经典古诗词（精编4篇）

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“经典古诗词（精编4篇）”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

经典古诗词1

新晴

宋代方岳

久雨村仍暝，新晴物自欣。

蝶翎穿户过，禽哢隔溪闻。

野径忙穿屐，山泥尽溅裙。

柳垂春寂寂，花落雪纷纷。

半月风雷雹，四郊烟水云。

画图寒不卷，林壑远难分。

好在鱼虾侣，甘同鸟兽群。

坞深藏曲折，灶冷郁氛氲。

野确多舂药，山庖少膳荤。

瓶储徵士粟，涧煮野人芹。

美可冰甆茹，香惟瓦甑醺。

鹰芽长及寸，猫笋重兼斤。

淡泊谙贫味，熹微策睡勲。

意行随远近，高卧送朝曛。

原隰桑麻沃，衡门卉木薰。

隐居捐世累，处士应星文。

诗忆春池草，书忘秘阁芸。

桐孙涵古色，柏子吐奇芬。

载籍悲千古，枰棋憖两军。

乌藤同寝饭，黄犊了耕耘。

目为蝇头眩，肱缘鹳嘴皲。

一科曾不补，四体正须勤。

陋巷瓢供饮，文穷砚待焚。

刚肠犹木强，皱面自靴纹。

夜帐猿孤愤，山篱犬怒狺。

怪哉空复咄，老矣尚何云。

我亦轻余子，人谁爱此君。

避喧方匿影，走俗枉劳筋。

日月双飞鸟，江湖一聚蚊。

相携聊醉去，酒不到刘坟。

经典古诗词2

1、鸟宿池边树，僧敲月下门。《题李凝幽居》 唐·贾岛

2、明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头·明月几时有》

3、明明如月，何时可掇。《短歌行》 魏晋·曹操

4、近水楼台先得月，向阳花木易逢春。——俞文豹《清夜录》

5、二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫。——杜牧《寄扬州韩绰判官》

6、又闻子规啼夜月，愁空山。《蜀道难》 唐·李白

7、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

8、但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·明月几时有》

9、鸡声茅店月，人迹板桥霜。《商山早行》 唐·温庭筠

10、乾坤空落落，岁月去堂堂。《除夜》 宋·文天祥

11、长安一片月，万户捣衣声。《子夜吴歌·秋歌》 唐·李白

12、长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜秋歌》

13、日月之行，若出其中。《观沧海》 汉·曹操

14、明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》

15、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

16、月下飞天镜，云生结海楼。《渡荆门送别》 唐·李白

17、月明星稀，乌鹊南飞。《短歌行》 魏晋·曹操

18、海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

19、春宵一刻值千金， 花有清香月有阴。——苏轼《春宵》

20、深林人不知，明月来相照。《竹里馆》 唐·王维

21、解落三秋叶，能开二月花。《风》 唐·李峤

22、明月出天山，苍茫云海间。《关山月》 唐·李白

23、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》

24、小时不识月，呼作白玉盘。《古朗月行》 唐·李白

25、床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》

26、野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》

27、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头·明月几时有》

28、烽火连三月，家书抵万金。《春望》 唐·杜甫

29、秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》

经典古诗词3

陈节妇

明代王祎

妾生南海涯，窈窕如秋花。

邻娃不识面，千里隔窗纱。

一朝嫁夫婿，共在桐城住，门前有舶船，便欲为商去。

欢好百年身，今年涉两春。

象床银烛下，生此玉麒麟。

转头才四月，忍作生离别。

临行岂不闻，怀里儿声咽。

相欢筵前酒，绿发浓如柳。

挝鼓起开帆，参差挂牛斗。

犹闭香阁卧，相逢梦边过。

倚户夕阳时，不见南归柁。

依稀四五年，顾影自知怜。

相传夫婿死，真赝尚茫然。

脱却绣襦裆，莲腮泪万行。

收得望夫泪，帟鲤独生堂。

当上双亲老，都怜外孙好。

如何妾薄命，再哭妣与考。

只影坐空帷，依依膝下儿。

儿能学人语，口授《柏舟》诗。

经年机上织，掩户秋苔碧。

俄闻叩户声，鹊语檐前日。

开扃见夫面，翻疑眼生眩。

喜极却成哀，泪迸春空霰。

儿长至父腰，再拜可怜娇。

褰衣怕父去，愁见港中潮。

归家甫涉秋，贩宝复东游。

蛮巫作神语，沧海日安流。

有约明年返，别来期未远。

怪梦不胜悲，桑田海清浅。

明年讣音至，命与青天坠。

剪纸独招魂，江流写双泪。

妾与赴黄泉，儿生未十年。

提携令长大，待与父齐肩。

唾视邻家媪，不死何为老。

殷勤讽巧言，榕生根可倒。

妾自愿为人，人谁乱鸟群。

他年泉下路，尚欲见夫君。

夫君前有妇，生儿在澉浦。

年是妾儿兄，何须口同乳。

念彼孤儿隔，辛苦谋衣食。

妾闻夫有田，质在他人宅。

卖妾金凤钗，转寄外家来。

说与孤儿道，持此赎田回。

妾身自有子，生理在十指。

纺绩不曾闲，供渠买经史。

灯前雪满窗，白发几年孀。

课儿终夜读，不暇计更长。

儿今长似父，祀事真堪付。

春秋称孝子，衔哀进觞俎。

妾老儿方壮，前期百年养。

不负妾初心，少答夫深望。

有妇配宜男，如儿奉旨甘。

一饮知姑恩，尝羹再至三。

焚香祷夜初，细语在阶除。

愿妇同儿老，毋为妾与夫。

经典古诗词4

教材内容分析：

这首《晚春》选自人教版一年级语文下册古代诗歌。教学重点是学会欣赏事物的内在美，接受精神启迪，加强阅读积累，激发学生对热爱大自然，珍惜美好时光的情感。借助注释读懂诗文大意，在反复诵读中领会诗文的丰富的内涵和精美的语言。再结合语文教学大纲对诗歌教学的要求，基于学生只在初一时学过古诗五首，对诗歌朗读、鉴赏的方法还很模糊的现实，我想把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容，领略诗人写诗意境之美的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力。

