啪啪啪的作文（通用5篇）
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拜托，婚前不啪啪，怎么结婚呀【第一篇】
01
在知乎上看到一个问题：“婚前同居真的是不要脸吗？”
我诧异了好久才回过神，“不要脸”这三个字确定不是在形容人的道德败坏才用的吗？这里面有半毛钱关系吗。
而我选择同居，不过是为了测试——
当鸡毛蒜皮全化作习以为常，当约会时“刻意扮好”的面具全部融化，最重要的，是当彼此把对方的身体“坐吃空山”般地挖空、以致爱情上升为类似亲情后，是否仍有一颗共苦同甘、拥抱永恒的心而已。
我是真的怕啊，怕你当初想和我在一起的那颗心连同新鲜感一起，陡然不剩。
因为过往的失败经历告诉我，自己并不能百分百两百地笃定：你就一定会和我走一辈子的。
听说人生就是在不断试错，而婚前同居就是其一罢了。
我身边有两个朋友就是试过，小南和胖头两个人热恋期时我们都避之不及，因为他俩真可谓分分钟都妙不可言，大家一起去KTV，胖头公然把小南搂在怀里唱“老婆老婆我爱你”；小南下班再累也会自己在家捣鼓一些图案有趣的小饼干，在每周末见面的时候带给胖头，拍照发朋友圈深夜虐我们这帮狗；胖头也时不时来个小惊喜，要么就是早点下班就穿越大半个城市，在她公司楼下等了又等。
小南假装一脸责怪，实则心里跟蜜糖罐似的：“多麻烦啊，吃完饭还不是要再花上一个多小时回去，又不是周末明天还上班呢。”
“那也值。至少你今天下班就不用一个人挤地铁啦，也就少掉一次给别的男人肆无忌惮地盯着你的机会了啊…”
这理由简直是数学上难得一见的“充分且必要条件”好吗！我竟无法反驳。
后来，他们的小爱情顺风顺水，保持着几天一次视频，几周去一次影院，多久一次短途行，把每一天都活得认真又可爱。
直到终于有一天，或许是出于节省房费，更多可能是急不可耐地想一转头就看见彼此的心理在作祟，原本在一座城市两端的两个人，他们搬到一起住了。
搬家的那几天，我们久违地又见面了，大家伙其乐融融，私下里挤兑胖头这下可爽了。
可不久后，小南和我抱怨道同居最大的区别是：原本一进超市奔向的零食区调换成家居用品区。这意味着，及时分享的欲望虽大大得到了满足，却丧失了“等待”所带来的那股妙不可言的意境。
久而久之，矛盾意料之中的开始激化开来。
习惯晚睡早起、早餐只用酸奶麦片就解决的她，总被他早早叫醒起来吃油腻的油泼面。
她喜欢拆快递，于是他的快递一到，她不由分说地就快速拆了，弄丢了重要文件。
她喜欢养猫，有时候让猫上床一起睡，他只觉得猫来穷狗来富。
他热衷“自由空间”，但现在不光是家里有一半的空间因被她用来挂衣服、摆首饰，连同他心里的那块沉静的土壤也被“攻城略地”，因为她总是强迫给他一些小习惯，于他而言却只是负累。
后来，连做爱也缓和不了这种“诟病彼此”的设定了，原本渴望的“如胶似漆”，当真正拥有了强力胶后，反倒嫌粘手。
我知道你会说，那又何必要自讨没趣呢？本是因爱而选择的同居，最终落得个无处遁行，连个哭的地方都没有了，但倘若你不事先同居，你又怎么会知道他是不是到家后会乱扔一地臭袜子，堆积到前一周后才想起来捡的人？
也许，原来这相见恨晚的感情，在同居后看来不过是相逢恨早罢了。
同居，就是为你们的婚前打破一些“自以为是”的小屏障。
过去就是过去了，过不去啊？那就到这儿吧。
02
回到开头，从知乎上那个提问者的心态来看，他应该是特别在意“同居”这里面有掺杂的不少图谋不轨的成分，顾虑到“性向不同”所带来的“好处”而已。
毕竟“男欢女爱、食色性也”这么天然的本性一旦不受节制的“开采”，不论身处何处，也是迟早要完。
但抛开性别来谈，不得不承认，学生时代的宿舍也算是某种意义上的同居。
众所周知，大学里的室友是被选择的，这样你都能怨念满满、贬贬这、喷喷那儿的，你可能在一个和对方闹得不可开交的夜晚默默发了毒誓：“君子报仇十年不晚，老子再等三年，要跟你们这群傻逼远隔天涯两不相见！”，这时候你怎么不说，同居是不道德了？
你恨不得跪下来谢天谢地谢“同居”，谢谢谢谢！不然还知道自己更适合和什么样的人同舟共济、风雨兼程。
这世界就算不再把人分三六九等，也还是存在十二星座、几种血型、十二生肖的差距，你怎么就确定短期的“一碰即和”便是一生挚爱呢？
都说蜉蝣虽朝生暮死却不怨，它是否真的怨怼与否我问不了，可人世七十寒暑是真的不足啊，那你看，我不跟你同居一下，我怎么能放心把自己劫后已为数不多的余生，安心交付给你呢？
所以拜托了，不同居过，何为结婚？
03
对了，我敬畏同居的用时，其实内心里是渴求同居。
我渴求你在看到我遇上事时那火急火燎的第一反应，知道我这一路而来的不易；
我渴求自己能拥有和你同步看一部片子、赏一首晚安曲的独家记忆；
我渴求存在一种可能性，世界上真的有踏尽千帆，依然和相爱之人把手言欢的那种幸运降至于你我之间。
我渴求有个人把我抱在怀里说：“你有时候，真他妈令人心疼。”
是的，我要你知道，同居不是把对方榨干才叫够，是我们懂得各退一步，划出“私人领地”后，一场尽情分享喜悦的试验。
亲爱的，你别怕，这只是一场盛宴前的试点，走过这段平淡而真实的“人间烟火”，我们才好更自信地说永远永远吧。
只要你别忘了，我是为了和你结婚这个大前提，才有的同居这项假设的。
对嘛，我可是要和你结婚的，自此我可就是你的人啦！那么关于我们生活在一起这件事，究竟是发生那一纸契约的前还是后，你要再这么介意，我可就要怀疑你的真心了哦。
小班音乐咚咚啪教案【第二篇】
小班音乐咚咚啪教案
教学目标：
1、通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、学习对童谣的理解、表现能力。
3、理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
5、理解童谣内容，丰富相关词汇。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学隹备：
1、知识准备：
自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：
小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：
