关于读书的议论文范例（汇总4篇）

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关于读书的议论文【第一篇】

一、准确抓住中心论点

中心论点是文章的作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论点应该是明确判断，是作者看法的完整陈述，在形式上是完整的句子，用句大多使用判断句，如“失败是成功之母”“实践是检验真理的唯一标准”等。文章当中可能会有几个内容相似的句子出现，那到底哪个句子作为中心论点呢？教师要引导学生准确地找出中心论点。“论点”相当于1篇文章的主要内容、中心思想，不同之处在于论点要简练，并且准确地表达作者的观点。如《应有格物致知精神》一文的中心论点是“我们应该有格物致知的精神”；《谈骨气》一文的中心论点是“我们中国人是有骨气的”。 学习1篇议论文，把握住了论点，就把握住了文章的主要内容。教师可多选择几篇短小的议论文，让学生比较、探讨论点常处的位置：或文首、或篇末、或中间，有的文章标题就是论点。其次，明确辨析论点的方法：一看能否统摄全篇，如果是复杂的议论文切不可把某个分论点误作中心论点；二看表述形式，是否明确的判断，是否完整的句子，因为论点是作者看法的完整陈述。有的文章没有把论点明确地表现出来，或者表述不是很集中，这就要引导学生自己去归纳。

二、重视运用两种论据

议论中的论据有道理论据和事实论据两种。道理论据是指经过实践检验的，正确性已为人们所公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等；事实论据主要是指事例、史实、数字等。在教学中首先让学生认识清楚，同时，还要让学生明确每个论据的作用，事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的特点，因此证明论点最有说服力，“事实胜于雄辩”“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教”，用事实论据贵在确凿，有代表性。另外运用事实论据要典型且新颖，不要总是拾人牙慧，缺少时代性。道理论据具有概括性和普遍性，经典言论还具有权威性。另外，还要明确这些论据是用来证明中心论点的，还是证明分论点的。对于连续列举的几个事例论据，还应当分析它们排列的次序和叙例的详略。

三、学会运用多种论证

在教学中发现，初学议论文有许多同学认为“论点+论据=议论文”，这显然是错误的。为了让学生走出误区，要及时引导学生注意论证的过程以及运用的论证方法。看看作者是如何在论证中选用典型而恰当的材料去证明论点，如何运用这些论据去扣住论点进行分析说理的。如《谈骨气》中，作者在讲了文天祥的故事，也就是摆了事实论据后，又写道：“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。”这一句话就是作者在用材料论证论点，同时也起到了过渡作用，让前后内容衔接更自然。通过引导让学生明白议论文思维的严密性，而不是论点和论据的简单相加。

四、增加写作练习

初中生有了一定的理解能力，学了第四单元基本上能理解议论文的三要素和结构等，但写1篇议论文尚有一定的难度。在教学中我依循“先立论，后驳论；先典范，后自由；先简单，后复杂”的原则，对议论文教学所选用的文本进行调整，尽量让学生多阅读学习简单的议论文。比如我添加了吴晗的《谈骨气》和胡绳的《想和做》等这些经典篇目，让学生多见识不同结构的文章。另外我还进行一些口头练习。初中学生世界观已初步形成，对事物已形成了自己的看法。所以我用身边的一些事情，适当的引导学生，激起他们说话的欲望。比如让学生谈谈中学生使用手机、中学生早恋等问题的看法。其次要摘抄范文。只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”的效果。否则，就成了“巧妇难为无米之炊”。因此，在教学时，我选定要阅读和摘抄的文章，这些文章有的是《读者》上的，有的是中考试卷上的阅读题，这样就保证了新鲜感和难易程度。并要求学生在抄完之后要和别的同学进行交流，讲清楚文章是论证什么道理的，如何论证的。如此以来，学生在抄抄写写中，不仅欣赏了文质兼美的文章，还提高了自己的鉴赏水平，为写完美的议论文打下了基础。

关于读书的议论文【第二篇】

一、寻找、概括论点容易失分

关于论点的命题方式有以下几种：1.本文的中心论点是什么？（作者在这篇文章中表明了怎样的观点？）2.请概括出本文作者的论点。

文章的中心论点就是作者对议论的问题所持的见解和主张。它是议论文的灵魂，要正确、鲜明、不含糊。它解决“是什么”的问题。我们可以从文章中找现成语句，抄录下来即可。也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要我们认真阅读文章，领会分析其内容并用明确的语句把它概括出来。不管是找论点还是概括论点，实际上都是考查学生对议论文中心论点的把握。

