浅论初中英语课堂的有效教学【优推8篇】

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初中英语教学案例【第一篇】

一、教学设计思路、指导依据说明：

本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的。话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

二、教学目标分析：

1、学会描述良好的生活习惯。

2、根据所学的词或词组， 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

三、重点和难点分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教学过程设计：

Step 1. Lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

列一个目录在黑板1. How often do you exercise ？

2、 How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ？ 4. How many hours do you sleep every night ？ 5. How often do you drink milk ？ 6. How often do you eat junk food ？ 7. How often do you drink coffee ？

Step 让学生先以小组的形式复习section A 和section B的内容，使用大脑风暴法（让学生brainstorm）说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

同时通过PPT出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：

Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

Throwing litter around.

Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food every day have eight hours’ sleep ’t play computer games or watch TV too much

Step3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构，起草文章，组织语言。

请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示， 以 “ How to keep healthy” 为题写1篇70个词左右的短文。

Step4指导学生写作。

1、 通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构

来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。

2、 让学生了解中考作文评分标准。

Step5. 出示1篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

Step6. Share the writing.

1、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改，并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

2、在班上朗读1篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教学反思：

本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣，增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

初中英语教学案例【第二篇】

Step 1. Lead-in (2min)

T: Good afternoon, boys and girls. Who’s on duty today? Ss: … T: Is everyone here? I’m glad to hear that. Now, are you ready for our class? Ss: …

T: Ok, class begins. We have learned some words about the kinds of movies last time. Who wants to tell me some of them？

S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.

T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember it?T: Yes, it’s Beijing Opera, very good. I think you must study very hard after class.

Step2. Pictures show (1 min)

T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group. Ss:…

T: Ok, so clever your boys and girls.

words writting (2min)

T: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are in singular form. Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. …… other people can write them down on your paper. (comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies)

T: let’s check the answer, is it right? Ss: …。

T: Did everyone get the right answers？Ok, let’s read them all together, please read after me. (…) Well, I think you have already kept them in your mind.

videos show(3 min)

T: Now, I want to ask you a question. Do you want to go to a movies? T: I know you want it, so I took some fragments of movies, let’s relax. Here we go! （播放视屏剪辑）

T: Ok, that’s all. Do you know what kind of movie it belongs to? T: and why do you like it, can you describe it use the adjectives we have learned last time? Tina? Do you like it? And Why?

T: Ok,very good, sit down please.

graph show (5 min) find words (3 min)

T: Now, look at the graph on the picture, and find the correct adjective for each movies. Look at them carefully and tell me your choice.

T: what do you think about comedy?Ss: …

Pair works (2 min)

T: Ok, let’s do some pair works. Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies. I will give you 3min. And you can say like that.

T: Who wants to share your diologue with us? Ok, Cathy, try it!

T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do a

report about one of them.

初中英语教学案例【第三篇】

unit 1 How do you study for a test？

一、 教学目标

1、语言目标

1）询问别人的学习方法

2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣

2、知识目标1）How do you study for a test？

I study by ving 。

2) the way to do sththe way of doing sth

have trouble doing sth 的用法

3、能力目标

1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难

2）学会给出关于学习方法的建议

二、 重点知识

1、重点单词

flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face

基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语

make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth

the way to do sth have trouble doing sthend up

spoken English practice doing sth too much look up

make vocabulary liststry one`s best to do sth

基本要求： 会读、会写、会用。

3、重点语法

1）How 引起的特殊疑问句及其回答

2）the way to do sth the way of doing sth

have trouble doing sth 的用法

基本要求：理解其含义，学以致用。

三、导学案

Section A

● 例析导学

1、 They also have fun。

fun n. 乐趣 ，玩笑

拓展

1）have fun 意为―过的快活‖相当于enjoy oneself have a good time

例如：You are sure to have fun at the party 。

2）have fun doing sth 意为―开开心心做谋事‖

例如： The children are having fun playing this game 。

类似的结构还有have trouble /problems experience doing sth

2、…and then end up speaking in Chinese 。

end up 结束，后接动词的v-ing形式

end up with 以……结束，以……而告终

例如: The game ended up with a song.

拓展 end 作名词

1、端，尖，末端，终点 例如： the end of the year

2、边缘；极点，极限例如：the end of the road

3、结局，结果。例如：the end of the story

3、……joining the English club at school was the best way to improve her English 。 the best way to do sth 做谋事的最好方法

拓展 1)way 方式 ， 方法 有两种用法the way to do sth

the way of doing sth

例如: This is the best way to solve the problem. 或 This is the best way of solving the problem.

2)way 道路 the way to sw eg. on one‘s way to 其中to 是介词后面跟表示地点的名词做宾语 例如: He got lost and couldn‘t find his way home.

