教师教学演讲稿【精彩5篇】

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教师教学演讲稿【第一篇】

尊敬的各位领导、评委、老师、同志们：

你们好！感谢学校为我提供了这次演讲机会，向大家介绍自己，接受检验和挑战，希望大家信任我、支持我。

竞争上岗是我国人事制度改革的重大举措，这一制度的推行，可以促进实行人才资源与工作职位的合理配置，有效推动各项工作的发展。基于这一认识，我报名竞争基础教研室主任岗位。不少同志对我不参与正科岗位竞争感到难以理解，我主要是考虑两个原因：其 任教xx年，我与教学工作结下不解之缘，积累了一定的教学和管理经验，在最接近教学第一线的教研室岗位中，自己的专长和优势可以得到充分的发挥；其二我很在乎工作环境氛围是否融洽愉快。

我在教研室的工作得到全体老师尤其是教研组长们的大力支持和积极配合，工作虽然较忙较累，但心情舒畅。对教研室的一切我有着太多的眷恋和深厚的感情，因此，竞争基础教研室主任岗位，是我的最佳选择。 我的经历比较简单，20xx年参加工作，20xx年到广东医学院医疗专业读书，0xx2年分配到湛江卫校工作至今，现任基础教研室主任，生理生化教研组组长，生物化学高级讲师。光阴似箭，蓦然回首，我参加工作已经xx年，从事教学也已有**个年头了，可以说我最美好的年华是在湛江卫校度过的，是在教学岗位上度过的，我爱我的教学工作，我愿为学校教育事业兴旺发达尽自己的一切努力。

下面谈谈竞争基础教研室主任岗位的优势和工作设想。

一、竞岗优势。

1、有良好的思想品德修养。

我为人处事的原则是：老老实实做人，认认真真工作，开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不重名利，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心，因而在教研室、教研组有较好的群众基础和威信，曾获20xx年、20xx年、20xx年年度考核优秀和20xx年聘任期满考核优秀。

2、有较高的专业水平。

我从医学院毕业后曾到安徽省卫生干部进修学院和广州医学院进修生物化学，系统而又牢固地掌握了生物化学的专业知识。多年来我坚持收集生化学术资料，积极参加各级生化学术会议和学术讲座，不断了解生化领域的新进展和新成果，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。

我于20xx年任生物化学讲师，20xx年任生物化学高级讲师，在国家级、省、市级学术刊物或汇编发表学术和教研论文近xx篇，参编国家卫生部规划教材《生物化学》教材本、供全国中等卫（护）校护士专业用《生物化学》教材本、生化教学参考书本。 我从20xx年起经选举进入全国中级医学生物化学教育研究会理事会，先后担任理事、常务理事、副秘书长、副理事长职务，多次参与组织召开理事会会议和全国中等卫校生化学术大会，进行学术论文的审定和课件评比工作。20xx年和20xx年受命于广东省卫生厅科教处，负责筹备组织我省中等卫校生化校际教研活动，发起成立生化校际教研组，获得圆满成功。

3、有较强的教学能力。

从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。从教xx年，我的教评结果一直保持稳定在90分以上，我的教学风格和教学效果普遍受到学生的'认可和欢迎。20xx年被评为湛江市教坛新秀，受到湛江教委的表彰。

4、有较好的工作业绩。

我从20xx年底教研室成立后即开始担任主任职务。任职期间，积极向校领导反映情况，争取解决各教研组实验仪器更新，改善解剖病理教研组办公室、实验环境、提高卫生津贴等问题；主持制定教研室《新教师培训计划》和《正常人体学基础师资培训计划》，组织落实培训措施及考核制度，建立年轻教师培训档案；定期听课，全面了解教学情况，认真组织教研室开展多种形式的教研活动；规范教学管理和教学检查，建立定期检查制度，做好资料存档工作。积极参与组织相关教研组进行实验室搬迁及整改、仪器设备购置及培训、检验高职论证、分设教研组等工作。

二、工作设想。

如果这次竞岗得到领导和同志们的支持，继续担任基础教研室主任职务的话，我的工作设想主要有以下：

一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和校党委的各项决定，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力和驾驭教研室工作的能力，用诚挚的感情团结教研室全体同仁，充分调动大家的工作积极性，同心同德，搞好各项工作。

二是合理地、科学地、规范地进行教学管理，加强教学质量监控，做好教学检查和教学质量分析，开展教学专题研究，及时反馈、总结和交流教学经验，改进教学薄弱环节，保证并不断提高教学质量。

三是组织开展目标明确、有针对性的教研活动，强化教师的教研科研意识，创造条件组织进行科研项目申报立项，带动教研室科研和教研工作的开展。

四是积极配合学校搞好人才工程建设，不断提高基础学科教师队伍的整体素质，注重培养学科带头人，规范新教师培训制度，落实教研室《正常人体学基础》师资培训计划，认真搞好年轻教师传、帮、带工作。

五是组织各教研组学习国重学校评估指标体系，按照有关条目进行自查自评，不断完善。

教师教学演讲稿【第二篇】

尊敬的各位老师，各位评委：

下午好！

作为毕业班的数学教师我们深感肩上的压力之大、责任之重，这种压力取决于九年级是一个重要阶段，需要教师想方设法提高学生的成绩。尤其是多年来我校的数学成绩在全县一直名列前茅，这对于本届毕业班数学教师来说，是一种压力，更是一种挑战。如何提高本届毕业班数学成绩，成了我们平时谈论最多的话题。下面结合我校实际谈谈我校数学教学的几点做法。

一、统一、通力合作

毕业班教育教学工作讲究团结协作、打整体战。这就要求每一位教师从上认识到毕业班教学工作是一个整体。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。所以本届毕业班教师在上都牢固树立大局观念。作为数学教学在这种局面下，要想抓出成绩，最有效的方法就是加强合作。为了在教学中更有效、更有针对性的预设教学生成，起到最好的教学效果，我们毕业班数学教师打破了过去只在出现问题时才在一起交流讨论解决办法的合作方式，本届毕业班数学教师加强了合作备课、合作教育研究，统一进度、统一测试、轮流命题，从而提高了教师的整体的教学水平，最大程度的挖掘出教师的潜力，适应培养学生综合素质的需要，为有效实施教学了保证。

二、科学规划、合理安排

九年级一年的学习，时间紧、任务重。更需要能科学合理的安排教学内容，对一年的教学任务有一个长远规划。只有这样才会更有利扎实推进教学进度。针对这种情况，在开学初，我们毕业班数学教师就共同制定出学期、学年和思路。“抓尖子生，保优秀率；立足基础，保及格率。”在平时的教育教学工作中，认真落实“创优促中辅差”工作，并能根据阶段工作的开展情况，及时调整，取得了一定的成效。

