十年树木百年树人作文【4篇】
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十年树木,百年树人作文【第一篇】
在我为数不多的儿时记忆里,有过一棵小树。
小树在幼儿园的一个小角落里,枝干细得禁不起风雨,微风拂过,也只有两三片单薄的黄叶轻晃斜影。它的旁边开满了争艳的鲜花,当然它比花高大许多,可它既不亭亭玉立,又不枝繁叶茂,枯枝败叶,不及花儿的姿态一分。虽然有百花簇拥,但我总是觉得它和我一样,孤独而内向。
或许也是因为我和小树有共鸣吧,我有空就悄悄去那个角落看它,抚过细叶,拍拍草土,伸长脖子,探着小圆脑袋和它比身高。也只有在那几片叶下,我才能真正地放开自己。
不知是不是老师发现了我对小树“情有独钟”,竟让我去照料小树。老师话一出,炽热的目光在身上打量着,我垂着头,埋着发烫的脸,支支吾吾答应了。从那天后,我便“光明正大”地带上水壶去那个角落,小时候并不懂得如何松土、施肥,只知道树要浇水。没想到,小树竟也一天天高起来,原来树也是温暖的,他们是阳光栖身的一隅,到处是一根根光柱,一片片光斑,横横斜斜,零零点点,却不偏不倚刚好照在我的心上。
风吹过,绿涌起,自是小树无声的成长。而大家看到原本丑矮的小树居然也可以这么漂亮,也纷纷加入照料小树的队伍。一个小朋友拿着剪刀在树前,我见了,急忙跑去阻止她,她却笑了笑:“你看,要把黄叶都剪掉,这样它才会更高。”是啊,剪掉黄叶,埋上从前,一棵小树,它若想不断地接近太阳,就必须要落叶、调零,让根深藏在泥土之下,等一个春天。人与树是一样的,它越想向光明高处生长,它的根就越深深地深入到土地黑暗的深处去。也就是这样,通过小树,我和同学渐渐熟悉了起来,朋友之间的关系就像小树的绿叶那样慢慢繁茂起来。
直到一天,老师把我叫到了办公室,她蹲下身子,用手轻轻抚摸着我的头,笑着问我:“小树种得怎么样啦?”我睁大圆眼睛,拿出小肉手,比划着小树,满脸自豪地说:“有那么高呢!”“那小树种得开心吗?”面对老师突如其来的问题,我愣了一下,刹那间,我什么都明白了。也正是那天,在一节极其平凡的课上,我第一次鼓起勇气举起了手,回答了一个不算难却弥足珍贵的问题。
那棵很小很小的树,已经长成了一棵很大很大的树。
它的根扎到了深处,第一朵花也绽放在了阳光下。
下课后,同学们都围着我问小树是怎么长得那么好的,我只是带着从心而发的笑容,摇了摇头。
其实,我也是在受到浇灌后,才明白如何去浇灌那棵小树的。
十年树木,百年树人作文【第二篇】
“十年树木,百年树人”。这句话使我深思,激励我上进。从参加工作到现在已近10个年头,一路走来,留下的是一串串坚实的脚印。教育的最高境界是爱,是尊重,是理解,是幸福感的传递。
孩子是祖国的未来,要把品德教育居于第一位,教会学生学会爱自己,爱家人、爱同学、爱老师,爱社会上所有和他接触的人。帮助他人,学会合作,所以对于学生的这种道德品质、人格、世界观、人生观、价值观的教育是非常重要的。
另外,我们要重视学生的心理教育,也就是身心健康。现在是一个独生子女的时代。一个家里有6个大人甚至更多的人来“呵护”一个孩子,导致孩子们自私、自我、思想偏激、心里承受能力下降等等一系列问题。然而,我们也理解现在孩子的求学、就业压力大,在理解的基础上,分析孩子的不同情况,对他们有针对性的引导,使他们热爱生活、热爱家庭,热爱周边的事物。
第三,就是孩子的综合素养的培养。一个孩子应该拥有各方面的能力,比如学习能力,有接触、合作或者是表演能力等各个方面。注意学生的创新意识、创新精神、创新能力的培养,引导孩子自主学习,独立思考。
人在青春美少年,虚心学习莫贪玩,江水没有回头浪,青春一去永不返。要知道,每个人只有一次青春年少。让我们将浮躁的心沉下来,认真研究每一位孩子的情况,以自身人格的魅力塑造学生的人格,以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。因此,对教师而言,要立志于做一个幸福的`教师,把教育当作理想来追求,并用人生的激情来驱动,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育来实现教育的理想。
