三年级作文教学设计优质5篇

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三年级作文教案【第一篇】

篇1：第十二单元走进森林

教案

成都高新滨河学校三年级语文组

二〇一三年五月三日

小学三年级语文第十二单元

第十二单元走进森林

中心备课人：王利琼教案使用人：叶丽、崔萍萍、王晓云教学内容：

本单元两篇主体课文《美丽的小兴安岭》、《失踪的森林王国》和两篇自读课文《草叶上的歌》、《大自然的孩子放暑假》都是从不同的角度分别写了森林的美丽景色、物产丰富及有关森林的故事。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

“语文天地”中设计的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习与积累，注重了学习语文综合能力的提高。教学目标：

1、认识本单元18个生字，会写16个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《美丽的小兴安岭》中喜欢的段落和对联；通过学习，理解课文内容，使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

3、理解“葱葱茏茏、苍翠、富饶、安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡”等词语在文中的意思。练习用叠词的形式转换形容词。

4、完成“语文天地”中的各项练习，注重词汇量的积累。教学重难点：

通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森

林、了解森林、保护森林的思想感情。

教学课时：7—8课时

美丽的小兴安岭

教学目标：

1、认识本课8个，会写8个生字。

2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、学习课文抓住景物特点，把景物写具体的写作方法。

4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。理解文中比喻句，理解词语“葱葱茏茏、严严实实、盛开、苍翠、可口、名贵、诱人”等词语的意思。

教学重难点：

学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，解决文中不认识的生字。

2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭，今天，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。学习课文《美丽的小兴安岭》。

二、初读课文，解决生字词。

1、自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。

2、检测字词，分小组读课文。

三、学习课文。

1、默读课文，想一想哪句话最能概括全文，用笔画出来。

2、细读课文，为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？

学生：你从哪感受到了读一读，并说说理由。

老师：引导学生抓住重点词句体会；根据文中的描写引导学生想象；

3、根据学生的回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来。

4、整体感受课文：想一想课文是按怎样的顺序描写景物的？你最喜欢读哪部分，请读给老师和同学听。（并评价读的怎样）

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

3、完成语文天地中的练习。

4、指导写字。

教学过程：

一、回顾课文，

小兴安岭给你留下什么印象？（景色十分诱人，物产丰富）作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢？（写的具体）

如何把景物写具体呢？以夏天为例：抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。

二、指导写字。

1、出示生字，说说哪些字容易写错？

2、区别“笼——茏舔——添诱——绣

3、学生写字，师巡视检查。

三、布置作业：

板书设计

总（1）——树数不清绿色的海洋

↓春树木新绿万物复苏

分（2—5）夏树木繁茂色彩斑斓

↓秋落叶飞舞森林献果

篇2：语文：第十二单元《走进森林》教案（北师大版三年级下）

十二单元走进森林

美丽的小兴安岭

教学要求

1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

课前准备1、挂图、生字卡片；

2、学生收集小兴安岭的有关资料。

教学课时两课时

第一课时

一、导入

1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

二、初读课文，整体感知

自读要求：

1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考，提出不懂的问题。

读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？

三、再读课文，质疑问难

组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？

2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？

出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。

3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。

五、作业：

1、书写生字新词；

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、出示部分生字卡片，学生认读。

2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）

二、明确本节课的学习任务

1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。

2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。

三、学习第二小节

1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。

2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？

3、理解描写树木的句子。

（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？

（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（3）指导朗读这句话。

4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。

5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。

6、学生有感情地朗读这一小节。

四、学习第三小节

1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“＿＿”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。