第一学期，学习九年级基础课程，根据学生实际情况，在平时教育教学中坚持做到：“重视基础教学，注重学生的能力训练和培养；充分调动学生学习的积极性，不断激发学生的学习兴趣，力争打造高效课堂；及时做好学生学习情况的信息反馈工作，以考促教、以考促学；加大对学困生学习的督促力度，认真做好转差工作；建立师生交流制度，使师生之间在交流中拉近距离，教师因势利导，帮助学生明确学习任务、确定学习目标，帮助学生养成良好的学习习惯。”

第二学期，结束新课，进入复习。九年级毕业班总复习教学时间更紧，任务更重，要求更高，总复习阶段对学生对老师都是关键时期，各门课都在挤占学生的时间，都想见缝插针地给学生多布置一些作业，多讲几道题目，学生疲于应付，没有思考和的时间。要想减轻学生作业负担，留给学生足够的时间去思考和，就必须提高数学总复习的质量和效率。为了使复习有质量，毕业班数学教师共同制定复习。

1、复习前我们就总复习的重要性对学生做好宣传动员，课下我们认真研读《考试大纲》，通过研读《大纲》，使我们进一步明确考点、热点、关注变化点。并且上搜索最新的中考复习策略和动态，给学生细致解读，使复习更有针对性。

2、为进一步提高复习效率，我们采用三轮复习法。

（1）、一轮复习：在本轮复习中，重视课本，对基础知识进行系统复习，注重基础知识，强化基本技能训练。为了做好这一轮复习我们把六册教材的知识点进行归纳，划分模块建立知识结构表，使之形成体系。根据初中阶段知识点的联系及上一些先进的复习方法，我们第一轮复习分八个模块进行，分别是：《数与式》、《方程（组）》、《不等式（组）》、《函数》、《统计与概率》、《图形的认识》、《圆》、《空间与图形》。复习时，在学生对基础知识理解的基础上重视知识点之间的联系和基本方法的指导。要求学生掌握各知识点之间的内在关系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。同时重视学生对数学的理解及运用。

（2）、二轮复习：在这轮复习时，我们针对近几年中考试题中的热点、重点专题进行专题讲座和训练，使复习与中考接轨，使学生适应中考试题的解题思路，寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性，培养学生研究和探索问题的能力。

（3）、三轮复习：中考模拟演练。在基础知识和重点内容复习完后，在这轮复习中我们开始进行中考模拟考试，通过做模拟试卷，让学生适应中考试题，明确中考数学试题类型及分值分布，体会中考命题难易分布特征，力争使学生在中考中不慌张，同时又检查复习效果，让学生调整心态，增强信心，振作。课下教师认真分析学生试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强错题方面纠错和练习，帮助学生及时进行查缺补漏。

另外，在中考前，我们要求学生回归书本，对中考答题要求再次进行强调，细心审题、规范答题，对中考中可能出现的困难进行预设，预想出最优化的解决办法，并认真做好中考前学生的心理辅导，让学生放下包袱，轻松愉快地走进考场，考试时遇到难题时要学生学会镇定，思考学过的各种方法，从考题条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，多角度的看待问题，解决疑难，从而争取满意的中考成绩。

是我校毕业班数学教学的具体做法，还存在不成熟的地方，希望通过在以后工作中不断探索，大胆创新，力争使我校毕业班数学教学再上新台阶。

讲课稿的格式及 讲课讲稿格式【第三篇】

消息，就是用最简要和迅速的手段报道最近发生事件的一种新闻宣传文体。也就是说新闻消息就是告诉人们发生了什么，报道最近发生的事实。消息的特点

（1）采写发稿迅速、及时，叙事直截了当，语言简洁明快，篇幅短小。

（2）新闻要素＝5“w”＋1“h”

when(何时)、where(何地)、who(何人)、what(何事)、why(何故)。有的新闻学上补充了一个要素：how(如何)。在五个w和一个h中，最主要的是what(何事)、who(何人)。写作时要认真写好这几个方面的内容。

（3）在结构上，消息一般由标题、导语、主体、背景和结尾五个部分组成。

档案局：就脱贫攻坚暨项目建设广泛征求意见（标题）

3月10日，县档案局驻新铺乡开化寺村脱贫攻坚工作队召开村党员、村民代表大会，就该村脱贫攻坚暨项目建设广泛征求意见。（导语）

县档案局驻村开展帮扶工作以来，以严谨务实的工作态度，迅速开展走访调研，深入细致开展工作。在此基础上，结合全村实际，从基础设施、民生工程、产业扶贫、文化建设、基层组织等五大方面拟定了22个建设项目，并制定了3年脱贫攻坚工作规划。为使规划和建设项目更加科学完善，工作队迅速召开了村党员、村民代表大会，广泛征求村民的意见建议。（主体）此次会议共征求到意见建议35条，为完善脱贫规划，顺利实施项目建设，争取早日脱贫提供了有力的保障。（结语）（石门县档案局 李星云）

《余姚市2015年大事记》编印完成（标题简洁明了）

近日，《余姚市2015年大事记》由余姚市档案局编辑印制完成。（导语）《余姚市2015年大事记》根据余姚市各乡镇（街道）、市级机关各部门上报的2015年大事记，以及在《浙江日报》、《宁波日报》、《余姚日报》等媒体发表的重大事件、重要新闻等内容汇编而成。记载形式以编年体为主，结合纪事本末体进行编纂，着重记述发生在余姚的政治、经济、军事、社会、文化、科技等领域的大事、要事。（余姚市档案局）

天津市宝坻区举办2016年档案业务培训班

3月29日，宝坻区档案局举办了2016年档案业务培训班。本次培训主要围绕2016年档案工作年检暨绩效考核标准展开，对年检暨绩效考核标准进行了详细讲解。全区108个立档单位办公室主任及档案人员共166人参加了培训。通过培训，使全区档案人员切实掌握了档案年检暨绩效考核工作的有关要求，确保2015归档工作、档案安全保管、到期档案移交、开发利用以及档案信息化建设等各项业务工作落到实处，机关档案工作整体水平得到明显提高。

这些消息内容都比较简洁，麻雀虽小，五脏俱全。它们都包含了消息的五要素，交代了何时何地何人因何故做了何事，结构十分完整。所以我们写消息时，首先就要从这些小消息开始着手，从小事情开始着手，单位发生了一件什么事，为老百姓解决了一项什么问题，落实了一个什么政策，都可以写，只要多发现，多思考，总有消息可以写。

福州市档案局建立档案业务交流新机制

近日，福州市档案局建立档案业务交流新机制，制发《档案业务咨询单》，各处室间频繁互动，业务上有疑惑问题随时召集人员讨论，一旦研究确定的标准将在《档案业务咨询单》上明确答复并分发至各处室统一执行，真正做到统一意见、统一规范，在档案业务细节问题上力求精益求精；并结合新形势下档案工作实际，精心录制《文书类文件收集与归档文件整理》教学视频，用于指导新进档案管理人员迅速掌握档案业务技能。