收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
教学过程：
一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么？
二、展开教育
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音？它做什么事情可以发出这样的声音呢？(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)
2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
附童谣：
我的`小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”！。
教学反思：
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。
教学点评：
活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。
关节啪啪响是怎么回事呢【第三篇】
一般来说，关节弹响有生理性和病理性之分，大多数关节弹响属于生理性，关节活动时，关节面之间、软骨垫与关节面之间、肌腱和关节囊之间等，总会发生摩擦而发出声音。发出响声的同时不会引起身体其他部位的不适，对身体危害不大，不需要特别处理，也不必为此惴惴不安。年轻人出现关节响以生理性的原因为主，除非有外伤。
但有一部分人在关节弹响的时候，还会伴有酸疼、肿胀等不舒服的感觉，这时可能就预示着关节出现问题了。临床上比较常见的病有半月板损伤、髌股关节骨关节病等，这种病理性弹响在膝、踝、髋、肩关节中都比较常见。
所以，当出现病理性关节响时，应该尽快进行一些关节的保养。不然，继续发展的话，关节软骨会加剧磨损的，会引发为退行性关节炎的。
一般关节啪啪响的时候大家都会想到要补钙，补钙是对的，但是不能盲目。因为有的情况下，关节病变跟骨头弹响是不同的性质，不一定就会有改善的作用。但是补钙是保健的一个措施，所以只能适量。最好要先咨询过医师会比较好一些。
“啪”的一声作文【第四篇】
“啪”的一声作文
“啪”的一声，原来是一位老师和同学吵了起来，狠狠地一巴掌打在了桌子上，同学们愣了一会儿又吵了起来，一堆七嘴八舌的话飞进老师耳里，“今天的作业实在是太多了！”“是啊！”老师这时叫了起来：“你们真是虎口拔牙――胆子不小呀！让你们写，你们就写，哪来那么多话！”一群同学不约而同地冲了上去和老师争起来，老师被吵得头都快炸了，只好投降，“好，好，好，我什么都听你们的。”老师说：“只要你们听话，什么都行！”“太好了！”同学们兴奋地大喊！
“啪”的一声，原来是一位大臣把皇上激怒了，皇上“啪”的。一声拍在桌子上大叫：“来人！把他拖出去斩了！”这时大臣拿出军牌说：“谁敢抓我！”士兵们都愣了，你看看我，我看看你，似乎心里都在想：到底听谁的话呢？皇上的话是肯定要做的，可军令如山呀！正当他们想的时候，皇上叫起来：“你们难道要违背联的旨意吗？”大臣叫道：“军令如山，你们想失去尊严吗？”最后有一个士兵说道：“我们跟皇上那是开水锅里洗澡――熟人，而那个大臣对我们都是吃鱼不吐骨头――说话带刺的。我们尊言丢了可以再拿回来，而丢了皇上的信任那太子就会杀了我们。”士兵们听了就全冲到大臣那，把他拖出去斩了。
“啪”的一声，一个导弹在地球炸了，原来是一群外星人为了争地盘发动了进攻，外星人使用高科技，很快便争到了不少地盘，人群中冒出一个声音：“我们可以在它们睡觉时，炸死它们。”人们试了这个办法，果然成功了，人们把外星人赶出了地球，保护了家园。
幼儿园音乐教案《咚咚啪》【第五篇】
目标：感受音乐的节奏，能在唱到“咚咚啪”时做出相应的动作。
内容：音乐游戏——————咚咚啪重点：喜欢做不同的“咚咚啪”难点：乐意跟上音乐一起做形式：
教学过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣。
1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………
2、哦！原来是面大鼓。“嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？
二、反复练习”咚咚啪“
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？
2、谁看到我是怎么敲的`？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个”很大很大“的啪，现在做一个”很小很小“的”啪“。你们想想，怎么样做就是”很小很小“的啪呀？（再小小的，咚咚啪）4玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个”大懒腰“吧！好舒服呀！咱们做一个”大懒腰“的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）3、刚才做了一个”大懒腰“的咚咚啪，走路时的”咚咚啪“怎么做？（走来走去、咚咚啪）
4、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）
5、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪）《强调跑的时候不要挤》
三、欣赏VCD，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。
老师这也有些小朋友会做”咚咚啪“想不想看看他们是怎么做的。
四、跟上音乐动起来。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作。
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的”咚咚啪“附：歌词大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。