4、Do you ever practice conversations with your friends ？

1) ever adv. 曾经

拓展一般用于疑问句，否定句中，表示频率。类似的词还有always ，usually ，often ，sometimes ，hardly ，ever ，never，用在行为动词之前，助动词之后。

2）practice n。& v. 练习，实习，实践，

practice doing sth. 练习干某事

例如:He practices running every morning 。

5、I‘ve learned a lot that way 。

a lot 很多，非常

拓展

1)在句中做主语例如:A lot has been done about it 。

2) 在句中做宾语 例如: You have done a lot for him 。

3) 在句中做状语 ，且可修饰比较级

例如: He feels a lot better today 。

4)a lot of 或 lots of 可修饰不可数名词和可数名词复数

例如:There are lots of differences between them.

6、She added that having conversations with friends was not helpful at all 。

add v. 增加 ，补充说 ， 继续说

拓展

1) add sth to sth. 添加 ，增加

例如: If you add five to nine ，you will get fourteen 。

2)add up to 总计 例如: These numbers add up to 177 。

● 专项练习 选择填空

1、 The boys are going to have fun ____the picture.

A. drawB. to drawC drew D drawing

am sorry I took your umbrella _____ 。

A. because mistake mistake mistake mistakes

‘t you see Tom and Jim _____football?

play D. played

4、 My English teacher was very angry ______Tom 。

A.

mother is strict _____.

he he

6、 When we practice English speaking ，we shouldn‘t end up ____in Chinese 。

A. speak B. speaking C. to speaking D. with speak

7、 Let‘s go swimming if it ____hot tomorrow.

A. will be B. would be C. is D. is going to be

8、 Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province 。

; ；toC. on; toD. in; to

●句析导学

1、 How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎样学习，准备应考？通过听录音。

How是用来提问―怎么，怎样‖的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的Ving形式， 表示―通过……方式，方法‖或―借助某种手段‖

例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。

He makes a living by working on the farm。

about listening to tapes？ 听录音怎么样？

What about …？相当于How about…？后面可跟名词、代词或动词Ving形式。常用来提

出建议，征求意见或询问情况。相类似句子有Why not +v…？Let?s +v 。Shall we +v ？ You‘d better +v.

What abou /How about going boating with us ？

‘s too hard to understand the voices 。语音难以理解。

too +adj /adv +to do 表示‖太……而不能……‖，句中it是形式主语，真正主语是动词不定式。可与so…that 和enough…to do sth 改写。

例如: It‘s too heavy for me to caryy the box.

It isn‘t light enough for me to carry the box.

It‘s so heavy that I can‘t carry the box.

4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly 。 watching movies 动名词做宾语，frustrating 形容词做宾语补足语

find +宾语+形容词 发现……例如: He finds English interesting.

不定式做宾语时，用find it sb. to do sth

He found it difficult to pass the exam.

● 专项练习

1、 Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ，how he or she learns from it.

2、 Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a. Talk about their ways of learning English.

初中英语学习方法【第四篇】

一、用英语组织课堂教学

课堂是训练学生英语听力的主阵地。用英语教学可以给学生创造一个良好的语言环境， 让他们感到想听、想说英语， 使他们时时处于英语听力的训练之中。在课堂上， 教师应该坚持尽可能地用英语组织教学， 包括问候、课堂语、评价、布置作业， 并且也要求学生在课堂上尽可能说英语， 经过一段时间的训练和适应后， 学生都能理解老师说的内容。

二、通过多种渠道加强听力训练

在教授一些新单词时， 教师可以不直接告诉其发音、词义， 而把它放在一些问答， 或一些短小的句子里介绍。如教。. apple 时， 教师可以拿着一个苹果， 自问自答:What! s this? It! s an apple. Is this your apple? No, it! smy apple. My apple is red. 然后提问， 。. What! s this inEnglish? 要求学生回答。学生可以脱口而出: 。. It! s anapple. 而且因为是。. 听 来的， 感到特别有新鲜感， 记得也特别牢。

在教授新对话和短文时， 应遵循听。说。读。写的规律。教师在呈现课文的对话或短文之前， 应坚持让学生合上书本， 听教师介绍课文背景知识及故事情节， 然后听课文录音， 并根据所听内容简要回答问题， 最后再打开课本检查听力效果如何， 看看有哪些没听懂的地方， 再理解再读。为了加强平时对学生听说能力的培养， 可以将每节课的前五分钟规定为。. Free talk 自由对话时间， 可安排师生对话， 或同学间问答， 对于表现出色的学生给予适当的评价和鼓励。内容可以围绕最近所学的知识， 这样做不仅复习了所学知识， 还提高了学生的听说能力。或者完全让学生自由对话， 不受课本限制， 内容可丰富广泛， 学生通过用英语与别人交流， 可提高听说能力并获得一定的成就感， 这样既提高了英语水平， 同时也增加了其学习兴趣。每周至少应该留有一节课专门作为听力训练课。在课上可利用录音机、多媒体等， 给学生提供大量的听力内容， 集中训练听力。为了增加听力的训练量， 可以利用课间时间在黑板上抄写两个对话的题目， 或者一个短文的题目， 一上课就听， 听完立即公布答案。这样做， 既训练了学生的听力， 又不会花费很多时间。