下一阶段，福州市档案局将逐步完善档案业务交流机制，每年定期召开档案经验交流会、业务探讨会、技能现场培训等，做到问有所答、惑有所解，不断形成上下互动、内外协作、规范做好档案的良好局面，使档案业务交流成为一种新常态、新形式、新风气。

甘肃崇信县签订档案工作目标管理责任书

3月30日，崇信县委工作会议上，县委副书记代表县委和各乡镇（园区）、县直及省、市驻崇各单位签订了《崇信县2016档案工作目标管理责任书》。《责任书》按照百分制考核，详细说明了考核时间、考核方式、表彰奖励的方式，考核内容。主要对档案工作保障条件、档案安全管理、档案基础设建、档案业务建设、档案宣传、档案行政执法检查、档案工作创新亮点等方面做了明确说明。通过签订《责任书》实行逐级管理，使档案工作任务更加具体明确，工作责任更加清晰。

大连市档案局启动新一轮规范性文件清理工作

近日，大连市档案局按照《大连市行政规范性文件清理规定》要求，认真开展2016行政规范性文件清理工作。为保证清理工作的顺利进行，大连市档案局将现行有效规范性文件目录印发各相关处室，由起草部门进行全面清理，认真梳理、查找问题，按时保质提出具体清理意见，并将清理方案报市法制办备案。此次清理工作，进一步强化各处室对规范性文件的管理责

白银市平川区部署档案移交进馆工作

为依法安全保管和高效利用档案信息资源，充分发挥档案服务中心、资政为民的作用，平川区档案局结合全区档案工作实际，以两办名义印发了《关于2016年档案移交进馆的通知》，要求各乡镇、街道（含村、社区），各部门、单位和其他组织将本部门单位2015年底以前形成的档案进行移交进馆，力争做到到期档案应归尽归，应收尽收。《通知》要求各进馆单位一要提高思想认识，增强做好档案工作的责任感和使命感；二要高度重视，积极稳妥地开展档案移交工作，保证档案资源的完整与安全；三要建立健全档案移交工作的长效机制，加强档案管理制度的建设和档案业务建设。本次移交进馆工作还把档案数字化作为一项硬性指标，确保数字档案信息与实体档案一并进馆。

下面我们讲怎么写消息中的导语。

（二）导语

导语是指1篇消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。

导语的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。要做到第一条，必须具备训练有素的分析能力；要做到第二条，则要有写作技巧。导语写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：①什么事情是已经发生的事件中最重要的？②什么人参加进去了？——谁干的或谁讲的？③是用直接性导语，还是用延缓性导语？④有没有什么吸引人的词汇或生动形象的短语要写进导语中？⑤主题是什么？什么样的动词能最有效地吸引读者？

在导语写作上，“中国新闻奖”部分消息的导语为我们做出了榜样。这些消息普遍都比较短，但内容却反映了重大事件，把最新的事态发展，最引起广大读者关注的重要事实，用最简洁明快的新闻语言，在新闻的开头告诉读者，以“唤起阅者注意，使阅者脑子里先得一个总的概念，不得不继续看下去”。

古人云：“文无定体。”导语写作方法和形式，历来就是因人而异，各尽其妙的。为便于大家学习、借鉴和研究，以“中国新闻奖”获奖消息的导语作范例，现将常见的导语写作形式、特点及需要注意的问题作如下简介：

1、单元素导语

亦称一句话导语，或单因素导语。即在导语中只表现一个新闻事实。理想的单元素导语所表现的这一个新闻事实，应当是新闻中最新鲜、最重要、最有新闻价值的核心事实。如按新闻五要素来区分的，单元素导语具体又可分为：

①何人导语。这种导语一般来说，只突出报道显要或影响大的新闻人物时采用。因为这些人从事的活动，比一般人做的事情更能引起读者的关注。

②何事导语。一般说来，新闻事实本身的重要性或影响力超过了其他新闻要素，应当用这种导语。

③何时导语。读者关心的事情什么时候会发生或进行，可用此种导语。

④何地导语。报道一些重要或有特殊意义的地方发生重大变化的消息，常用此种导语。⑤为什么导语。当报道一个事件的起因，比其后果更能引起人们的关注时，可用这种导语。

例如下列两例就是单元素导语。

①本报讯（记者 李红鹰）7日，武昌杨先生带着2岁的女儿到市儿童医院看病，没想到看一个“咳嗽”就要花1000多元。因此，他于昨日投诉到本报新闻110。（第13届中国新闻奖1等奖消息作品《看个“咳嗽”要掏1065元》的导语）

②本报讯（记者 高坡）从昨天起，昆山31万多农民也可以和城里人一样“刷卡”看病了！（第15届中国新闻奖1等奖消息作品《昆山31万农民刷卡看病》的导语）

2、多元素导语

一则导语中，用几个事实组合而成。这是由于客观事物是复杂的，有的新闻导语难以用一个主要事实来表达，因此，导语中需要写三个以上的主要事实时，这就是多元素导语。亦称成套式、多因素(多段落)导语。写这类导语，应防止平铺直叙，罗列事实，而应按照新闻事实之间的内在逻辑联系，有机地组合起来。例如下列两例就是多元素导语：

①一位82岁高龄的离休工人，在大半辈子的伐木生涯中，为国家采伐原木万多棵，成为闻名全国的劳动模范，14次受到毛泽东、周恩来等老一辈革命家的接见。离休后，他带领全家历经20多个春秋的风风雨雨，又在荒坡上种下了3万多棵树木，了却了多年的夙愿，还上了一笔他心中的“欠债”。他，就是黑龙江省伊春市实力林业局的老工人马永顺。（第5届中国新闻奖2等奖消息作品《昔日伐木建功，今朝栽树“还债”》的导语）②本报讯（记者 张虹红）在人们印象中，联合国是个开会的地方，很少有人知道，联合国也是个蕴藏巨大商机的市场。联合国及其附属机构近日公布了4月份在全球的采购招标计划，面对一系列科技含量并不高的商品，本市众多企业却无动于衷，任商机从身边溜走。（第14届中国新闻奖2等奖消息作品《面对商机，为何无动于衷？》的导语）

3、概述式导语

这是通过用直接摘要或归纳概括叙述的办法，以一句话概括通篇报道内容或其中的精华，把新闻中最新鲜、最主要的事实，开门见山，简明扼要地写出来．给受众一个总的印象，以便提纲挈领地阅读全文。例如下列两例就是概述式导语：

①本报讯（记者 丰捷）613万考生迎来了他们人生一搏的时刻——2003年非典时期的正常高考今天静静地拉开帷幕。（第14届中国新闻奖2等奖消息作品《北京：非常时刻，平常高考》的导语）

②新华社2004年3月22日电 巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动(哈马斯)精神领袖亚辛22日凌晨在以色列武装直升机的轰炸中身亡。他的两名保镖同时丧生。（第15届中国新闻奖2等奖消息作品《哈马斯精神领袖亚辛遭袭身亡》的导语）

