话。

4、 对抗小组开展竞赛，展示自己的对话。（完成3b）

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

1、 总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话。

四、诊断评价 （一） 用所给词的适当形式填空。

1、 Nice to meet ______(your)。

2、 _____(she) name is Helen Black.

3、 His family name _____(be) Mr Green.

4、 ______(be) you Mr Green.

5、 Hi, I _____(be) Lily.

（二） 据汉语完成句子

1、 Brown 是他的姓氏。 Brown is ______________name.

2、 她的名是什么？ ____________________name?

3、 你好，我是杰克。 Hi, ________Jack.

4、 我的钢笔是黑色的。 _____pen is ______.

5、 他的名字是吉姆。 _______________Jim.

（三）根据上下文完成对话。

A: Hello!

B: ________!

A: I'm Gina,________________?

B: My name is Linda Brown.

A: Is Linda your last name?

B: is my __________. And Brown is ___________.

A: Nice to meet you.

B: ____________________.

五、课后反思（教师寄语：Never do things by halves）

七年级英语上册课件【第四篇】

设计思路

本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，groupwork，把学生分成两两小组或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。

教材分析

本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。

词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is…？ It’s … dollars. How much are …？ They are …dollars. 词汇的重点是要区分单复数，还有dollar的用法。

教学目标

（一）教学知识点

（1） New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，

（2） Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.

（二）能力训练要求

（1） 通过师生对话，生生对话等一系列活动，提高学生实际运用英语的能力。

（2） 体会合作学习所带来的快乐。

（三）情感与价值观要求

通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

教学重点和难点

重点：

（1） 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。

（2） 学会询问价钱的英语句型及其回答。

难点：

（1） 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。

（2） 听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。

教学策略与手段

（1） 师生对话，生生对话。

（2） 充分运用现代教育技术手段。

学情分析

两人或三人合作编一个在商店购物的对话

设计意图：让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的。

板书设计

bag /bAg/How much is the bag？It’s… /hAt/How much are the shorts?skirt/sk[:t/ They are…

/5swet[/shirt/F[:t/shorts /FC:ts/pants/pAnts/ shoes/FU:z