学生解答此类题目失误的原因，有以下几种：

（一）概念不清

论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握了文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文会围绕中心论点提出几个分论点。区分中心论点和分论点并不难，中心论点和分论点的关系是主从关系。分论点是用来补充或证明中心论点的。中心论点应该符合以下几个要求：（1）是作者看法的完整陈述；（2）是明确的判断；（3）形式上是完整的句子。

如果不懂论点是什么，不清楚论点在内容形式上的特点，就很容易出现错误。

例如《低下头来》（2011年浙江中考模拟卷）：作者在文中的观点是什么？

答案要点：人在世上，有时候要懂得低头。

失分原因：有些学生不清楚论点，错误地将题目当成中心论点，导致失分。

得分策略：要掌握论点和论题这两个不同的概念，就要注意准确辨别：从定义上比较，论点是作者的见解主张，论题则是作者所议论的问题内容；从形式上比较，中心论点是陈述句、判断句，是完整的句子，而论题可以是句子，也可以是词或短句。“低下头来”是短语，不是一个完整的句子，因此不是本文的中心论点。

（二）位置不明

很多议论文的中心论点都可以从文章中直接找到。有些文章的标题就是中心论点。如《熬住就是一切》（2010年山西中考题）（注意论点和论题的区别）。有些文章开头就提出论点，有些文章的中心论点出现在篇末，有些文章则是在论述的过程中提出中心论点。

例如：《眼界与读书》（2011年盐城中考语文试卷）：阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？

答案要点：“眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。”?

失分原因：学生整体感知能力弱，对文章论述内容把握不住，不能根据论点出现的位置进行反复推敲，不能够理解论证结构。

得分策略：找中心论点的方法是先看标题，如果标题是判断句，那么标题就是中心论点。如果不是，看开头，是否有统领全篇表明作者主要主张的概括句；若没有，再看结尾是否有总结点明中心的总结句，三处都没有的情况下，可从文章中寻找或归纳全文提取。

《眼界与读书》整篇文章采用的议论方式是总论—分论—总论式，先提出论点，而后从几个方面加以阐述，最后归纳总结。文章第1段和最后一段均点明了自己的观点，强调了眼界对读书的重要性，由于中心论点要求鲜明、正确、简洁，所以我们确定第1自然段“眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。”为全文的中心论点。

小结：找论点的小窍门

1.看位置：顺序依次为：题目—开头—结尾—中间。

2.四要四不要：

要判断句、陈述句，不要其他句式。

要句子，不要词。

要前，不要后（指位置）。

要短，不要长（指文字概括、简洁）。

（三）概括不当

对于典范的议论文，我们一般都可以在把握文章内容的基础上，根据论点通常出现的位置，直接找到论点。但是，也有些文章对论点的表述不集中，不能在文章中直接找到作为中心论点的句子，这就需要我们用明确的语句把它概括出来。

例如《厚道》：通读全文，用一句话概括本文的中心论点。

答案要点：做人要厚道

失分原因：1.对题目要求没看清，只是将文中某语句当成中心论点，直接誊抄上去，不符合题目要求。2.没有读懂文章，把握不住文章中心。3.概括不够全面，语句表达不够准确、鲜明、简洁。

得分策略：首先要看清题目要求，是找论点，还是概括论点。其次在认真阅读文章，整体感知的基础上，从以下几个方面入手：

第一，从分析文章内容入手找论点。有些议论文，在文章中不能直接找到作为中心论点的句子，只有通过认真阅读文章分析其内容，才能归纳出中心论点。一般可以从归纳段意层层入手，再归纳出中心论点。

第二，分析论据找论点。论据是用来证明论点的，通过分析论据，看这些论据证明的是什么问题，它们证明的共同点就是文章的观点，也就是论点。

第三，分析题目也有助于概括论点。需要注意的是：有的标题不是论点，是论题。例如《谈骨气》一文，从题目我们可以分析此文的论题是关于“骨气”方面的，题目并没有点明论点，这需要我们归纳论点。

第四，注意概括出来的中心论点要是完整的判断句或陈述句，观点要正确，态度要鲜明，语言要简洁。

二、分析论据的作用及补充论据易失分

论据是支撑论点的材料，是用来证明论点的依据，要确凿、有代表性。议论文的依据可以分为两种类型：事实论据和道理论据。事实论据包括：（1）历史和现实的人和事；（2）文学作品和传说中的人和事；（3）数据。道理论据包括：（1）马列主义典著作；（2）名家名言；（3）格言、警句、俗语、谚语；（4）作者阐述的道理；（5）自然科学的原理、定律、公式等。