4、评论式导语

从评论入手或把叙事和议论交织在一起，用夹叙夹议的方法对新闻事实进行简要评论的导语，又称评述式或议论式导语，是新闻导语中较常用的一种表述方式。具体表现形式常见的有：或是先叙述事实，然后进行议论；或先作评论，再写出评论的根据，即事实。这些都能有助于突出新闻事实的意义，凝炼和升华新闻主题，从而唤起受众的充分注意，更好地发挥新闻的指导性。新闻要用事实说话，不宜滥发议论，要充分相信受众的理解力和认识水平。只有当一些新闻事实的深刻含义远非广大受众所能一下子领悟时，才有必要采用评论式导语，运用时要尽量避免记者直接公开地发表议论，而应力求让新闻中的人物出面说话。这样，既可以体现记者的观点或倾向性，其本身又是一种新闻事实，又符合新闻写作的规律。例如下列两例就是评论式导语：

①新华社北京1999年8月18目电 世界各地的天文学家证实，8月18日没有发生特殊的天文现象，更没有发生地球毁灭这样的大劫难。世界各地的人们像往常那样度过了平静的一天，“天体大十字”这一“末世论”预言宣告破产。（第10届中国新闻奖1等奖消息作品《“天体大十字”预言宣告破产》的导语）

②本报讯（记者 钟鞍钢）记者在工会法执法检查中了解到，部分跨国公司在我国的企业无视我国法律，公开抵制组建工会。（第15届中国新闻奖2等奖消息作品《部分外企无视中国法律拒建工会》的导语）

5、对比式导语 俗话说：“不怕不识货，只怕货比货。”事物最怕比较，一比较问题的本来面目就清楚了。写导语时也可以用对比的方法，就是将今与昔、新与旧、正与误、美与丑、善与恶、忠与奸、兴与衰、老与少、优与劣等两方面的事实情况，进行两相对比，以前者为主，后者为陪衬，形成强烈反差，更鲜明地显现新闻事实的个性特征及其意义。通常可作纵的对比，或作横的对比。由于通过对比能使好坏分明，观点突出，故对受众有吸引力。例如下列两例就是对比式导语：

①本报讯 昨天，一场纷纷扬扬的春雨，泪水似地撒落在银河革命公墓公安坟场的烈士墓碑上，令近在咫尺的豪华墓园与黄土一堆的烈士坟形成了强烈的反差，扫墓者不禁为之心碎。（第8届中国新闻奖2等奖消息作品《寂寂烈士坟，纷纷春雨泪》的导语）

②本报讯（记者 石磊）祖籍沧州的郑先生在沪经商数年，前不久他从上海返乡，连遇两个“没想到”。（第13届中国新闻奖1等奖消息作品《我省交通图五年七变》的导语）

（三）主体

这是消息的主干部分。它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。

（四）背景

结尾

新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式„„等等。这些结尾写作与一般记叙文结尾的写作并无大的不同。

消息写作要求

内容要新鲜

事实要准确。

采访要快，写作要快，讲究时效性

要写得通俗、生动、形象，具有可读性

反复锤炼语言

兰州市档案局收集2016“两会”档案

近日，政协兰州市十三届五次会议、兰州市十五届人大六次会议胜利闭幕。为做好会议服务工作，收集市重大活动声像档案，市档案局主动与市人大、市政协取得联系，选派专业技术人员在会议期间全程跟踪拍摄，做到会前介入、会中采集、会后整理，完成了“两会”档案的拍摄及收集工作。

在“两会”现场，穿梭着“兰州档案”忙碌的身影。市档案局工作人员全程拍摄了“两会”开闭幕式、全体会议、分组讨论等各项重要活动场景，拍摄照片300余幅，录音180余分钟，全面、详实地记录了“两会”召开的全貌，为兰州市全面深化改革、推动科学发展留下了珍贵的档案资料。接下来，工作人员将继续对所拍摄的照片、录音进行挑选、编辑、存档，力求保存一套精美、完整的“两会”档案资料。

成都市档案局主动服务全市中心工作获肯定

近日，成都市委常委谢瑞武在市档案局第1期《简报》——《成都市出台城乡扶贫开发档案工作实施意见》上批示：市档案局主动服务市委、市府中心工作，政治敏锐性强，服务意识好，值得肯定。

中共中央、国务院作出了《关于打赢脱贫攻坚战的决定》重大决策部署，省委十届六次全会通过了《关于集中力量打赢扶贫开发攻坚战，确保同步全面建成小康社会的决定》，市委十二届五次全会通过了《关于坚持高标准推进城乡扶贫开发的实施意见》后，为认真贯彻落实中央、省委和市委精神，市档案局把学习贯彻落实中央、省委和市委全会精神作为重要的政治任务，积极主动思考，认真推动落实。为确保思想认识到位、体制机制健全、工作措施落实，实现精准扶贫档案工作规范化、标准化，真实、完整记录和保存全市“百村万户”精准扶贫的全过程，认真做好城乡扶贫开发档案管理工作，成都市档案局与成都市农村扶贫开发领导小组办公室结合成都扶贫工作实际情况，联合出台了《关于做好城乡扶贫开发档案工作的实施意见》。

为坚持高标准推进城乡扶贫开发，确保全市精准扶贫档案工作落到实处，精准脱贫经得起社会各界和历史的检验，市档案局结合全市参与城乡扶贫开发的部门多、实施的民生项目多、形成的各门类和载体档案多的实际情况，《实施意见》从三个方面对全市城乡扶贫开发档案工作提出了具体要求，一是提高认识，高度重视城乡扶贫开发档案工作；二是做好城乡扶贫开发民生档案的指导工作；三是加强农村扶贫开发档案管理。为规范扶贫开发工作过程中档案材料的收集，《实施意见》明确了归档范围，要求各区（市）县档案局、扶贫办要主动作为，加强协调、指导和培训，督促相关乡（镇、街道）、村（社区）做好扶贫开发档案的形成和收集工作，同时《实施意见》还对全市扶贫开发工作过程中形成档案整理方法提出了具体要求，为“百村万户”精准扶贫档案的收集、整理和安全保管提供了依据。

扶贫开发档案是民生档案的重要组成部分，对于真实记录城乡扶贫开发攻坚战的推进全过程具有重要的凭证作用。市档案局根据全市扶贫开发的推进情况，适时跟踪、指导、督查，确保精准扶贫、精准脱贫过程中档案收集齐全、整理规范、安全保管、便于利用，为全市城乡扶贫开发和全面建成小康保留翔实的档案凭证。

兴义市档案局积极争取项目支持

3月17日，兴义市档案局组织召开项目申报专题会，听取相关人员意见和建议，结合近期本局开展的民间珍贵特色档案资源调查的情况及现有馆库资源，认真分析研究，逐项对照落实，建立相关项目单上报，主要上报项目涵盖：