十年树木百年树人作文【第三篇】
千百年来,人们一直喜欢把老师这个职业说成是人类灵魂的工程师。
人们常用如诗如画来比喻世间美不可言、令人憧憬的境界。
没有当过老师的人,大概想不到如诗如画的境界可以与老师的工作相联系,那是因为老师太累,生活又清苦。于是,就有了教师如同蜡烛,照亮别人,燃烧自己的比喻,有《红烛颂》、《烛光》等呕歌教师的篇章。当然也有用李商隐名句春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干赞美老师无私奉献精神。然而,这些比喻都不免有些伤感。
其实,当老师的乐趣是难以言喻的。我深感老师远比蜡烛更永恒,照亮了别人,升华了自己的;即使比作春蚕,也是丝虽尽,身不死。蚕化作蛹,蛹变成蛾,蛾又孕育、孵化出蚕宝宝,无穷无尽那真是如诗如画!而且是长长的画卷,是叙事、抒情融于一体的诗集。
很多人都说老师和学生的地位是相等的,而又有些同学的。想法却截然不同。
有的同学说:我很爱老师,但有时也害怕老师。有的同学说:我有许多话想和老师说,又不知从何说起。有的同学说:我希望能和老师成为朋友,又觉得与老师之间有段距离。
长期以来,学生把老师看做权威,而自己更多地扮演着遵从者的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。
教师是一个古老的职业,我国古代有很多优秀的师生交往的范例。其中亦师亦友的主张启发我们:老师是我们的好朋友,和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,我们和老师共同组成学校生活共同体。
每个老师都有烦恼,但他总会选择带着微笑走进课堂。
每个老师心目中都有他的好学生,但他知道在自己的心里必须装着所有的学生。
每个老师都会遇到令他烦恼的学生,但他知道教育需要等待、需要耐心。
每个老师都要承受工作压力,但他心中最大的压力一定是来自对学生的期盼。
每个老师都会获得工作的酬劳,但最大的酬劳一定是来自内心的愉快,这种愉快无法用语言形容,无法用金钱衡量。
现在我只想用最朴实的话对老师们说一句:十年树木,百年树人。你们辛苦了!
十年树木 百年树人作文【第四篇】
脚步匆匆中,2017年即将过去,盘点这一年参加小记者活动的点点滴滴,我思绪万千。对于我来说,每一次活动都是一种成长、一种进步。
记得参加太原晚报百名小记者管护树木活动时,我既兴奋又紧张,晚上特意拿着家里的炒菜铲练习挖土的动作。
那天,我们来到了太原晚报阳光天使小记者林。森林公园的邢科长为我们讲解了如何挖坑、种树、培土的要领后,我们开始干活。我领到了水桶,我的校友李佳乐领到了铁锹,妈妈领到了树苗,我们邀请另外四个没有领到工具的女同学,一同结成小组开始挖树坑。挖树坑的活儿肯定要由“男子汉”来完成了。第一次拿起铁锹感觉很不好操作,比家里的炒菜铲笨重多了,草皮的根都缠绕在土地里,很难挖。我急得满头汗,正想把铁锹交给妈妈代劳时,编辑部的老师过来鼓励我:“张津睿,你拿铁锹的姿势特别帅哦,怪不得你的文章写得那么好呢,因为思路是源于生活,对吧?”听着鼓励,我心里美滋滋的,打消了求助的念头,开始一点一点地挖起来,挖不动的地方就干脆用手来刨,去掉草皮后,下面的土就好“对付”一些了,经过半个多小时的努力,终于挖出了一个大坑,一棵皂角树高高地立在了小记者林。给树浇水时,我同样没有让妈妈帮忙,一桶不行,就提半桶;不能一气呵成,就走走歇歇,最后我给亲手种植的小树起名为“小天使成长树”。红色的马甲在绿色树丛间格外抢眼,映衬着我们的张张笑脸,像花朵一般。
那次活动让我体会了辛勤的劳动后成功的喜悦,以及友好合作后分享果实的快乐。也让我明白了“十年树木,百年树人”的道理。看到我种的小树挺立在和煦的春风中,虽然与周围的树木相比还很稚嫩,但是我相信它会与我一起茁壮成长。
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