另外， 教师要多利用电化教学手段为学生创设良好的英语语境， 激起学生听说英语的兴趣和调动他们听说英语的积极性。

三、注意培养良好的听的习惯

在听力训练中， 教师应尽量多提供直观图像或教具， 使听力教学情景化， 帮助学生借助情景， 通过。. 仔细听 努力理解所听内容。在听力训练时， 学生先仔细听，并记下所遇到的问题， 然后再听一遍或多几遍， 直至完全听懂为止。教师要训练学生能十分专注地听， 不受其他干扰， 并进行积极有效的思维和记忆。

学生在听英语的过程中， 习惯将听到的一切都翻译成汉语， 人为地增加了听力理解过程中的英译汉， 从而跟不上速度， 提不高效率。教师要教育学生改变在头脑中进行中英对译的不良习惯， 指导学生用英语思维， 减少心译的过程， 培养学生良好的听力习惯， 提高学生的听力效果。注意培养学生用轻松愉快的心情与积极主动的情绪来对待听力训练。在日常的听力训练中， 教师应选择合适的听力材料和适当的检测方式， 减少听力对学生的威胁感 。内容的难度， 说的速度， 语体等要适宜， 以学生能听懂基本内容为前提。检测方式也要追求灵活多样， 难易结合。教师要能宽容地对待学生在听的过程中出现的错误， 多引导、多鼓励、少批评， 使学生轻装上阵 。听力练习中也可以放一些轻柔的背景音乐， 帮助学生在舒适、优雅、轻松的环境中进行听力训练， 以便减轻焦虑感， 提高听力效率。

初中英语学习方法【第五篇】

初中英语学习方法之自信

自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。

自信是成功的第一秘诀

爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”

有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度（努力与否）的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。

做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。

如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗？”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。

自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。

说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。

初中英语学习之课后及时复习

对于课后及时复习学习方法大家应该熟悉吧，下面我们来好好学习吧。

课后及时复习

孑L子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复习．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。

通过上面对课后及时复习学习方法的内容讲解，同学们都已经很好的阅读了吧，希望上面的讲解内容给同学们的学习很好的帮助。

初中英语学习之课内要敢说

下面是对英语学习课内要敢说的讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。

课内要敢说

英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

上面通过对英语课内要敢说的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，希望同学们都能考试成功哦。

初中英语课堂学习之课前认真预习

课前预习是培养学生独立获得知识的前提。

课前认真预习

课前认真预习，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：

（1）找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：

（2）参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；

（3）找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。

这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。

通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好。

初中英语学习方法之心态调整

对于英语的学习要坚持心态调整，做到循序渐进。

心态调整

每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！

初中英语学习方法之适度的限时练习

加强英语适度的限时练习是必要的，希望可以很好的提高英语的学习效果。

适度的限时练习

定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。

希望上面对适度的限时练习学习英语知识讲解，可以很好的帮助同学们的英语学习，相信同学们会考出很好的成绩的哦。

初中英语教学案例【第六篇】

一、教材分析

本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（MayI?？Yes，，youmaynot.），表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。

二、学情分析

学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。

三、教学目标

1、帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型

2、帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。

3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。

四．教学重点难点

１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）。wantsomebodytodosomething

2)。invitesomebodytosomewhere

3)。Thanksfor?

五、教学方法

创设情境、小组演练、仿编对话

六、教学媒体

MultimediaRecorderandTape

七、教学过程

Step1RevisionandLead-in

1、帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?

B:No,youmaynot.

A:MayIdomyhomeworknow?

B:Yes,youmay.

2、告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。

Step2FastReading

八．板书设计。（BlackboardDesign）

Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１

离开请某人去做某事

leave?for离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地

/at到达大/小地方

/with和某人交谈CanadafarfromChina?