2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。

3、学生自学汇报。

4、练习朗读。

五、以自学为主，学习第五、六小节。

1、观看录像，激发兴趣：

2、学生自学：

（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？

（2）再读这两段话，把你的感情读出来。

3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。

4、冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。

六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。

七、齐读最后一小节。

八、学习拓展：

两者任选一道

1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。

2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。

板书：

9美丽的小兴安岭

春树木嫩绿

夏树木茂密美丽的花园

秋落叶飞舞巨大的宝库

冬积雪覆盖野兽进洞

教学后记：

失踪的森林王国

教学目标：

1、认识本课14个生字，会写10个生字。

2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

3、学习用文中的话概括课文。

教学重难点：

学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学课时：两课时

第一课时

一、直接导课，学生质疑。

板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。

二、初读课文，解决不认识的生字。

1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。

2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。

3、检测字词：同桌互相考一考。

三、学习课文。

1、自渎课文，说说你读懂了什么？

2、根据学生的回答，老师引导：

（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。

（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。

（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。

（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）

四、布置作业：

第二课时

一、回顾课文：

1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？

2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。

4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）

二、指导写字。

1、出示生字，说说哪些字容易写错？

2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”

区别：性——姓躁——燥

3、学生写字，师巡视检查。

三、完成语文天地“笔下生花”。

题目：想象你走进了大森林？？

提示：把你走进大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的话写一写。

失踪的森林王国

砍光树木

美丽富饶——————＞无影无踪

语文天地十二

第一课时

一、比一比组词：

１、浆桨诱绣舔添燥躁

让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。

２、抄一抄

拥挤沉思酣睡黎明梦境

散步欣赏荣华视线收藏

高楼大厦新颖跃跃欲试无影无踪

在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些常用词语。３、填写词语

让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。金色的阳光彩色的浓雾

明亮的教室清凉的微风

欢快的笑声苍翠的松柏

盛开的野花鲜嫩的蘑菇

４、积累词语

让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。

葱葱笼笼密密层层严严实实ＡＡＢＢ

又香又脆又松又软又肥又厚ＡＢＡＣ

三年级作文教学设计【第二篇】

教学目的要求

1、通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。

2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。

3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

教学重点、难点

1、选择合适的材料，体现文章的中心。

2、在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

教学内容

1、作文主题：成长的故事（题目自拟）

2、选材范围：成长过程中的一件小事

3、习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

教具准备

课件

课堂教学

一、导入课题

日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。

出示题目：成长的故事

二、指导审题

（l ）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）

（2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）

三、明确选材

（l ）指导选材：在不知不觉中，你长大了。回忆成长的点点滴滴，哪些事情让你印象深刻？如：懂得感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么，遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情，明白一个道理）

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂得道理”。既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

四、范文引路，激发兴趣。

出示范文

三年级作文教学设计【第三篇】

一、指导思想：

从素质教育的目标和《语文课程标准》出发，着眼于“学生思维方法、思维品质的培养和思维能力的发展”。这是发展学生智力的核心，也是素质教育的最本质的特征。智力的核心是思维，素质教育的本质是培养创造力——即联想和想象力。发散性思维的训练，目的在于唤起学生的主体意识，开掘学生的智慧潜能，培养学生良好的思维品质，使学生能“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，让学生把“我思，故我在”这种思想充分运用在作文当中。

二、学情了解

从学生的作文储备分析，学生虽然缺少必要的达到一定量的课外阅读，虽然惧怕背诵，缺乏深厚的积累，尽管大部分学生未养成“不动笔墨不读书”的读书摘抄习惯，但凭借几年的学习经历和知识积累，完成1篇内容较为充实的文章是不成问题的。问题在于学生没有掌握正确的思维方法，无法激活昔日储存的沉睡的材料。期中考就充分暴露出这个问题。

三、教学目标、重点和难点

教学目标：

一、培养学生积极的发散思维能力。

二、形成比较强的时效观，达到快速反应、快速构思、快速作文的能力。

教学重、难点：在教师的引导下学生快速展开思路。

四、教学方法

既然是发散性思维训练，充填课堂的应该是学生的思维活动，以及表述其联想成果的语言，教师的任务就是想方设想法启发学生联想，点拨推动学生联想。让学生主动解决问题，动脑动手。

五、教学程序

这节课的训练重点是发散性思维训练，旨在培养学生的发散思维和创新精神。围绕这个中心，为课堂教学设计了以下几个环节：

一是由1+1导入，分析不同人因种种原因对同一问题的不同见解；二是依题发散，实施训练；三是积极拓展，延伸训练。

其中第二个环节是整节课的重心所在，安排了五个训练点，词语转换、口头作文的片段练习、词语聚焦、快速再现脑海意念、书面作文片段等环节，指导学生多角度思考。

三年级作文教学设计【第四篇】

学生现状

小学儿童思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。说明学生的表述动机主要来源于在实践活动中的真切体验。而现在的孩子个个都是小太阳，他们在爱的海洋里成长，很少有机会到现实生活中去实践，或动手操作，或倾耳聆听，或动脑思考，或用心感受，因而学生习作素材少，或有素材却无话可写

