英语课程教案【汇编4篇】

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英语公开课教案【第一篇】

设计意图：

音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。

活动目标：

1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。

2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。

3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。

教学重难点：

1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。

2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。

活动准备：

1、印有英语单词one——ten的车票两套。

2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

3、画有印第安小朋友的图片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。

5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

活动过程：

一、开始部分： up2; 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐）

T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’s go!

（跟着音乐做简单的律动）

T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！

（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）

T：小朋友都找到座位了。OK！我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!

（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。）

T：OK! Very good. 经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。）

二、基础部分： up2; 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戏性的方式引出主题。

T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello, Indian Children.

T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相）

2、初步熟悉歌词。

T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.

（师生一同用英语进行点数）

T：OK！Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）

非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……

T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配）

英语公开课教案【第二篇】

教学目标

1．学习现在完成时态的构成以及与现在的关系和对时间状语的要求，以及现在完成时 的陈述句形式和疑问句形式及其简略答语是本单元的教学重点。要求学生能初步运用现在完 成时态谈论一些过去发生的动作对现在造成的影响，掌握过去分词的构成。

2．能够熟练运用本单元有关“借物、寻物”的交际用语，正确运用Have you got…？ 和Do you have…？及其简略答语。

3．掌握本单元的单词和短语，特别是used to，pay for，think of等用法。

4．利用阅读课文来培养学生的阅读理解能力和根据上下文判断生词词义的能力，并逐 步提高对学生阅读速度的要求。

5．要求学生能用自己组织的语言，对课文故事予以简述。

教学建议

单元内容分析

本单元主要教学现在完成时态，围绕“The lost book”开展教学活动。学习了有关“借物和寻物”的交际用语以及到图书馆借阅图书及相关事项，着重使用了“Have you got…”这种句式，通过对话，教学了现在完成时态的用法和构成，重点分析过去某个动作对现在造成的影响或结果。学习了过去分词的构成和动词加一ed后的读音，if引导的从句中时态的使用，同时还学习了一些同义词、近义词的用法与区别。

ago 与before

ago与before 是两个表示“以前”的概念的单词。在用法上，它们的区别是较大的。

1）ago和一般过去时的动词连用，表现现在以前的过去时间，它不能用于完成时态，例如：

Your friend was here a week ago, wasnt he? Of course he was.

before可以和完成时态连用，也常常与never连用，表示在早先或过去的某时间的“以前”。

例如：

I never met him before. Hes new to me.

下面以three years ago和three years before为例来进行比较。three years ago用于过去时态，

表示从今天算起的“三年以前”；而three year before用于过去完成时态，表示从三年以前算

起的过去。试看下面的比较：

A. I met him three years ago. Weve been friends for 3 years.

B. I had met him three years before. I met you in 1992.

句A表示：“（从今天算起）三年前我遇见过他。”句B表示：“（从三年前追溯起）三年前我遇见过他一次。”

2) 另外before与ago单纯在形式上的区别是before可以单独使用，ago必须与别的表示时间的词连用。例如：

I have read it before. It is a very good novel.

I read it 3 years ago. But I cant remember everything about it.

例 Have you found the book？ Yes, I _____it five minutes_______．

A. have found, before B. found, before

C. has found, ago D. found, ago

解析 ago表示从现在算起的多少时间以前，用于一般过去式的句子中，before则表示从过去看的某时间以前或泛指以前，常见于完成时态。从本句的答语“我5分钟前找到的”中，可以判断是从现在算起的五分钟前，故选D。

full与fill

（1）fill v．把……填满，常与with连用。如：

Please fill the bags with rice. Weve got to take them to the poor family in the village.

fill也可以表示状态。相当与 be filled with。如：

Smoke filled the room. = The room was filled with smoke．房间里浓烟弥漫。

（2）fill in填入、填写、塞满，如：

–Please fill in your telephone number and your name．

–OK, But may I borrow your pen?

–What shall I do if I want to find a job here?

–Fill in the application form．

（3）full adj. 满的，充满的。其结构是be full of=be filled with，如：

The basket is full of apples. = The basket is filled with for all of us.

The bag full of books is mine. Please carry it for me, Its too heavy.

lose与 miss

1)两者都表示“丢失”。lose的语气较强，含有丢失后不易找到；miss含有“发现丢失”之意。在很多情况下两者可换用。例如：

You said you have lost your watch. When did you miss it? 你说把手表丢了，你什么时候丢的？

2）lose通常用过去分词(lost)作定语或表语；而miss则用其ing形式(missing)作表语或定语。例如：

Is there anything missing (Is there anything lost) ？

Nothing, so far as I know.

on与about

二者都是介词，意为“关于，论及”等，一般情况下，二者可以互相替换，但二者有点区别：about常用于简单的或浅显的论述等，是一般用语，多用于讲故事，谈话；思考等；on多用于系统论述或专题讲演、论著等，具有学术性，如：

The teacher told us a story about Lei Feng. Its very moving.

He will give us a talk on the history of the Party.他将给我们做个关于党史的报告。

正误例析

今天下午我们将听一个关于非洲历史的演讲。

误：Were going to listen to a lecture about African history his afternoon.

正：Were going to listen to a lecture on African history this afternoon.

