2023高考作文抗疫题目预测及(参考5篇)

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2020高考作文题目预测及范文1

原题再现

阅读下面的材料,根据要求写作。

无论在怎样的艰难困苦中,我们都能看到逆行的青春身影:洪水面前,有很多解放军战士迎水而上;大火面前,有很多消防勇士逆火而行;疫情面前,有很多白衣天使逆行而去……他们,用青春的身躯迎接的困难挑战,用尽职尽责的态度和行动默默奉献。

请从下列任务中任选一个,完成写作:

①作为“逆行青春”的代表在表彰大会上的发言稿。

②自愿参加“逆行青春”活动的申请书。

③在学校举行的“逆行青春”演讲会上的演讲稿。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

写作指导

审题立意

材料列举了三个方面的内容:在洪水泛滥时解放军战士的“逆行”、大火面前消防勇士的“逆行”、疫情时白衣战士的“逆行”。这三类“逆行”其实都是迎难而上的英雄行为,体现的是恪尽职守、默默奉献的精神,是敢于面对困境的勇敢等。关注三个任务:一是作为被表彰的代表发言,主要体现对“逆行青春”的认识,要表达的是自己做法体现的青春意义;二是申请参加活动的个体,要表达的是对“逆行青春”的理解和自己的决心等;三是在学校有关“逆行青春”演讲会上的演讲,表达的是对“逆行青春”的理解等。

参考立意:

①用“逆行”定义精彩的青春;

②青春不言弃,朝胜利前行;

③逆行,书写青春的责任担当;

④青春要经得起考验,承受得起磨难;

⑤不惧是青春模样,不退彰显青年担当等。

材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简单,有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要:第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立意。主旨单一材料,据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。

考场作文

青春的逆行

文|一考生

同学们好,我演讲的题目是“青春的逆行”。

青春,应该是什么样子?微视频《青春的逆行》为我们记录下大战大考中那些“青春的逆行”。逆流而上的新时代青年,用奋不顾身的实干和不服输的“倔强”,把青春写在了战“疫”战“贫”一线的大地上。“无论是过去、现在还是未来,中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量”,在“青春的逆行中”,他们“放手一搏”勇敢肩负起时代赋予的重任,成为了凝聚中国力量的中坚。

新时代青年在“战贫实践”中走在前列,磨炼为民品质。决战决胜脱贫攻坚,广大青年以一场青春的“逆行”把青春书写在祖国的田间地头,他们是回村创业的大学生,是驻村的青年干部,是扶贫的网格员,是贫困地区希望小学的校长和教师……在为民造福的生动实践中,他们是朝气蓬勃的战贫青春力量,用青春之我在基层一线创造了青春之中国。新时代的青年用更加无畏的勇气和更加无私的付出,扎根在祖国最需要他们的地方,了解基层、了解群众、了解实践。广大“80后”“90后”青年干部以黄文秀同志为榜样,在脱贫一线冲锋陷阵践行为民初心使命,带领贫困群众向“贫中之贫、坚中之坚”发起冲刺。越是在艰苦环境下,越能磨炼青年干部的为民品质,他们发挥聪明才智服务在脱贫攻坚最前沿,为贫困地区电商发展建言献策,积极引导广大贫困群众参与到农产品电商销售中来,他们为贫困地区“代言”“带货”,“从无到有”帮助贫困群众实现脱贫致富。在战贫的生动实践中,广大青年走在前列踏尽崎岖,在广袤的田野乡村历练成长,不断开辟战贫事业新天地,书写出吾辈自强的不一样青春!