一、抢救保护建国前历史档案141卷，兴义县志32册；

二、在现有馆藏的基础上，征集散存民间的抗战档案100件，红军途经兴义的档案500件，中共地下党在兴义开展活动的档案100件，剿匪档案100件，兴义民族民间档案5000件，布依族、苗族古文字档案200件，相关历史、文化、生产生活实物档案100件，共计征集重点历史珍贵档案6100件。

三、征集兴义市国保和省保文物保护单位有关资料、音频、视频和实物档案。

四、对以上征集的珍贵特色档案进行整理、编目和全文数字化处理，汇编出版系列丛书，建立民间民族文化展厅一个。

根据以上项目申报情况，结合兴义市民族民间散存珍贵特色档案数量大、内容丰富多彩的实际，兴义市档案局积极向上级有关部门申请给予立项，力争促进兴义市档案事业迈上新台阶。（兴义市档案局唐兴权）

档案局：开展2015档案工作“双检”活动

近日，县档案局对全县151个乡镇、机关事业单位开展了档案行政执法专项检查与年检年审活动。

检查组通过听取汇报、实地检查、评议打分、座谈交流等形式从组织管理、保管条件、基础业务、开发利用等四个方面对各单位进行了严格检查，对存在问题的单位，有针对性地提出了整改意见，并下发了限期整改通知书。此次“双检”共评出优秀单位43个、合格单位86个、基本合格单位21个、不合格单位1个，共发出整改通知书7份。

通过“双检”活动，有效推进了个别档案管理工作落后部门的档案工作的步伐，增强了各部门领导干部的档案意识和做好档案工作的责任感、紧迫感，加强了档案基础业务工作，提高了全县机关事业单位的档案工作管理水平。（李星云

云宁玲）

档案局：就脱贫攻坚暨项目建设广泛征求意见

3月10日，县档案局驻新铺乡开化寺村脱贫攻坚工作队召开村党员、村民代表大会，就该村脱贫攻坚暨项目建设广泛征求意见。

县档案局驻村开展帮扶工作以来，以严谨务实的工作态度，迅速开展走访调研，深入细致开展工作。在此基础上，结合全村实际，从基础设施、民生工程、产业扶贫、文化建设、基层组织等五大方面拟定了22个建设项目，并制定了3年脱贫攻坚工作规划。为使规划和建设项目更加科学完善，工作队迅速召开了村党员、村民代表大会，广泛征求村民的意见建议。此次会议共征求到意见建议35条，为完善脱贫规划，顺利实施项目建设，争取早日脱贫提供了有力的保障。（李星云）

我们来看一下这1篇小消息。

小档案解决大问题

春节后某个工作日的上午，祁阳县档案局的查阅室里突然响起了热烈的掌声。

事情的经过是这样的。唐老是大村甸镇八一村的村民，今年六十五岁，因其精神异常，生活不能自理，妻子于上世纪八十年代离家出走未归。那时子女年幼不懂事，没有给老人办理有关手续，唐老成了无户口无身份的“黑人”。随着国家对老年人关爱政策的实施，这些年来其儿女一直为老人的事四处奔波，但都因其尴尬的“黑人”身份而无法享受应得的待遇。后经人介绍，老人的女婿抱着试试看的想法来到县档案局，希望能落实身份问题。查阅室同志耐心细致地询问具体情况后，终于从档案馆《阶级成分》中找到了老人的名字。多年的期盼终于有了结果，老人的女婿抑制不住内心的激动鼓起掌来，于是便有了开头的一幕。

无独有偶！羊角塘镇两位王姓老人常年在外打零工，如今想还乡定居，却发现自己成了“黑户”，愁得他们茶饭不思。两人来到县档案局查询，最终补录了户口信息。

档案虽小，但却是历史的真实记录，具有其他任何材料不可替代的依据和凭证作用。小小的档案正显示出它满满的正能量，帮助老百姓解决一些大问题。(祁阳县档案局 郑迪)只要大家有心，这篇小消息完全可以改写成一则很好的档案利用实例。下面我们就来讲一讲档案利用实例的写作。和消息的写作一样，档案利用实例编写同样具有最基本的几个要素：

1、利用者的单位、姓名、身份；

2、利用档案的确切时间和地点或提供档案的部门；

3、利用档案的目的和动因；

4、利用档案的内容、成分或数量、人次等反复过程；

5、利用档案所获得的效益（增值或节省资金、人力、物力和时间，提高效率的比例和对比数据、社会效果、社会反响等）；

6、该实例的提供者（是哪一个档案室提供的或个人）；

7、档案利用实例要冠拟鲜明准确的标题。同样用一句简单的话来记，档案利用实例就是何人何时何地因何事利用何档案或资料解决何问题或取得何效果。

基本了解了什么是利用实例之后，我们回头来看一看利用实例究竟应该怎么来写。就以刚才的《小档案解决大问题》这则小消息为例，我们在它的基础上来写一则档案利用实例。

首先是标题，要鲜明准确。档案帮老人证明身份

唐某某，男，大村甸镇八一村村民，今年六十五岁。因其精神异常，生活不能自理，妻子于上世纪八十年代离家出走未归。当时子女年幼不懂事，未给老人办理有关手续，唐某某一直是无户口无身份的“黑人”。随着近年来国家对老年人关爱政策的实施，其儿女一直为老人的事四处奔波，但因其尴尬的“黑人”身份一直无法享受应得的待遇。后来经人介绍，老人的女婿抱着试试看的想法来到县档案局，希望能落实身份问题。查阅室同志耐心细致地询问具体情况后，翻阅了大量的档案，终于从档案馆《阶级成分》中找到了老人的名字。唐某某多年的“黑人”身份得到了解决，身份得到了落实，有了享受应得待遇的条件。

下面，给大家多看一看一些档案利用实例。为反革命案件查清事实

2003年6月23日，区人民法案张友平同志查刘好章1951年被定为反革命一案我馆复查。由于年代久远，案件错宗复杂，判决一直不被刘好章接受，故频繁上访，为查清案件始末，我馆工作人员为其提供刑事诉讼案件1213卷，为案情提供了原始依据，平息了此事件。劳动人事类

档案为凭 在乡镇机构改革中办理退休

2005年12月，平桥区进行了乡镇机构改革，精简乡镇冗肿人员队伍，因涉及干部职工工龄及历史档案求证问题，为稳定他们的情绪，我馆工作人员百问不烦，百查不厌。12月8日，中小企业服务局干部甘祖义同志，来我馆查阅查找其爱人邱道芬同志的招工时间，为她办理退休手续，因其爱人单位在九店乡兽医站，属于乡改的范围，其工龄将决定其下半生的生活来源，如果工龄够30年，可办理退休手续。否则就面临下岗，工作人员细致的查找各个全宗，寻找其招工源，从东双河全宗永久档案第39卷中查到了其爱人的招工时间，为其办理退休手续提供了原始依据。