对于论据的考查，常见题型为：辨别论据类型，概括事实论据，分析论据作用，补充论据等，其中分析论据作用及补写论据最易出错。

（一）分析论据作用错在概念不清

要解决“分析论据作用”这一题型，必须懂得论据都是用来证明作者的观点的。

例如《创新的快乐从哪里来》（2010年北京中考题）：文章第一段引用谷超豪院士的事例意在表明什么？（不超过25个字）

答案要点：创新的快乐是在创新的道路上不断前行的动力。

失分原因：引用事例，其目的无非想用来证明什么，但证明的是什么，很多人漏答错答，甚至乱写失分。

得分策略：我们必须清楚，不管是事实论据还是道理论据，目的只有一个：证明观点的正确或用来批驳观点的错误。要注意的是：有些通过列几个分论点来阐述中心论点的文章，分析论据的作用首先应看它是否直接为本段分论点服务，其次才看是怎样间接为中心论点服务。此题考查对论据所证明的论点的提取。此种题目都能在文中找到答案。《创新的快乐从哪里来》中的谷超豪的事例，不是用来直接证明中心论点“快乐源于创新的各个环节：从源头到过程再到结果”，而是用来证明紧挨事例的“创新的快乐是在创新的道路不断前行的动力”，答题时要仔细甄别。

（二）补充论据的错因在于储备不足，材料不精准

要回答“补充论据”这一类试题，首先要清楚补充的是事实论据还是道理论据。其次要清楚所补写的论据是用来证明什么，在自己的知识储备中，有哪些可选的材料可以作为论据有力地支撑这个论点。

例如《习惯的力量》（2010年十堰市中考题）：阅读第5自然段，在文章横线处补充一个事实论据。

答案要点：富兰克林天天写日记反省自己白天的行为，改正自己的缺点，终于成为一位伟大的人物。

失分原因：解答本题时，应围绕“习惯决定活动空间大小，也决定着成败”这一论点来举例，但所举的例子缺乏典型性，表达上也有问题。

得分策略：答题时，首先要认真阅读题目要求，明确论据类型，看清楚所要证明的论点，要有针对性地选择论据证明论点，论据要与所证明的论点吻合。其次，补充事实论据要选择有代表性的事例。

（三）语言不够简练

议论文把讲清道理作为目标，即使列举事例，也要以理服人，以理取胜，事例必须有概括性。这就要求语言高度简练，不做过细描绘，概括叙述时注意“人”和“事”要表述得完整，可采用“人+事+结果”或“人+事+自己评价”或模仿原文中的事例格式写。最后值得一提的是：解答此类试题要求平时要做有心人，加强日常累积，关注社会热点，用心体验古诗文、名言警句、名人轶事，广泛涉猎，选择性积累，提高人的综合素质，也就更容易应对考试。

三 、分析议论文论证过程易失分

分析议论文的论证结构是为了更好地理解和掌握文章的思想内容。议论文最基本的整体结构大体分为三部分：（1）提出问题（引论），在文章开头部分引出文章要论述的中心问题；（2）分析问题（本论），是议论文的主体部分，即运用论据证明中心论点的部分；（3）解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出的结论部分。也可以把议论文结构分为“是什么”、“为什么”、“怎么样”。

?在论证过程中，常见的结构类型有并列展开的并列式结构；逐层深入的层进式结构；先提出论点，而后从几方面加以阐述，最后总结归纳的总分总式结构；先提出论点，然后从几个方面论证的总分式结构；对所要论述的问题分几个方面剖析，然后综合归纳的分总式结构。这几种结构，必须多看一些议论文，再细心体悟才能领会。

对文章结构的梳理应注意从文章内容入手，看看它是如何提出论点并展开论证的，注意文章的开头、结尾。同时注意行文中有没有标志性词语以及领启下文、承上启下、总结全文的语段，从而找到中心论点所处的位置。

