叶圣陶的名言（经典【通用5篇】

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叶圣陶的名言【第一篇】

1、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

2、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

3、教是为了达到不需要教。

4、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

5、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使

6、凡为教者必期于达到不须教 类别：教育

7、养成习惯，换个说法，就是教育。

8、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

9、当教师的人，应当讲究修养。

10、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

11、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

12、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

13、教师并非教书，而是教育学生。

14、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

15、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

16、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

17、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

18、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

19、教师工作者的全部工作就是为人师表。

20、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

21、读书忌死读，死读钻牛角 类别：学习

22、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

23、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

24、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

25、品德教育重在实做，不在于能说会道。

26、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

27、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 类别：教育

28、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

29、教

30、德行须从民主来修养。

叶圣陶的名言【第二篇】

1、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

2、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

3、读书忌死读，死读钻牛角。

4、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

5、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

6、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

7、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

8、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

9、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

10、"逐句讲解"的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是"老师讲，学生听；老师演，学生看；老师写，学生抄"，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。

11、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

12、教

13、？教是为了不需要教？。？?？为了不需要教？，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

14、教是为了不教。

15、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

16、心有所思，情有所感，而后有所撰作。

17、就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。。.。.。.使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。

18、略读的“略”字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做“略”。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做“略”。

19、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

20、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

叶圣陶名言【第三篇】

1.做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

2.自己摸索得来比向别人学更重要。

3.“凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。”

4.一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

5.千教万教、教人求真，千学万学、学做真人(陶行知)

6.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

7.“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

8.教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"、用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！

9.可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

10.……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

11.教育就是培养习惯。

12.“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的'纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”

13.叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

14.教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

15.我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

16.我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

17.语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

18.语文教学的全过程都要以启发诱导为主，教师只须教给学生阅读和写作的基本方法，让学生自己去多读、多想、多写、多改。只要坚持以学生为本位，以教师为主导，经过长期的辅导和训练，学生自然就能学会举一反三、触处自伸的本领，尝到学习语文的甜头，得到学习语文的实益，这又会反过来进一步促使学生去“自求得之”，那就进入“教是为了达到不需要教”的理想境界。久而久之，学生就能成为“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”

19.阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。

20.语文教育说到底应该是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培�

叶圣陶名言【第四篇】

1小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

2学校教育应当使受教育者一辈子受用。

3教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

4学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

5教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

6教是为了达到不需要教。

7只有做学生的学生，才能做学生的先生。

8教师工作者的'全部工作就是为人师表。

9教师并非教书，而是教育学生。

10师范教育是推进和革新教育事业的根本。

11教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

12教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

13养成习惯，换个说法，就是教育。

14、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

15一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

16当教师的人，应当讲究修养。

17品德教育重在实做，不在于能说会道。

18文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

19端正教育思想是改革教育最紧要之点。

20德行须从民主来修养。

叶圣陶的名言【第五篇】

1、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

2、教是为了达到不需要教。

3、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

4、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

5、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

6、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

7、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

8、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

9、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

10、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

11、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

12、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

13、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育

15、教师工作者的全部工作就是为人师表。

16、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

17、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

18、读书忌死读，死读钻牛角类别：学习

19、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

20、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

21、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

22、当教师的人，应当讲究修养。

23、养成习惯，换个说法，就是教育。

24、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

25、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

26、凡为教者必期于达到不须教类别：教育

27、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

28、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

29、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使

30、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

31、德行须从民主来修养。

32、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

33、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

34、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

35、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

36、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

37、教

38、教师并非教书，而是教育学生。

39、品德教育重在实做，不在于能说会道。

40、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。