档案帮我洗清了冤屈

原信阳县一般干部（原县粮食局）李进修，因“四清”运动中，受行政降级处分，历时了30余载，他迫切要求平反，从青海来到信阳，他多次到平桥区档案馆、粮食局等单位查找平反文件，因其年事已高，记不清平反年代，也记不清谁通知他自己被平反，反复上诉。后经过区委组织部调查，推算其被平反的可能性和年代，2006年12月15日他在区档案馆查找县委永久档案619卷到其被平反档案，解决了四十余年的积案。落实老区待遇 发展老区经济

2004年11月8日，泗河区民政局厉力同志，来我馆查阅恢复老苏区待遇问题。经我馆工作人员多方查找，在县委永久档案780卷、县委长期档案568卷、县政府永久档案476卷中查到了“关于信阳等老苏区经济和社会发展情况的调查报告”的通知一文，该文件落实了老信阳县恢复苏区后一年有4至万元扶持金，并享受一系列发展老区经济的诸多优惠政策，为推动老区经济发展起到了一定的作用。

落实农转非 拿到移民补偿

2006年，国家对60年代修水库的移民进行二十年移民补贴，由于年代已过半个世纪，周某的父亲年世已高，丢失许多资料，无法确定其是移民，辗转多个部门，来到档案馆查找其父80年恢复工作的通知。经我馆工作人员查找县政府全宗653卷，落实移民政策，并落实政策农转非，证明在这之前是居住在水淹区，是农业户口属于移民对象，他拿到此档案，高兴的说：“虽然一年补偿600元，补助二十年，补偿很少，但对他老父亲来讲，也很珍贵，感谢档案馆，让我们拿到了补偿！” 编写史志 激励后人

2006年3月29日，根据省、市党史部门下达的编写党史专题资料的任务和要求，平桥区党史办组织专门人员查阅了档案馆保存的县委、县政府全宗永久档案80多卷，为编写《平桥区党史大事记》等多种研究地方党史的文章提供了大量翔实历史材料，这些资料成功编辑与出版，不仅是为我们缅怀革命先烈的丰功伟绩生动教材，同时展现了全区人民在党的领导下所走过的光辉历程，给人以启迪和鼓舞。档案作证 纠纷顺利解决

高湾村村民黄德军等人来档案馆查找所需内容，因该村山林权属问题和邻村村民发生纠纷，双方矛盾激化，一直不能顺利调解，档案馆工作人员为其提供了县委全宗永久档案第865卷，该卷明确指出山林权属该村，档案作证，及时化解了两村村民的纠纷。

一张批文 解决土地归属

2003年6月30日，区一小校方为扩建新校园和解决教师住房等问题，就校方土地归属问题未能达成协议，迟迟不能扩建。校方领导到档案馆找相关批文，经多次查找，在县政府全宗永久档案第728卷中查到了“关于解决县一小学校教学用地的请示的批复”，其中明确指出，区文化局门前自南向北的一排门面房所占土地属于一小，原体委属于区教委，因此，扩建新校园和盖教师家属楼得到顺利开工。

档案利用实例

档案帮老人证明身份（鲜明的标题）

唐某某，男，大村甸镇八一村村民，今年六十五岁。（利用者的单位、姓名、身份）因其精神异常，生活不能自理，妻子于上世纪八十年代离家出走未归。当时子女年幼不懂事，未给老人办理有关手续，唐某某一直是无户口无身份的“黑人”。随着近年来国家对老年人关爱政策的实施，其儿女一直为老人的事四处奔波，但因其尴尬的“黑人”身份一直无法享受应得的待遇。（利用档案的目的和动因）某年某月某日老人的女婿抱着试试看的想法来到县档案局，（利用档案的确切时间和地点或提供档案的部门）希望能落实身份问题。查阅室同志耐心细致地询问具体情况后，翻阅了大量的档案，终于从档案馆《阶级成分》中找到了老人的名字。（利用档案的内容）唐某某多年的“黑人”身份得到了解决，身份得到了落实，有了享受应得待遇的条件。（利用档案所获得的效益）（祁阳县档案局）办理退休多亏了知青档案

2016年3月23日，石门县易家渡张某来到石门县档案馆请求帮助，她到了退休年龄，在办理退休手续过程中，才发现其个人档案中没有下乡那一段的相关材料，因此工龄不能连续，工资会少很多。所以她来到石门县档案馆查找她当年下乡的相关资料。我馆工作人员经过详细了解情况后认真查找档案，最后在县知青办的档案中找到了她下乡时的介绍信存根，虽然只是窄窄的一张小纸条，它的作用却不容忽视。(石门县档案局)档案为民办教师办理待遇提供证明

2015年12月10日，李女士来到我馆，希望能为她提供帮助。经过我馆工作人员的询问，了解到她曾经是一位民办教师，其本人希望能够查阅到自己1989年在中学任职民办教师的证明，以便办理福利待遇。经过工作人员的耐心查找，终于找到一份其当年所在学校的工资表，证明她曾在1989年担任过该校的民办教师，为其办理福利待遇提供了佐证。（石门县档案局）

查阅档案资料

编写国土志 2014年，石门县国土局派人多次来档案馆查阅档案资料用于编写《石门县国土志》。一年来，他们查阅档案资料上百卷，收集了大量有用的素材，经过进一步加工整理，编写了国土志的相关篇目。这是一本反映石门县国土情况的专业志书，详实的档案资料为该书编制工作提供了有力的保证，目前该书已通过评审，即将出版发行。（石门县档案局）

2012年5月14日，县园林处坏卫站陈燕丽因独生子女证已遗失，到县档案馆查找其当年领独生子女证的审批表，县档案馆工作人员，在14号全宗2号目录38号卷里查找到了其独生子女证登记表，为她复印了档案原件，加盖了查档利用专用章，使其顺利的领到了独生子女的补助。

幼儿讲课稿【第四篇】

各位园长、老师：

大家下午好！

今天我说课的题目是大班社会活动《小路上的画》，是选自大班课程的一节情感教育活动。下面我将从设计意图、目标、活动重难点、教学过程（方法）等几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解。

一、说设计意图：

我们的《纲要》中指出：社会教育应结合日常生活进行。进入大班后，孩子们交往的圈子越来越大，他们生活在群体中，会有困惑，同伴之间会产生矛盾甚至冲突。在班上经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。大班幼儿的情绪情感具有外露、不稳定、容易变化等特点，容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉，就会影响心理健康。因此，我针对大班幼儿的年龄特点，选用较为生动形象的绘本《小路上的画》作为显性线索开展本次活动。通过活动，让幼儿学会调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。本次活动既是社会活动，同时又是绘本阅读活动。整个活动过程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，从绘本的封面导入，然后根据画面内容一边讲述一边引导孩子观察，同时猜测故事的发展。

