反思作文【精选4篇】

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初中反思作文【第一篇】

眼泪好像很久没在脸上出现过了，那些晶莹的液体终于在今天又一次从眼眶中坠落，砸进了尘埃里，连着忏悔一起，陷于无边无际的空白伤感里。在听见心灵上灰尘扑扑往下掉时，仿佛还有一只乌鸦唱起了挽歌，苍凉的声音久久荡漾在上空。把心推向了沼泽里。

长时间的忙碌中，忘了审视自己。以为自己过的很充实，，马不停蹄的奔跑在生命的航道上。却殊不知已偏离了生命原本的航道，捡起几块布头拼接成一块毫无光彩的布条，在黑暗里，裹着他，瑟瑟发抖。那些所谓的充实，只不过是给了自己一个堕落的理由。在灯光照不到的地方，守着脆弱，哭泣。忽然想起了在这段时间了，看过的许多人的泪珠，挂在脸上，或是停留在眼眶中，那副令人疼惜的模样。我的泪顿时枯竭了，再也没有坠落，只听到空气大片大片流失的声音，流动的悲伤和肆意生长的悔恨就这样填满了空气，飘着苦涩的味道。我让行走的灵魂停止，暗暗的雾气一阵一阵迷失了眼，但我还是看到灵魂疲倦的微笑。我伸出手：”回家”当看到那只手轻轻伸出时。我看到了幸福。在行走布满青苔的路上，我感到久违了的安全，身后那片沼泽正渐渐远去。”我终是走出来了。”我朝天大喊了一声，让风吹走了一身的疲倦，在月光下，沉寂的灵魂竟开始舞蹈，带着一脸的幸福。

漫天的星光倾泄在我身上，心顿时纯净了。我想我已经有了自己所要坚持的东西。

反思的作文【第二篇】

四年级上册第三单元习作是观察作文，语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察以及进行连续观察，学写观察日记。为了达成学生进行练习观察的目标，我从单元伊始给孩子们布置了这样一项作业，回家种大蒜把种大蒜的过程写下来，接着隔天让学生写一写大蒜的变化，并强调学生从颜色、形状、气味等角度写，并进行批改指导。

另外本次观察作文为了对学生进行观察的强化，单元习作我备了1篇观察作文《苹果变色的秘密》以期训练学生现场观察的能力。在课堂开始之前我先让班里的学生根据我的要求在家做小实验，第二摊告诉我实验结果。第二天上课前我准备了9个苹果，一把削皮刀，盐，一个水杯，一杯清水。走进教室告诉学生今天我们来做一个小实验，大家要仔细观察呀。学生听到之后瞬间沸腾了，有同学还说咦？语文课做实验，有意思。

学生们兴奋劲下来之后，我便开始了实验。实验的每一部分我都会给学生提出一个小目标，比如削苹果的时候要注意观察老师的动作，苹果发生的变化，并用关键词写下来。这一环节大部分学生都用到了拿、举、削、转等动词，也观察到了苹果皮的变化。

第二环节苹果皮削好之后，我切下来2块，一块放在空气中，一块放在装有淡盐水的透明玻璃杯中。学生对于我的举动感到疑惑不解，这个时候我看了看我让做实验的那位学生，他准备说，我示意他先安静，等会儿再说。

因为苹果变色是需要十来分钟的，我拿着剩下的苹果走进同学，我说来我们来闻一闻削完的苹果的味道，很多同学纷纷向前用鼻子嗅，好多同学感叹苹果的味道可真香甜呀，口水都要留下来了。接着我把带来的其他的苹果（事先削好的）给每个小组分一块，让学生进行品尝，并让他们分享苹果的味道，学生们吃完有的说好甜呀，有的说酸酸甜甜就是好吃，这平时普通的苹果此刻他们吃的这么香甜。

十分钟过去了，我引导着孩子们看一看那两片苹果。学生们都惊讶的发现空气中的苹果周围都开始慢慢变颜色了，变成了棕色，而淡盐水中的苹果还是看着很新鲜。这个时候我问我提前让做实验的小男孩，你的实验结果是什么，他说跟老师的一样，我还去查了原因呢，我来给大家分享一下。原来苹果会跟空气中的酶发生反应进而变色，而盐水中的苹果因为盐的作用没办法进行化学反应，所以没有变色，同学们都恍然大悟。