新时代青年在“战疫大考”中冲锋在前,发扬斗争精神。在抗击新冠肺炎疫情的大战大考中,以“90后”为代表的新时代青年不畏艰险冲锋在前,在战疫一线彰显出蓬勃的青春力量,给祖国和人民交出了一份合格的青春答卷。奋斗是青年人最靓丽的“勋章”。在万多名援鄂医护人员中有万多名“90后”不怕苦不怕牺牲,成为了疫情防控阻击战的主力军,用生命铸就救死扶伤医者本色的“90后”医生彭银华,巾帼不让须眉“以命相搏”的白衣战士夏思思,把一生只有一次的青春融进了与生命赛跑的战斗中,他们无疑是国家的青春脊梁。响应“动员令”“征集令”,他们闻令而动作为青年突击队、青年志愿者,以专业热情的志愿服务到前线去筑起一道道防疫青春长城,从城市大街小巷到农村一乡一道口,随处可见青年人的身影。从在朋友圈写下“孩子要乖,爸爸去武汉打怪兽”的蓝天救援队虎将许鹏,到收集数据制作疫情表的英国留学生吴芃,再到“我代表的是中国青年人的形象”的山东姑娘王琇琨,中国青年用生命、用实干、用无惧发扬着青年一代的斗争精神,无愧为向险而行的青年斗士!

新时代青年在“大潮奔涌”中肩负重任,凝聚中国力量。“今天,新时代中国青年处在中华民族发展的时期,既面临着难得的建功立业的人生际遇,也面临着‘天将降大任于斯人’的时代使命”,实现中华民族伟大复兴中国梦需要一代又一代青年人接续奋斗,新时代的中国青年要承前启后、继往开来,继续发扬和传承五四精神,把党建设好、把国家建设好、把民族建设好,让中国梦的伟大蓝图成为现实。在新时代的大潮奔涌中,广大农村青年要在乡村振兴道路上付出长期艰苦的努力,辛勤劳动、诚实劳动、脚踏实地劳动,以主人翁姿态为发展现代农业、建设社会主义新农村、全面建成小康社会作出贡献;广大青年干部要继续在为民办事、为民解忧、为民造福中砥砺为民初心,把全心全意为人民服务作为一切工作的出发点和落脚点,为满足人民群众获得感、幸福感、安全感付出应尽的责任;广大科研战线的青年要勇于创新创造,抓住时代留给青年人的机遇开拓进取,向着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景出发,成为能担重任的栋梁之才。肩负重任的新时代青年理应走在实现中国梦的最前列!

青春由磨砺而出彩,人生因奋斗而升华。新时代青年是时代的弄潮儿,更是堪大任的筑梦人,青春的逆行成就青年人敢闯敢干的多彩人生,矢志艰苦奋斗,继续为人民战斗、为祖国献身、为幸福未来顽强拼搏!我的演讲完了,谢谢。

2020高考作文题目预测及2

阅读下面材料,根据要求写作。

教育部基础教育课程教材发展中心发布了《中小学生阅读指导目录(2020年版)》,中小学各推荐100种书目,涵盖人文、文学、自然、科学,充分体现德智体美劳全面培养目标。除经典图书外,《射雕英雄传》、《哈利波特与魔法石》等热门图书也入选。

网络一片热议,有人认为热门图书紧随时代步伐,对于当代青少年有很大的教育意义,这些热门图书能让人感受到读书的乐趣;也有人质疑书目中经典古籍少,这类热门图书文学性不强没必要读,应该加强中小学生传统文化教育。.。.。.

对此,你的看法是什么?请谈谈你的思考,表明你的态度,阐述你的看法。要求:自拟标题,自选角度,确定立意,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

文题解析

作文题由两部分组成:第一部分是教育部发布《中小学生阅读指导目录》,《射雕英雄传》、《哈利波特与魔法石》等热门图书入选。第二部分是针对热门图书入选《中小学生阅读指导目录》的两种评价,一种评价认为热门图书紧随时代步伐,对于当代青少年有很大的教育意义,热门图书能让人感受到读书的乐趣;另一种评价是质疑书目中经典古籍少,热门图书文学性不强没必要读,应该加强中小学生传统文化教育。这些都是材料提供的写作情境,是考生审题立意的基础,考生要读懂这两种评价,它们代表着立意的方向,考生必须围绕这两种评价进行权衡和选择。

“请谈谈你的思考,表明你的态度,阐述你的看法。”要求考生对《射雕英雄传》、《哈利波特与魔法石》等热门图书入选《中小学生阅读指导目录》这一事件的两种评价进行反驳或思辨,既可肯定亦可否定,做到观点明确,有理有据。在展开论述时不能只根据材料内容就事论事,泛泛而谈;也不可抛开材料内容,另起炉灶。