二、说目标定位：

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况我制定了知识、能力和情感的目标：

1、欣赏绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验友善情感。

2、尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式，排解不良情绪。

3、体验助人和自助的乐趣。

三．说活动重难点。

根据目标，我把活动重点定位于：让孩子通过阅读绘本故事深刻体会“换种想法，换种做法”的思维方式，尝试去排解不良情绪，体验与同伴之间的友善情感。

四．说教学方法（过程）：

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的创设，引发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来，让幼儿融入到不同的环境中来体会不同的心境，

2、演示法：

通过电教手段、多媒体及音频，将故事书制作成了PPT，声音、图画完美结合，为孩子提供了具体生动的感性经验，是很适合孩子的学习特点和思维方式。整个活动围绕孩子的感受而展开，让孩子能够视听结合，多次感受。活动中我利用PPT课件帮助孩子们分析萨沙和卡佳的人物形象，引导孩子们仔细观察画面，对比故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感；通过“调动经验，设疑猜想”“巧设追问，解决难点”“质疑促思，突出重点”三个环节，帮助孩子们进_步理解了故事内容。让孩子们对故事有更深刻的理解，更好的达到熏陶幼儿的心境，让孩子们深刻地体会“悲伤，难过”和“开心，快乐”的不同心情，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

3、游戏法：本次活动用了两次次操作游戏的活动：

第一次，玩“跳远”游戏。让幼儿比赛跳远，体验失败、不开心的心情，使幼儿有一种切身的感受。在此基础上，引导幼儿积极思考，克服自我中心，寻求解决问题的办法，即：遇到不开心、不快乐的事情，学会换一种想法、换一种做法，令自己快乐起来。正像活动结束后有的老师说的，这一环节中孩子们的体会不是很深刻，也许应给换个更贴切一些的游戏，或则给这一游戏更充足一些的时间，让孩子们能够融入到游戏中。第二次，述说自己的烦恼，让幼儿说说自己记录的、曾遇到的不开心的事情，引导幼儿自由讨论，并迁移经验，自己找到排解不开心情绪的方法。其实这一环节在活动中并没有呈现出来，一方面是因为当时孩子的兴趣点已经过了，孩子们的注意力主要集中在上一环节中美丽心情，我不想打断他们，二是，我觉得活动到了此刻孩子们已经能够有了深刻的体会，不用再画蛇添足了，所以最后我把这一环节给省略了，但在课后我也帮孩子们完成了最后这一环节，效果也是可喜的。

这就是我对我的这一节活动课《小路上的画》课后简单思考，希望大家能给我更多的指点！

模拟讲课稿【第五篇】

《自己的花是给别人看的》模拟讲课稿 师：上课。同学们好！

请坐，同学们，前段时候我们学过1篇访谈录，《小苗与大树的对话》，其中的大树指谁？生：（齐）季羡林。

师：是的！季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通12国语言，同学们知道吗？1935-1945年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四、五十年后，当他再到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇。（课件出示：季羡林)请齐读课题生：自己的花是让别人看的。

师：这是本单元的第1篇课文，我们先来看看单元导语。（大屏出示单元导语：阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的。）它给我们提出了哪几个学习任务？

是啊，生：要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情、特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的。

师：你真会提炼，了不起。咱们在学习这篇课文的时候，不仅要知道课文的主要内容（贴板书：知内容），还要了解德国的风情特点。（贴板书：识风情）同时，我们还要揣摩作者是用怎样的语言来写出这种特点的（贴板书：品语言）。上个学期，在最后一个单元，我们学习了一种很好的概括课文主要内容的方法，谁记得？

师：对，是合并段意。来，请你把“合并段意”这四个字写到“知内容”的左边，明白了吗？（生写板书：合并段意） 师：答得好，咱们今天便尝试着用合并段意的方法来概括课文的主要内容。同学们，打开课本，翻到25课，想一想课文主要写了什么？开始。生朗读课文。

师：同学都已经读好了，谁来说说这篇课文主要写了什么？ 师：概括的非常的完整。作者重返德国时发出了怎样的赞叹？ 生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！

师：来，留意这两个感叹号！（大屏出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）怎样才能读出赞叹的语气。来，预备起

师：奇丽的景色！奇特的民族（板书：奇特

奇丽），这便是德国的风情。那文中的哪些语言让你感受到德国的奇丽与奇特呢？请同学们默读二、三自然段，用横线画出能体现奇特、奇丽的句子，并在旁边写一写自己的感受，开始吧！（大屏出示学习提示）

师：同学们的学习习惯非常好，不仅画得很认真，而且还在旁边写上自己的体会。好的，咱们先把笔放下，交流一下，作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？

生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

师：真了不起，这里边有很多四字词语她都读准了。（大屏出示四字词语：家家户户

花团锦簇

姹紫嫣红

应接不暇）我再请一个同学来读。请你来，留意生字的读音。

生：家家户户

花团锦簇

姹紫嫣红

应接不暇 师：字正腔圆。像他这样，咱们一起来。家家户户，预备起 师：红色的是生字，在书写的时候你有什么要提醒大家的吗？先观察一下。生1：“应接不暇”的“暇”左边不是目，是日。 师：观察得非常的细致，暇字和时间有关，所以是日字旁。 生3：“姹紫嫣红”右边它不可以写成“它”人的它。

师：真是一个细心的孩子，谢谢你的提醒。那好，请拿出练习本，咱们来写一写这些生字。注意写字的姿势：头正，肩平，脚着地。开始写吧！ 师：先写好的同学，对照着屏幕，同桌之间互相检查一下，把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。

师:都写好了吧？来，轻轻地把笔放下，咱们再来读这些词。

师：这些词语当中哪些是写花的？生：花团锦簇和姹紫嫣红。 师：观察得真仔细，你们看，两个词连着用都是写花，是不是有些重复？说一说你的看法。请你。

师：了不起，体会的真好。透过花团锦簇、姹紫嫣红，我们不仅看到花的数量多，还看到花的色彩美，来，带着咱们的理解，一起读这段话。

师：同学们，咱们刚才抓住了文段中的关键词语（师在品语言前板书：抓关键词）品味了作者精妙的语言，你还能结合其他的词语来谈谈体会吗？

生：我还能从“应接不暇”中体会到，说明花非常的多，而且非常的美丽。有非常多种的颜色，作者看了还想再看，眼睛都忙不过来了。 师：理解的真好，把掌声送给他。其实呀，这段话当中还暗含着一个八字成语，一起读——生：山阴道上，应接不暇。

师：这个成语，可是有来历的。一千多年前，著名诗人王献之来到浙江绍兴的山阴道上，这里草木葱茏，山水明秀，景色美不胜收，他情不自禁地写道（大屏出示）山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。同学们，作者明明是在写德国大街上的景色，为什么用上了千年之前，万里之外的山阴道上呢？