前期准备

1、每位学生准备一只生鸡蛋。

2、把生鸡蛋带到学校，从上学到放学都要带着鸡蛋。并想办法保护好鸡蛋，保护期为一天，使它完好无损，蛋破即为护蛋失败。

3、活动开始前，自由讨论护蛋计策。

教学目标

1、能通过护蛋行动，学会观察，感受体验。

2、能把自己护蛋成功或不成功的经历说生动、写具体。

教学重点、难点

从自己的体验出发，创造性地展开话题，把有关“护蛋”的片段有条理地写具体、写生动。

教学过程

一、回顾情景畅谈感受

上个星期，老师要求大家去做一件非常有趣的事——护鸡蛋。老师了解到在座的蛋爸爸，蛋妈妈们都能尽心尽职地去守护自己的蛋宝宝。到目前为止，有些同学的蛋宝宝已经夭亡了，护蛋宣告失败；有些同学的蛋宝宝完好无损，护蛋获得成功。

请护蛋成功的举举手！祝贺你们！

不过，不管是成功还是失败，大家都付出了辛苦的劳动。老师非常想知道你们保护蛋宝宝的这一天是怎么渡过的？

1、交流经过

（1）、同桌说说：（约五分钟）

（提示：可以说护蛋过程中发生的趣事，可以说护蛋成功的喜悦，也可以说蛋宝宝破碎了以后的心情。要把印象最深，最精彩的地方讲给同桌听一听。）

（2）、指名讲述：

（提示：讲述的时候，可以带上蛋宝宝，说的时候要有动作，有表情，有心里想的。可以指着自己拍摄的照片讲述。）

学生讲述时，教师作及时点评。

4、启发提升：

听了同学们的讲述，老师明白了：虽然我们当蛋爸爸和蛋妈妈只有一天的时间，可是大家觉得好辛苦，好不容易啊！由此我们会联想到什么呢？

（提示：爸爸妈妈养育一个孩子多么的不容易，特别是妈妈的十月怀胎更是艰辛啊，）

爸爸，妈妈把我们养大成人真是太不容易了！我们平时应当怎么做才对得起他们呢？

（提示：利用这次护蛋行动，对学生进行一次非常有效的爱父母的教育。）

二、梳理素材把握主题

1、“护蛋行动”，给我们留下了那么多有意思的话题，真是千言万语，意犹未尽。那么，假如我们要围绕“护蛋”写1篇文章，你会从哪个角度入手？

（预设：写准备工作的，如“包装大比拼”；写护蛋过程的，如“我愿做个木头人”，“护蛋，让我欢喜让我忧”，“我是鸡妈妈”，写成功感受的，如“我当上了护蛋明星”，写失败的，如“蛋破的一瞬间”，“后悔”，“假如轻一点”……）

2、四人小组交流，确定自己的写作主题。

（提示：凌乱的素材反而让学生无所适从。对素材进行梳理，让学生把握主题，抓住重点，对素材进行取舍整理。）

三、归纳写法练写片段

听了同学们的讲述，老师深受感动。因为大家都能认认真真踏踏实实地去做了守护蛋宝宝的试验；还因为大家做了试验之后，能够有声有色地表述出来；更因为大家能从试验中悟出深刻的道理。

1、想一想，找一找。

为什么同学们能说得这样生动有趣，有秘诀吗？

（提示：从以下几方面讨论：因为大家都参与了这项试验，亲自去尝试过，分享过喜悦，也体验过失败，人人都有话说。）

板书：尝试感受

小结：尝试过，才会有真切的感受，才会有很多的话可以说；才会有成功与失败的体验。我们学写作文，一定要多多地到现实生活中去实践，去发现。那样你写出来的文章才有血有肉，生动形象。