中考议论文考查论证结构的题型有：1.辨析结构类型；2.分析文章段落的论证过程特色；3.分析段或语句的条理性。

学生解答此类试题出现的错误，大致如下：

1.结构类型不清楚

议论文结构类型有哪几种？每一种类型的特点是什么？有没有标志性语言？结构上有没有总领下文、总结论文的语段？中心论点在哪？怎么找？这些知识弄不清楚就，很难答题。

例如：《让有些话穿耳而过》：从结构上看3、4、5、6段之间是什么关系？请结合文章内容作简要说明。

答案要点：并列关系。3、4两段从反面说要有平和宁静的心态，要认识到自己的不足，5、6段从正面说我们要谦虚，要始终保持清醒的头脑。

失分原因：不清楚议论文有哪几种结构类型，每一种类型的特点。没有掌握相关知识就不能正确回答问题。

得分策略：首先，尽早补上议论文结构类型这一知识漏洞，识记类型，明确每一类型特点；其次，要学会梳理段落之间的关系，理解各段论述内容，根据论述角度的不同判断它们的关系。

2.思路不清，表述不准确

思路是文章脉络，是作者结构文章的匠心所在。阅读议论文，要分析文章结构，要弄明白段落层次之间的联系，理清说明步骤并用准确简洁的语言描述出来。

例如：《伯乐就是你自己》（2011年北京中考模拟）：简要分析2—5段论证过程。

答案要点：2段引用罗宾的话证明要做自己的伯乐的观点。3段用贾平凹的话为例。4段用毛遂自荐证明要做自己的伯乐的观点。5段总结3、4两段，并举姜子牙的反例证明要做自己的伯乐的观点。

失分原因：无法辨识4个段落间的内在联系，表述欠条理周密，导致失分。

得分策略：理清文章论证的过程和特色，首先要了解文章各段内容，概括段意；将在内容上有联系的邻近段进行合并，使之成为大于段的层次；最后弄清各层次的内在联系，从而理清论证过程，明确论证方法和中心论点。

总之，理清段落间论证的思路和议论的过程，其实就是用各种论证方法解决一个又一个问题的过程，所以在研读文本的时候要思考作者在解决一个什么问题，用了什么方法。一般可采用“先运用什么论证方法阐述了什么内容，再运用什么论证方法阐述了什么观点”的格式作答。

倘若分析段的论证结构，也是一样的思路：弄清各语句意思，邻近语句意相近的进行合并归纳，理清论述层次，明确论证方法和中心内容。

关于读书的议论文【第三篇】

一、 抓住关键词

这里的关键词就是指文章的论点或核心，也就是作者要表达的观点。1篇议论文，无论它的篇幅长短、内容深浅，都会有一个鲜明的观点。只有抓住这样的观点，才算抓住文章的核心，正所谓“提领而顿，百毛皆顺”。

由于小学生刚刚接触议论文，因此不能对他们要求过多或过高，应该把小学阶段议论的学习看作是向中学阶段议论文学习的启蒙和过渡。在这样的背景下，怎么引导学生抓住文本的关键词呢？我想，首先要让学生明白一条简单的规律，即议论文的论点大多隐藏在课题中，比如《说勤奋》《谈礼貌》等。当然，有时候遇到的议论文除了大论点以外还会有几个分论点，即每一部分或每一段都是围绕一个小论点分别进行阐述的。这样的小论点往往会出现在每一段的开头或结尾，比如《为人民服务》中把“为人民服务”这个大论点分解成“死的意义”、“不怕批评”、“团结互助”等几个分论点。学生发现了这样的规律以后，再来边浏览课文边找出段落中隐含作者观点的那个中心句或重点句，并从中提炼出关键词。这样有的放矢，便能事半功倍。

二、 厘清表达式

学生知道了文本所要表达的观点，接下来，教师就应引导他们在阅读的过程中逐步感悟作者是运用什么材料（论据）和用什么方法来阐述（论证）事理的。在这里，我们不要求学生明白观点和材料之间的密切联系，但是，知晓和学习作者的表达（证明）方法是完全必要的，也是必须的。因为这是《语文课程标准》所倡导的，也是语文阅读教学的重要任务之一。当下的语文阅读教学，我们教师关注的往往只是文本的内容，即文章写的是什么，而很少关注文本的表达方式，即文章是怎么写的。

其实，议论文的论证方法非常明显，很多时候就是通过摆事实、讲道理、引名言、列数据等形式。当然，厘清这样的表达方式不能通过空洞的说教，而要借助具体的语言材料巧妙引导。福建教育学院附属小学副校长、特级教师林莘在教学《为人民服务》一课时，用“引用”的方法学习“引用”，用“对比”的方法学习“对比”，用“举例”的方法学习“举例”，让学生在不经意间对作者的论点有了透彻的理解，同时对作者独到的论证方法也有了深刻的感知，可谓一箭双雕。在明白了文本论证方法的基础上，再来一个读写互动，让学生尝试运用本文的基本论证方法，阐明自己的某一观点或感受。这样做，能更好地实现话语的形式迁移，赋予议论文教学更好的担当。