想要7.

wanttodosomething想事

wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

邀请

九．教学反思

1、导入环节很顺利，效果较好。

2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。

3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。

4、前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。

初中英语教学案例【第七篇】

一．教学理念：

根据新课标教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性；时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。

二．教材分析：

本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。

三．学情分析

本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。

四．教学内容：

Section A（1a-1c）

五：教学目标：

1：知识目标：学习重点词汇dance swim sing等。

2：能力目标：运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。

3：情感态度价值观：

Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

六：教学方法 ：

采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物（各种乐器）或制作课件（演奏各种乐器）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、

七：教学重、难点及教学突破

重点：学习并掌握重点词汇； 学习询问和谈论彼此的能力和特长。 难点：情态动词can的构成和使用。

教学突破：

Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。

八：教具：

准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。

九：教学步骤：

Step One ：New words：

1、利用实物导入新课。教师手拿排球并说I can play volleyball。I like sports。What about you？学生回答I like sports，too. I can play can play football.等。

2、播放课件教学生词：教师接着说I also like singing。I can sing。（跟教师读sing）用同样的方法学习dance swim play

chess paint speak English and play the guitar。

3、练习这些新单词。教师说 I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English.。.等。学生说I can ？ But I can’t? （通过练习can的肯定句和否定句，增加生词的复现率，加强记忆。）

4、打开书做1a，将活动与人物进行搭配．完成la部分的学习任务。

Step Two：Drills 1

1、呈现新句型。教师说 I can sing。Can you sing？帮助学生回答Yes，I can。/No，I can’t。通过这种方法用新单词练习这个句型。

2、练习这个新句型。教师说Work in pairs。Ask and answer these pictures。根据屏幕上的图片进行练习。

3、给学生2分钟练习时间后，叫几组学生做对话练习。

Step Three：Drills 2

1．呈现新句型。教师说在我们学校有5种俱乐部，你知道他们吗？学生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教师说I can sing。I want to join the Music Club。重复这个句型。

2、 练习这个新句型。教师说Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t 。I can speak English。I want to join the English club。”根据屏幕上的幻灯片进行练习。

3．给学生2分钟练习时间后，叫几组学生做对话练习。

Step Four： Listening

1、 Pre-listening

让学生浏览这三组对话，明白对话内容。

2、 While-listening

播放第一遍录音时，要求学生边听边选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。

3、 Post-listening

给出听力的正确答案。教师将完整的听力材料呈现给学生，学生朗读。

Step Five：Group -work

设计情境，完成任务。教师说Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。

The Leader of Group：Two students want to join the? can ？ student wants to join the? club. She can?

Step Six: Sum up

本课采用了classifying和Role—plying的学习策略，利用实物、幻灯片、（各种乐器）或制作课件（演奏各种乐器）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习；通过谈论自己某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种团队意识。

Step Seven：板书设计

Can you play the guitar?

（Section A 1a-1c）

生词：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t

重点句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ？ ， I want to join?club.

Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ？?”

完成调查，便于下一节课第三人称句型的学习。

Note：

对整节课教学设计基本能考虑了学生的认知规律，考虑了学生由易到难的学习原则。

初中英语学习方法【第八篇】

英语是世界上最广泛使用的语言，对于中国学生来说，很多人都梦想讲一口流利的英语，学好英语对将来有很大的帮助，但是由于教育体制的落后和教学方法的不得当，给学习英语带来很多的困难。这篇文章是根据你老哥10年的英语学习经验，针对当前学校英语教育的弊端，提出的解决方案。

1．明确英语学习的目的

可以和很多外国人沟通，学习他们的文化。

有两套思维体系（英语和和汉语），享受其中的乐趣

能看懂英文电影、阅读英文书籍等。

大学毕业有更大的机会进入外企，获得高薪工作

如果以后创业，便于和外国企业沟通。

可以在考试中获得高分，得到同学的羡慕、老师的器重和家长的表扬（其实这很无聊，^_^）。

2．了解英语学习的障碍（从大到小）

汉语干扰

因为是不同的思维体系，根深蒂固的汉语会严重影响到英语学习

解决方案：尽量营造全英文学习环境，听说读写全方位，尽量用英语思考，这是最难的。

自信心

很多人不敢开口说英语，怕犯错误，怕丢脸

解决方案：其实不用怕，我们又不是说英语国家，说不好很正常的，没人会笑话；英语是很简单的语言，只需要2岁小孩的智商就可以学好。

毅力

任何事情都需要毅力，学习英语也不例外，而且英语这东西，就需要每天不断联系，日积月累，才能学好。

解决方案：没有，只能靠兴趣和自律。

英语好的标准

尤其不要把考得好当成英语好的标准，能考满分的白痴数都数不清。

解决方案：英语是门语言，只能用沟通的顺畅来做为标准。

学校教育

只会用中文交英语的老师，多半都不怎么样，所以想学好，还得看自己。解决方案：记住，人才都是自学成才的。

（以上内容只需要做一定了解）