给家长的一封信作文精编3篇

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给家长的一封信作文1

整整三天，我一直沉浸在这本书中。不是这本书的语言有多么精彩，也不是这本书的情节有多么动人，而是这本书的浓浓父爱深深地吸引了我。其实刚开始时，我并不觉得这本书多有意思，看着没趣。可当我将我的这番感想告诉给了正在打工的姐姐时，我姐很是恼火，她先狠狠地训我一顿，在语重心长地为我开导。当我的心灵雪峰被她的那轮暖暖太阳融化时，我再看这本书时，我骤然才发现我以前那缺少远离家乡的经历的精神麻木。一封封书信，最短的一两百字，最长的七千多字，但是无论长短，每封信中都能透露出作为父亲对孩子的期盼与热爱。

傅雷给大儿子傅聪的一封封信，让我深刻体会到“多年父子成兄弟”这句谚语的涵义。一封封书信传递的不仅仅是单纯的嘘寒问暖，还有作为父亲的职责。正如傅雷所说的那样，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。傅雷并不把儿子看作“天真的孩子”，他把傅聪看作成自己讨论学术的对象，甚至可以说是位“知己”总是会与其讨论书籍、乐谱、学术、技巧、作家的品质等等问题及感想，所以常常会与傅聪产生看法的分歧。但傅雷也会把自己作为“长者”，以自己的经验，时时刻刻教导着傅聪种种事情。傅聪在他的引导下，也成为一位成功的着名钢琴大师。

傅雷给小儿子傅敏的书信虽远远不如给傅聪的多，寥寥三四封却也给予着深沉的父爱。当傅敏这位“娇嫩”的初出茅庐的小生在刻苦的环境中工作时，父亲的开导与鼓励最终使他逐渐走出困扰。傅敏能够在北京第一女中这种名校成为一名英语特级教师。我想父亲傅雷的那几封书信的功劳是必不可少的啊！

傅雷在给媳妇弥拉的信里，包含了对凌霄的思念，包含了对傅聪的担忧，以及对弥拉的开导。傅雷在给弥拉的信里并没有过训词，而是如慈父般的耐心的语重心长的讲话。傅雷给予弥拉足够的信心与支持，使弥拉能够平衡自己整个家庭。

当看完这本书时，我感慨颇深，联想到了我的父亲。其实我的父亲也是这般慈爱的啊！我与父亲近些年来似乎也如“多年父子成兄弟”般，有过矛盾，但也可谈得来，似乎比以前少了许多隔阂。作为“教子篇”的《傅雷家书》其实也诠释了父爱的真理。父爱在此书中如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，其感情之纯真、质朴，真是令人动容啊！！

给家长的一封信作文2

首先，我想说，有你这样的女儿，妈妈很欣慰！

还记得吗？你小时候的一个冬夜，我们两个人去广场上玩健身器材，玩着玩着突然你停下来，拉着我的手说，妈妈你也锻炼吧，我不想让你变老……

还记得吗？16年的那个夏夜，外出回家的途中突遭罕见大雨，下了公交车，咱两个人挤着站在勉强撑开一点的伞下，四下一片，寸步难行，你突然从伞下跑出去，站在水流如注的雨地里给妈妈指路… …

这些刻在脑海里的瞬间很多很多，妈妈时常都会念叨一番，不是妈妈爱唠叨，是妈妈觉得你越来越优秀，很多地方你比妈妈都强很多。

给家长的一封信作文3

拒绝没有使我失去信心，心想，只要心诚一定能够实现愿望。怀着一颗赤诚的心，从系主任办公室出来后，没有犹豫，接着我又来到了作曲系办公室。一位高个子大脸盘的老师看到我进来，主动问了句，找谁，有事吗？我激动地回答，老师，我喜欢作曲，想在你们学院自费学习，能行吗？那位老师看了看我，说道，我们学校有规定，不接受自费生。老师说完，沉思了一下，接着又问道，你学作曲有基础吗？我说，我是一个农村青年，自幼酷爱作曲，由于家庭贫困上不起大学，作曲一直是我的梦想，但得不到老师的指点，现在经济条件好了些，我不想荒废自己，请老师给我指一条路。老师听完我的介绍，犹豫了一下说，既然你这么执著学习作曲，一定能成功，这样吧，在我们学校不能学，省艺校的蔡老师是我的同学，她是教作曲的，我写封信给她，或许能接受你这位学生。

高个子老师说着，坐在办公桌前提笔给蔡老师写了介绍我学习作曲的信：梦想一心一意想学习作曲四大件课，他酷爱作曲，请你收留这个学生。从信的签名中，我才知道这位高个子老师姓金。

我拿着信，激动得不知说什么好。金老师看着我喜悦的样子，微笑着说，梦想，别让老师失望，祝你梦想成真！

带着金老师这封信，带着希望和梦想，我来到了省城。

天快黑时，我找到了省艺校，询问传达室的师傅，蔡老师在吗？师傅说，蔡老师不在省艺校，她的工作单位是省歌舞团，家住在省歌舞团的家属院。

当我找到省歌舞团家属院蔡老师的家时，天完全黑了下来。我鼓足勇气，敲开了蔡老师家的门。一位中年妇女问道，你找谁？我说，您就是蔡老师吧？我边回答，边把金老师的信递了过去。

蔡老师接过信看了看，热情地对我说，你先找个地方住下，明天八点再来。

第二天早晨八点，我准时到了蔡老师的家。

蔡老师说，我们在这个圈子，都想跳出来，想不到你还这样爱好音乐，想学习作曲！

我没有把学习作曲的内心秘密对蔡老师说出来，想通过学习作曲，给自己找到人生的出路，想改变人生的命运，另外确实是我的一种爱好。

蔡老师说，我在省艺校一个作曲班讲作曲课，现在结束了。地区文工团我有个学生，把你介绍跟他学习作曲，我写封信你带上。另外再写一封信，给地区师范学院音乐系田主任，他人老实，在作曲上造诣很深，跟他先学，争取在他的帮助下，考上地区师范学院音乐系。地区师范学院音乐系毕业后国家正式给安排工作，先把吃饭问题解决了，然后再学习作曲也不晚。

带着蔡老师的这两封信，致谢后，我又急匆匆地来到地区文工团，找到了蔡老师的学生。我把蔡老师的信面呈给他，他看后，又给县文化馆一位作曲老师写了封信，让我在县文化馆学习。

从地区文工团出来，我又来到地区师范学院，找到了音乐系田主任。田主任也是同样的方法，给县文化馆的一位作曲老师写了封信。

滑稽的是，我到了县文化馆，找到了作曲老师，作曲老师又写了封信，把我介绍给区里中学一位音乐老师。

拿到县文化馆的介绍信后，我没有到区中学找那位音乐老师，因为这离我真正在音乐学院学习作曲的目标不一致。

几番周折，拜师信只是水中月亮，学习作曲的梦想一时化为泡影。

一年后的一个春天，我又一次坐火车到了音乐学院，这一次我直接找了音乐学院主管教学的陈院长。

到了陈院长的办公室，我把在地区文化局开的一张证明信给他看，并说我是地区作曲的爱好者，地区的音乐骨干，学习作曲的心情特别迫切！

陈院长问我，作曲是很难学的，你怕不怕？

我坚定地说，不怕！