三、 体现语文味

《语文课程标准》（2011版）明确指出“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”。即使在议论文教学中，教师也应遵循语文教育的这一固有特点，努力体现语文味。

那么，怎样才能让我们的阅读教学凸显语文味？首先需要我们确立牢固的语文意识。无论什么文体的语文阅读教学，我们首先想到的就应该是如何致力于学生语言文字运用能力的培养和语文素养的提高，以实现语文工具性与人文性的和谐统一。其次，我们应该不断地将这种语文意识转化为自觉的教学行动，“引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”比如，在教学《为人民服务》中关于司马迁的生死名言时，可以让学生联系课内外积累，说一说还有哪些关于生死的至理名言。于是，学生便会吟诵起“生当作人杰，死亦为鬼雄”；“宁为玉碎，不为瓦全”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”……这样的教学既是对“生死意义”的拓展和提升，也是对学生已有积累的激发和唤醒，同时也是学生现场尝试运用引证法的实践经历。在指导学生理解“为人民利益而死”与“替剥削人民和压迫人民的人去死”中这两个“死”的语义时，大可让学生结合具体的语境来置换比较。于是，在学生们的口中，“牺牲、就义、献身、捐躯”以及“上西天、下地狱、见阎王、翘辫子、一命呜呼”等褒贬分明的词语便迸发而出。通过这样的对比，学生能真切地触摸到“语言的温度”，欣赏到“文字的色彩”。假如把语文味比成一副“不温不火”、利于身心的汤药，那么，这副汤药就得靠语文意识这把文火慢慢地熬。

抓住关键词，厘清表达式，体现语文味。如果说前两项是议论文教学的两个基本点的话，那么，后一项就应是语文教学的中心所在。只有抓住这样的“一个中心”、“两个基本点”， 我们的议论文教学才会精彩。

关于读书的议论文【第四篇】

议论文的论据选择得好不好直接关系到文章的成败。论据是论点得以明确的有力依据，只有选择真实典型的论据才能提升议论文的质量，才会使论点突出，论证充分，使文章具有较强的说服力。议论文常见的论据有两种类型：一是事实论据，即指生活中客观存在的事实，可以是具体事例，也可以是概括的事实；二是事理论据，主要包括古今中外圣贤名人的至理名言、精辟论断以及人们公认的定理、公理、规律等，它们经过时间的考验，是正确、典型而又有生命力的。

方法指津

比如关于“诚信与善良”的主题，我们应该如何选择恰当的论据呢？诚信与善良是个老生常谈的话题，不走寻常路、写出新意是上上策，千万不可忽视事实论据的选择与翻新。诚信与善良是中华民族的传统美德，大到国家，“以德治国”;小到个人，诚实做人。事实论据不胜枚举。事理论据随手拈来，比如：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花(海涅);言不信者，行不果(墨子);勿以恶小而为之，勿以善小而不为(刘备)。如此引用，不但论证充分有力而且增加了文采，从而使文章脱颖而出。

例文精批

抓住机遇，成就伟岸

文/安徽一考生

人生中会有弯道与挫折，然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生。

福楼拜曾对莫泊桑说过：“天才无非是忍耐。”伟岸的一生怎会不经受苦难的磨砺？在困境中抓住机遇，迎接挑战，铸就人生的不屈与辉煌，何足畏哉？

大漠千里，黄沙漫漫，驼铃悠悠。你，一个柔韧的奇女子，王嫱，演绎出让人感伤的出塞的神话。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成白霜，枯萎了红颜。又有谁可以承受这样的命运？而你，昭君，只是怀一把幽怨的琵琶，留下了夕阳下无语的青冢。你，变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉，熠熠生光。

白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。是你啊，旷达的子瞻，在泛舟赤壁。你心中何尝不想“至君尧舜上，再使风流淳”?可你逃不了“乌台诗案”,你被贬黄州，造福一方百姓又何尝不好？“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”,那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，你终是你，变人生的轨迹未尝不可？高歌“一蓑烟雨任平生”岂不快哉？

“沅湘流不尽，屈子怨何消！”郑袖的谗言，子兰的诽谤，怀王的昏聩，那儿不是你的容身之所啊，三闾大夫！你被排挤，命运多舛，可你依然保存一颗赤诚忠心！你感念朝廷的日益衰败却无力相助，于是，你，自沉汨罗，多么可歌可泣的举动，《离骚》中句句都是你的赤子丹心！