2、明确写作的重点：

（1）、护蛋的过程可以分三步来

板书：上学校学校里放学后

（2）、既然是护蛋，就离不开动作。因此，整个护蛋的过程，我们可以通过一系列的动作写具体。

板书：一系列动作

（3）、你可以抓住其中最有话可写的两个部分写具体。

（4）、除此之外，在整个护蛋过程中，你们一定会有许多想法，可能会有哪些呢？

板书：心理活动

小结：有喜有忧，有笑有泪，这就是护蛋的乐趣。

3、习作

（1）、请大家先把守护蛋宝宝的精彩之处写下来与大家共享好吗？

（2）、提供词语：提心吊胆心惊胆颤小心翼翼

牵肠挂肚非常有趣心惊肉跳

心神不定六神无主心不在焉

手忙脚乱十分担忧不知所措

（3）、学生习作，教师巡视。（写作10分钟左右）

（提示：提醒学生：多多地到现实生活中去实践，去发现，那样就会写出“有血有肉，生动形象”的文章来的。）

四、交流作文互评互改

好作文是改出来的，请把自己的片断修改修改，然后同桌交换，让同桌把你写得好的句子或词语划上波浪线。

同桌修改。

五、片段展示奖励延伸

1、学生宣读习作，同学评点。

2、评议奖励：颁护蛋明星证。（提示：护蛋明星的含义可以宽泛一些，既可是护蛋成功的，也可是在“护蛋行动”中护出独特感受的，或者片段描写得真实生动的。这样，学生的写作积极性会更高。学生也能在互相评价中提高鉴赏和写作能力）

3、拓展提高：同学们要想写好作文，一定要留心身边的事。平时要多观察，多动手，多思考，那样你才会发现身边有很多秘密，很多趣事。

下课后把你写的片段再扩写成1篇文章，好好地品读一番。

三年级作文教案【第五篇】

教学目标：

1、用感官细致地观察物体，并正确选择观察方法，判定物体；能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。

2、知道噪声的危害，具有初步的环境意识。

3、知道人体感官的重要作用和局限性，了解仿生技术的成果。

教学重点难点：

教学重点：

用感官细致地观察物体，并正确选择观察方法，判定物体。 Iu

教学难点：

能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。 教学过程：

一、情景引入

多媒体播放各种动物的声音。激发学生兴趣。

二、活动体验

⑴考眼力，运用眼睛观察事物。

教师出示在森林中找动物的图，提问：图中共有几个动物？它们都在哪里？提示学生观察时要细致，并会运用前面学过的知识帮助解决当前的问题。

学生讨论回答。

出示视觉错觉图形，提问：哪条竖线直？哪条竖线长？哪个人高？提示人的视觉不是在任何条件下都的准确无误的，有时会产生错觉，观察时要认真分析。

学生回答后小结：用眼睛观察事物时，既要认真仔细，还要善于用脑，不然可能会上当。 ⑵听力测试，培养学生的观察习惯，体验不同的声音带来的不同感觉。

教师：除了眼睛，我们的耳朵也很有用的，下面就请同学们仔细听听，你能听到什么声音？是什么物体发出的？并记录下来。

教师播放多媒体，学生记录

交流小结：读书声，风声，谈话声，操场上的人声、哨声，树上小鸟的叫声。

杂乱无章的声音是噪音，对我们人体是有害的，而乐声能给人美的享受。你还能说出声音对人身体、心情以及环境的不同影响。

⑶运用多种感官判断物体？ 教师精心准备五种安全、卫生、可以放心品尝、触摸的物体，让学生运用感官观察判断。

学生用鼻、舌、手等感觉器官通过看、闻、尝等方法判断出哪是糖水，哪是盐水，哪是醋等。 ⑷认识人类仿生技术成就。

出示图片：大型客机与鸟类飞行速度的比较；航天飞机与鸟类飞行高度的比较；电子显微夜视镜和电话在延伸人类感官范围方面的作用。让学生明白人类制造出飞机、轮船、火箭、显微镜等是从动物身上得到启发的。

三、总结。

四、布置作业：

课后搜集有关仿生技术的资料。