师：你觉得德国大街的景色和山阴道上的景色都非常美丽，带给人们的感觉是一样的，是吧？

师：是呀，来，咱们就带着这样的理解再来读这一段话。走过任何一条街，起——

师：同学们都读得非常整齐，但不算有感情。真正的会读书是把心放到字里行间，把这些文字，把这些关键词转换成一幅幅优美的画面。来，咱们来一起试一试。请大家闭上眼睛。跟随老师一同走进德国的大街。（放音乐）轻轻地，一句一句的，跟着来。

教师范读：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

师：同学们，一路走来，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？请拿出作业单，把它写下来。

（音乐一直响着，大屏出示提示：透过词语“

”，我眼前仿佛出现了这样的画面：

）（学生根据提示写） 师：我看到许多同学都已经写好了，来，轻轻地放下笔，你的眼前仿佛出现了怎样的画面与大家分享。

生1：走在德国大街上，你不仅发现了一朵朵可爱的百合花朝我们轻轻地点头， 还看到了美丽的玫瑰花在朝我们招手，它们还散发着淡淡的清香。师：多丰富的想象，多么迷人的景色，来，带着你的想象，你再来读这一段话。先不着急，轻轻地，找到感觉。师：这次读得更投入了！

师：让人如入山阴道上，应接不暇的不是一条街，而是——生：任何一条街。

师：我们走过这一条街（大屏出示图），抬头向上看，请女生读——女生：家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：我们走过另一条街，抬头向上看，男生读——

男生：家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 师：任何一条街都是花团锦簇、姹紫嫣红，汇成了一个花的海洋。（师板书：花的海洋）同学们，如此奇丽的景色能把它记在心里吗？谁来试一试。来，请你大声地读出来。（大屏出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（

）。许多窗子连接在一起，（

），让我们看到的人（

），（

）。生背诵：

师：真了不起，这么短的时间就记住了。来，增加难度，谁再来？（大屏出示：走过任何一条街，抬头向上看，„„）这样，让我们一起带着想象。把这奇丽的景色留在心里。走过任何一条街，起—— 师：看到如此奇丽的景色，作者发出了由衷的赞叹，读—— 生：多么奇丽的景色，多么奇特的民族。

师：同学们，咱们刚才就是通过想象画面（师板书：想象画面），感受了德国奇丽的景色，领略了德国独特的风情，那么德国人养花又有何与众不同呢？咱们接着交流。

生：我们一般人养花都是给自己看的，而他们是养给别人看的， 师：真好，你画的是哪个句子呢？读给大家听。

生：养在屋子里。他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

师： jǐliang这个生词的音读得很准。再跟老师一起读：jǐliang 师：她刚才画的是这一段话，找到这一段话的请举手。

师：真好，把手都放下，咱们就运用刚才抓关键词的方法，来学习这一段。请同学们小声地读读这段话，看看你从哪里看出德国人养花与众不同，圈出关键词。（大屏出示：家家户户都在养花。.。.。.） 师：圈好了吧！来，前后四人为一小组，结合关键词，说说你的体会。 师：好的，来，结合关键词谈谈你的体会。

生1：我找到“家家户户”说明德国人是每家每户都在养花，而中国是有的人家在养花，有的没养花。

师：是呀，他们不是一家一户养花，而是——家家户户都养花。 师：像他这样接着谈。 生2：“都”字就是说，表明说德国人养花的方式很独特，就是把那个花养在外面，是给别人看，不是给自己看，是都朝外开，就是这个“都”。

师：作者用了几个“都”，发现没有？生2：三个。 师：来，突出这三个“都”，你再读这一段话。

生2：家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开。在屋子里只能看到花的脊梁。（大屏幕出示）

师：你们看，抓关键词不仅可以帮助我们品味语言，还能帮助朗读。来，接着说。

生3：我找的关键词是“花的脊梁”因为我们养花都是给自己看，可德国人呢，他们是把花栽在临街窗子外，是让别人欣赏，而自己呢是看到花的另一面。

师：好一个“花的脊梁”。这个词的确值得我们好好的品味。老师先把它写到黑板上。（师板书：花的脊梁） “脊”字是生字，注意笔顺，上面是先两边，后中间。伸出手，跟老师一起写。点提撇点在两边，一人负起在中间，虽有重担压肩上，挺起脊梁来承担。挺起你的脊梁，在课文纸上写一写这个“脊”字。（生写“脊”字 ） 师：摸一摸你的脊梁在哪儿。（生摸自己的脊梁）

师：如果你们就是德国窗口的花，而我就是屋子里的养花人，你们是朝哪边开的？（学生都背朝老师）

师：是呀，你们看，虽然我只能看到花的脊梁，但是路上的游客却能看到花儿微笑的脸庞。那如果我是德国街上的游客，你们又是怎样长的？（学生都面朝老师）

师：你们看，透过脊梁这个词，咱们就形象地感受到德国人养花与众不同。正如课题所说，那就是——生：自己的花是让别人看的。 师：来，咱们再来读这一段话。注意突出刚才这些关键词，感受这奇特的养花方式。家家户户都在养花，起——

生：家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开。在屋子里只能看到花的脊梁。

师：看到德国人如此奇特的养花方式，看到德国大街如此奇丽的景色，作者发出了由衷的赞叹——生：多么奇丽的景色，多么奇特的民族。 师：同学们，在德国，因为——（老师指课题）生：自己的花是让别人看的

师：所以自己在家里就只能看到——（师在板书课题“自己”一词的下面画横线）

生：花的脊梁（师把板书“自己”和“花的脊梁”用箭头连起来） 师：在德国，因为——生：自己的花是让别人看的

师：所以别人在（师在课题“别人”一词的下面画横线）街上就都能看到——生：花的海洋（师把板书“别人”和“花的海洋”用箭头连起来）

师：这便是德国的风情。（师把板书“花的脊梁”和“奇特”用箭头连起来，把“花的海洋”和“奇丽” 用箭头连起来）如果你也来到德国，看到如此多的鲜花，你会怎样养花？为什么？

生1：我会在窗口种上喇叭花，让它爬满窗口，每天天一亮，它就对街上的游客吹起小喇叭，好像在说：“欢迎你们来到德国！” 师：相信在你的描述下，德国街头又增添了一道喇叭花的风景。你来——生2：我会把厦门的花带到德国去种，我会在阳台的左边种三角梅，在中间种凤凰花，在右边种鸡蛋花，让我的阳台花团锦簇、姹紫嫣红。（掌声响起）我也愿意在屋里只看到花的脊梁，在街上和别人一起去看花的海洋。（掌声再次响起）

师：你看，你为了别人，别人都为了你们。其实，你们道出了一个耐人寻味的境界，那就是——生：人人为我，我为人人。

师：在今天，咱们五年级五班，总结出了这么多的学习方法。如果把每一个学习方法都比作一朵美丽的鲜花，那么这么多的鲜花也将汇成一个——生：花的海洋。

师：我们的方法之花也要与别人分享。让我们告诉所有人—— 生：自己的花是让别人看的。 师：下课！