学情分析：

初一年级的学生，经过上学期的学习，学生有了初步的诗歌学习基础，学生对写景抒情诗歌好奇心强，就增加了他们学习的兴趣再加上教师的适当引导，学生能够理解这篇课文的内容。

教学策略选择与设计：

积极创设情境，提供一个交互式的学习的平台，让学生自始至终保持学习兴趣和探求热情，充分激发学生的潜能；充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性，灵活运用多种教学策略，鼓励学生在合作交流中领悟学习方法，从而获得情感体验，不断加强语言积累；注重评价主体的多元化，关注学生的个体差异和不同的学习需求，更好地实现生生之间和师生之间的交流与沟通。

教学环境及资源准备：

多媒体课件

教学目标：

1、通过诵读描写春天的诗句，感受诗词的音律美。

2、掌握多种诵读的方法，理解诗意及作者的情感，激发学生热爱自然，珍惜美好时光的热情。

3、学会运用诗歌鉴赏方法：诵读-理解-赏析。

教学过程：

谈话导入，揭题激趣。

一、探春

1、猜字谜：三人同日去赏花。(春)

2、看到这个“春”字，你想到了什么？

二、读春

（一）在这草长莺飞的时节，有时想想，做一个读诗之人何其幸福。这里是一个读诗的世界，与每一首诗的`相遇，都是一次心灵的旅行。这一次，我们师生又会有怎样的邂逅呢？春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。今天我们一起来学习一首有关春天的古诗。(板书课题)

1、资料助读

[设计意图]让学生在阅读诗歌之前，了解作者、作品的创作背景，有利于学生快速背诵，加深对文本的印象。课件出示关于作者及作品的创作背景，然后，教师指名朗读诗歌，其他学生听读，加深印象。

（1）关于作者：韩愈(768-824),字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳(今河南孟州)人，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部，谥号“文”,又称韩文公，“唐宋八大家”之一。

（2）关于背景：此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作，同时又是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是在官场上不得志的时候。

（二）朗读诗歌

[设计意图]此环节通过指导学生朗读，让学生对文本有一个整体认识，并较熟练地朗读全诗，为下面的了解诗意奠定基础。

1.提出朗读要求。

(1)读准字音，芳菲(fēi)榆荚(jiá)解(jiě)

(2)读出节奏，注意停顿。(按音节停顿或按意义停顿)

2.方法指导：读出节奏，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主。草树知春/不久归，百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思，惟解漫天/作雪飞。

3.朗读诗歌

(1)生自由读。

(2)指名读。

(3)点评。

(4)范读，明确节奏，读出正确的节奏。

(5)用自己喜欢的方法朗读《晚春》。

(6)运用其中一种方法练习朗诵一首自己喜爱的春天的古诗。

三、赏春

1、读了这首诗，结合老师提供的注释，了解诗意，体会诗人的心情。

[设计意图]此环节通过方法引领、指导自读自译、梳理诗意等步骤，指导学生快速疏通文意，培养学生自读自译的能力。

（1）方法引领：结合诗后的主题，写作技巧的诠释，以小组为单位，合作探究翻译全诗，画出疑难语句，师生共同解决。

（2）师强调，生做好记录，并记住重点词语。草树：指草本和木本的各类花木，即花草树木。久不归：意为春天很快将要过去了。斗：竞争，比赛。杨花：指柳絮。榆荚：指榆钱。才思：才气，才华。惟解：只知道。漫天：遍布天空。

（3）合作交流，理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容？诗中描写了哪些景物？

四、悟春

[设计意图]此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨，学会欣赏诗歌的能力。1.这首诗前两句运用怎样的手法？表达诗人怎样的情感？哪些字用的好，请赏

析。

[设计意图]此环节通过问题的引领，引导学生逐步理解诗的主旨，培养学生欣赏美的能力。

〔明确〕这首诗每两句构成一个完整的意思，开头两句“草树知春久不归，百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了，为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。霎时，万紫千红，春色满园。“草树”,指各种花草树木。“久不归”,不久就要归去。

一个“知”字，一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。

(2)有姿色的花草树木争芳斗艳，没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢？退避三舍不敢出来了吗？诗人借“杨花榆荚”表达了什么样的愿望？

〔明确〕“杨花榆荚”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳，吐露芳香，但是它们也不自卑，不藏匿自己的短处，而是加入了“百般红紫”的“斗芳菲”行列，将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。“无才思”和“惟解”又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。3.结合写作背景，后两句诗从另一角度思考，似乎是在启示我们什么？〔明确〕“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”,我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？

五、《苔》主题学习

白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。

读诗谈感受，从（内容、写法、思想感情、哲理）赏析本诗歌。

六、作业

背诵并默写诗歌。