实验做完了，我让孩子们把这个实验的过程写下来，要求学生们写出削苹果、品尝苹果、以及苹果的变化和变色的秘密写下来。平时2节课还写不完的作文，很多同学一节课都写下来了，还告诉我说老师我们好喜欢这样的作文课呀，我想作文课提起兴趣了，要提高他们的作文水平就好办了。因此，课堂的有趣性能够很好的提升课堂的效果。

反思的作文400字【第三篇】

今天上午，黎老师把我们第一单元测试卷发了下去，大家都考得很差。我一看试卷，——全班第一名。我心里像灌了蜜一样甜。

可我一打开试卷一看，呀！错的都是不应该错的题目。比如：第一道错的题——标点符号错了。唉，如果考试时我认真做题，细心检查，就不会犯这样的低级错误，被冤枉的扣了珍贵的分，“世上没有后悔药”啊！第二个错误是：缩写句子。这一题可是在《同步练习册》里边儿有的啊，我却不经意的多了一个修饰的的“好”字，俗话说得好：“一足失成千古恨”，这让我“看在眼里，痛在心里”啊！我下次一定要认真做题，仔细检查，不用多余的时间玩耍，考试前认真复习，上课时要比原来更加活跃，积极发言，多多思考，让下一次考试不再被扣“冤枉分”。

俗话说的好：“一分耕耘，一分收获。虽然，我这次考试的了全班的第一名，但是，我不会骄傲，不会自满，也不会得意，更加不会目中无人，因为，我深深地知道：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，我会马不停蹄的继续努力，让我的学习“更上一层楼”！

反思的作文【第四篇】

写人作文的教学反思 写人作文是小学作文教学的重要内容之一，在以往的教学中，我是这样教学的：让学生选择一个人，写出他的事。然后读一些例文给学生听，举一些身边的例子，就让学生动笔去写。结果学生选题没有中心，选材也不能说明问题，而且学生往往几笔带过，没有展开具体描写，人物做这件事情时的动作、表情、心理、语言很少有，大部分是些概括记述的语言，使文章非常干瘪，人物的特点很不突出。还有的甚至文不对题。

为了解决这个问题我和同事们一起研究，还在网上学习，翻阅有关的书籍，向有经验的老师请教，结果总结下面的方法，重新组织学生再教学，效果很不错。

一、确定要写的人是谁，如：妈妈或老师等，

二、明确所写的人是一个什么样的人。如：《闲不住的爷爷》《古怪的妈妈》等。

三、选材要为中心服务。如《闲不住的爷爷》选择一定能体现爷爷闲不住的事例加以叙述，其他体现爷爷善良、老实等方面的材料，哪怕再好，一律不要，就像砌房子，要的是沙、砖和水泥等建筑材料，做衣服的材料再好再多也无用。 选材还应注意几点：

（1）事例不能太多，也不能太少，太多显得哆嗦，太少又不具备说服力，2—3件为妙。

（2）典型、新颖。

所谓的典型，就是要能够说一带万。写一个人，要能够说明一类现象；写别人一件事情，就要能够体现别人的一贯作风；写一句话，就要能够体现一个人的精神面貌。扇扇子这个动作，就有不同的典型特征。贵族小姐们扇扇子，非常斯文，扇子常常不是用来扇风的，而是用来拦嘴的——尤其是在笑的时候；文雅书生扇扇子，一摇一晃还要摇出风度；拉车出力的、做粗活计的人，只有热了才扇扇子，而且是一边扇，一边脱衣服，口里还要出大气…。

人都有离奇的想法，越是奇怪的，少见的，就越喜欢看，就是新颖的。如：人人都说后妈的不是，我的后妈却比我的亲妈还要亲，这就是典型。

（3）事例不够还可移花接木

（4）所用材料主次详略要有区别。

四、要把情节写具体、写生动

这就要注意细节描写，细节描写包括外貌、语言、动作、心理活动等

1、外貌

写人的外貌不可面面俱到，也不可千人一面，只要抓住一两点，能现人物的特点即可。如：我的妈妈是个勤劳的农村妇女，她今年33岁了，因为她长年累月在田间干活，所以她的手像松树皮一样粗糙。说明我的妈妈非常勤劳。

2、语言

（1）语言的内容要体现人物特点

（2）语言内容前面要加上描述性语句。

（3）用更多的词语代替说

3、动作

注间动作发出的部位，连续性的动作重点刻画，还可以通过动作的力度和速度体现人物的特点。

4、心理活动

自言自语，觉得、想、心里说等引出的内容。还可以说做梦，产生幻觉等。

最后再让学生在阅读具体的文章中去加以理解、借鉴，效果非常不错。