析：介词about和on都可以作“关于”解。on表示一本书、文章或演讲是严肃的、学术性的，可供专门研究这一问题的人们参考；about则表示其内容比较通俗，一般人都可阅读。

the lost books 丢失的书。

The book was still missing．书还是找不到。

lost=missing丢失的。英语中单个分词（包括现在分词和过去分词）也能作定语用，它们一般放在名词的前面。又如：a stolen car一辆失窃的汽车；a broken wind。一扇破的窗；the giving name教名，名；a surprised girl一位感到吃惊的女孩。

come up with

come up with= find or produce (an answer)意为“提出，提供”，它是由动词和介词一起构成的短语动词。它的另一个意思是“赶上”。例如：

I hope you can come up with a better plan than this. 我希望你能提出个更好的计划。

We shall have to work hard to come up with them. 我们要努力工作，赶上他们。

类似的词组有：

catch up with come in for pay for

pay for意为“给……报酬”，“付款”。常见句型有：(1) pay for+货物，(2) pay+名词／代词+for+物。例如：

How much did you pay for that book？那本书你付了多少钱？

Ill pay you five yuan for it．我将为此给你五元钱。

Im afraid cant pay you anything for it．我恐怕不能为此给你任何报酬。

She used to be a Chinese teacher. 她以前是一位语文老师。

used to意为“过去经常”，它只有过去式，用于各种人称的单、复数，表示过去存在的，

但现在已经停止的情况或习惯，后接动词原形。例如：

They used to come on foot，but they don’t do that again. They often come by bus. 他们过去经常步行来，现在不了。他们经常乘车来。

used to是表示过去经常重复的动作。在表示过去的习惯时，used to是比较规则的习惯，它与would不太一样，would侧重于叙述过去的光景，used to侧重于和现在相对照。

used to的疑问形式和否定形式可以用助词did或自身形成构成。美国人多用助动词 did；英国人多用used to本身。如：

–Did you use to go there?

–Yes, very often./No, only seldom.

I used not to like Beijing opera, but now I’m very fond of it.我过去不喜欢京戏，但现在非常喜欢。

他过去不常抽烟。

注意区分be used to所表示的意思是“习惯于……”，后跟名词或动名词，used是一个形容词。例如：

I’m not used to drinking．我不习惯喝酒。

She is used to running in the morning．她习惯早上跑步。

have got

I think Ive got one．我想我有一个。

英语中表示“所有”用have，口语中常用 have got，其否定形式为havent got，疑问形式为Have…got…？在美国英语中常使用dont have，Do… have…？例如：

Ive got a book about chemistry. = I have a book about chemistry．我有一本化学书。

He hasnt got an umbrella. = He doesnt have an umbrella． 他没有雨伞。

–Have you got a pencil sharpener? = Do you have a pencil sharpener？

–Yes, here you are.

Have you got …？

英语的教案【第三篇】

1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

通过学习，初步掌握水果名称的读音。

学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并能回答该问题。

继续学习英语的音素。

并进行相应的训练。

初步掌握英语名词单、复数的概念。

学会说英语的谚语和对话。

2.交际用语Expressionsincommunication：

Whatwouldlike,Sir?

Iwantsomeapples.

Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

Hereyouare!

What’syoufavouritefruit?

Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

Howaboutyou?

Me,too.

3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：

apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

英语教案【第四篇】

初三英语：Lesson 23教学设计方案

Period: The third Period

Content: Lesson 23

Properties: Recorder

Teaching Objectives: Students should master the dialogues, useful expressions about the present perfect tense and the object clause.

Language Focus:

1. How long have you lived in…?

I ve live here since…

2. How long have you been doing sth.?

I ve been doing sth. for…

3. What s the longest time you ve been down?

I ve been down as long as…

4. … says (that)…

Teaching Procedures:

Ⅰ. Organizing the class

Greetings and a duty report.

Ⅱ. Revision

To dictate the words last time.

Check homework

Ⅲ. Presentation

Present the sentence:

How long have you learned English?

Ask some students to answer.

Then go on:

Do you like learning English?

Have the students practice this dialogue in Pairs, in groups. At last, act out the dialogue

Ⅳ. Read and say

Play the tape for the students to listen and repeat

Then ask:

How long has Lin Yang lived in Honolulu?

How long has Lin Yang been surfing?

Have the students ask the questions, check with the whole class.

Ⅴ. Practice

Practice the dialogue in Pairs, then in groups.

Then act out the dialogue.

Ⅵ. Ask and answer

Talk about the dialogue of Part 2 in Pairs.

Finish the sentences in Pairs.

Ⅶ. Practice

Talk in groups of three. The first student says something, the second student may ask: What does he / she say? The third student repeats using the Object Clause: He / She says that…

Ⅷ. Homework

Finish off the exercises in the workbook.

Ⅸ. Summary

Exercise in class:

Rewrite the following sentences with the Object clause.

1. Physics isn t easy to learn

He says…

2. Who does live in the room?

Do you know…

3. You have passed the exam.

I m glad…

4. He ll be back in a month.

I hear…

5. Whose dictionary is this?

Tom asked…

Answers:

1. He says (that) physics isn t easy to learn.

2. Do you know who lives in the room?

3. I m glad that you have passed the exam.

4. I hear he ll be back in a month.

5. Tom asked whose dictionary this was.