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”西湖美景，三月小雨润如酥，你，范蠡，携西施泛舟西湖，散发扁舟。何必留恋勾践的高位名利？你深知越王的可以同苦难，难以共富贵。世人谁不留恋名利权位？可你明白“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的道理和功高盖主皆殒身的教训。走吧，陶朱公三置千金，你，写下了最完美的明哲保身的人生准则。放弃名利，成就了最善的命运。

菜市口人头攒动，一辆囚车押来披头散发的你，戊戌六君子之一的谭嗣同。“变法会有牺牲，那就从我开始！”你，昂着高傲的头颅，绝不会向顽固派屈服，用鲜血来唤醒民族意识的觉醒。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”你，变短暂的一生荣华为民族气节的不朽。

人生会有很多充满艰辛的际遇，充满荆棘，扑朔迷离，可是，我们能够抓住机遇，就可成就伟岸。

开门见山，直接点题，提出中心论点。

事实概括，击中要害。

叙事详细而且诗化描写，使“昭君出塞”的论据与众不同。

引用东坡诗句，畅谈坎坷遭遇，有事有理。

屈原投江，令后人扼腕，惋惜之情溢于言表。

激流勇退，审时度势，成就完美人生。

谭嗣同一身正气，愿为改革而赴难，唤起了民众的觉醒。

紧扣中心，重申主张；与开头遥相呼应，从而使文章结构严谨。

亮点综述

本文论点明确，论据充分，论证严密，是1篇上好的考场佳作。文章一开头，开宗明义，直接摆出论点，干净利索，毫不拖泥带水。先用福楼拜的至理名言作为事理论据，紧接着引用实例论证中心：大义出塞的昭君，旷达乐观的苏轼，命运多舛的屈原，明哲保身的范蠡，大义凛然的谭嗣同，有序排列，毫不嗦。巧妙化用，善于创新，达到化腐朽为神奇的效果。结尾呼应开头，点明主旨，首尾圆合。

失误提示

在写作议论文的过程中，不但要掌握丰富的论据，还要善于选择论据。而事实上，很多同学对如何选择、安排论据缺乏认真考虑，文章的说服力大打折扣。

(1)论据单一，缺乏条理。论据应该丰富多样，包括中外古今、正面反面、人与自然、天文地理等种类。材料全面，角度多元化，会使读者易于接受，不会产生审美疲劳。

(2)老调重弹，苍白无力。不要用别人用滥了的名人事例，慎用人人尽知的事例，防止“撞车”。 文章合为事而著，歌诗合为时而作。要有一些新鲜的、具有时代色彩的论据，这样的论据具有新鲜感，更有说服力。要善于挖掘其深意，无论是事实论据还是事理论据都要有亮点。

即学即练

1.听到“见证奇迹的时刻”这句话，我们自然而然想到前所未有的“魔术狂潮”, 魔术大师自然成了中学生心中的偶像，言必谈魔术。请结合现实生活，谈谈你对“偶像崇拜”的看法。要求：①必须写议论文；②题目自拟；③立意自定；④所写内容必须与给定的材料一致；{5}不少于800字。请说出你拟运用的论据。

论据示例：

(1)很多名人成了新时代诞生的偶像神话，神坛上的光环背后，他们有着不为人知的辛酸和艰险，更多的是那份不屈不挠的执著与坚持。

(2)俞敏洪在北大读书时，发奋努力，半年背下一本词典，令人改变了对他的看法，最后历经挫折，创办“新东方”学校，被誉为“留学教父”,成就了自己的人生。

2.“成功，我还在路上呢！”这是周润发为某一产品代言的广告词。请以“路”为话题写1篇议论文，题目自拟，自主立意，不少于800字。请说出你拟运用的论据。

我准备运用的论据：

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3.北京奥运会开幕式上艺术地展示了“和”的三种写法，俗话说“和为贵”。请以“和”为题写1篇不少于800字的议论文。请说出你拟运用的论据。

我准备运用的论据：

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参考答案：

2.论据示例：

(1)每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

(2) 选择的道路充满机遇，也有辛酸与绝望，失败的同伴数不胜数，叠在一起，比金字塔还高。

(3)爱因斯坦的公式：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

(4)欧阳修刻苦读书：欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。他的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教他写字。还教他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。

3.论据示例：

(1)亲善产生幸福，文明带来和谐。 ――雨果

(2)幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。――鲁迅

(3)君子和而不同。――孔子

(4)对和谐之美的追求是人类的本能。 ――马克思