立意分析

考生可根据材料中的评价进行立意:肯定热门图书入选《中小学生阅读指导目录》,可从热门图书通俗易懂、可读性强、迎合当下兴趣和潮流,愉悦身心,传递给人们对美好生活的向往,激发青少年浓郁深沉的家国情怀,高扬社会积极主旋律等角度进行立意;也可否定热门图书入选《中小学生阅读指导目录》,可从热门图书较之于经典图书文学性不强,缺乏时间跨度的考验;经典图书比热门图书更能培养青少年的家国情怀等角度进行立意。

佳作赏析:领略热门图书,点亮时代之光

曾国藩有言:“人之气质,由于天生,本难改变,惟读书可以变其气质也。”阅读是高雅、富有魅力的生活情趣。教育部推荐热门图书供学生阅读,是与时俱进、革故鼎新的深刻表达。

一代人有一代人的胸臆,一代人有一代人的志向,阅读因时代而异。经典之所以经典,是经历了多少代人的筛选,而热门之所以热门,也是经历了时代的淘洗,虽然较经典相比,它缺乏了时间上的纵向考验,但并不影响其成为值得阅读的精品。热门图书中也不乏适合青少年阅读的好作品,对于青少年所阅读的图书书目,我们不能一味的强调文学性、深刻性,致使学生看完不知所云。适合的、有教育意义的都是的,而热门图书也恰好做到了这一点。如果一热门图书也具有深发性和内省性,不哗众取宠,不浮夸虚构,入选中小学推荐书目也无可厚非。

热门图书大多融入时代血脉,成为活的文化,使青少年在如痴如醉中感受阅读的乐趣,感受现代文学的魅力。以《射雕英雄传》为代表的热门图书,其历史思辨力极高,有着其他武侠小说难以比拟的历史真实感与为民忧民的情怀,有利于青少年积累丰富的历史知识,培养家国担当;以《哈利波特》为代表的热门图书,其中韦莱斯一家给予的温情关怀、与双胞胎兄弟的深厚情谊,不仅使青少年在阅读中体验成长,更是他们感悟生活的本质,懂得爱与被爱。热门图书具有极强的现实意义,所具有的影响力经历了岁月的积淀,在与其邂逅的过程中不断升华着中小学阅读者的精神和思想。

热门图书与时俱进、紧贴时代步伐,使吾辈青年富于创新,跃动着思想的新光。于时代发展而言,我们青年读者不仅要满腹经纶,有文化、有内涵,更需要朝气蓬勃,有活力、有卓识。是以,我们需要从热门图书中汲取现代元素的养料,在接受古典文化熏陶的同时迎合时代发展的纲要,厚植时代精神于内心,做一个现代中国的“心中有火,眼里有光”的活力青年。借热门图书的时代朝气,我们便可与时代同频。

它通俗易懂又不失文学色彩,它灵活简洁又不失万丈激情,它与时俱进又不失时代经典:这便是热门图书!这永不过时的热门图书让青少年突破思维的藩篱,为青少年带来了宝贵的礼物和精神财富。青少年也理应接受时代的馈赠,在书海中畅游,领略其中的底蕴,让更多震撼心灵的精神力量伴随我们成长。

2020高考作文抗疫题目预测及范文3

面对突如其来的新冠疫情,中国人民的表现让世界人民为之折服点赞。请以“你的样子,就是中国的样子”为题,写1篇文章。文体不限,不少于800字。

文题详解:这是一个很文艺,富有诗意的作文好题目。要写好,却不容易。如何写作呢?

首先要认真、细致、深入的审题。

标题是一个判断或命题。包括两个关键词:

一是“你的样子”,既指外在面貌,更指精神面貌。二是“中国的样子”,指的是国家形象和国家的精神风采。

基于这一初步理解,我们就可明白:“就是”两词决定着作文题必须就“同质精神”作文章。

先想一想“你的样子”:

若是指人,可以是“忙碌”,为抗疫而奔波、而战斗;可以是“无畏”,不惧风险,勇敢逆行;可以是“坚韧”,或是长期坚守在疫区,或是忍住动性“宅”在家里;或是“拼搏”,拼时间,拼速度,拼狠劲儿……

可以是医护人员满脸伤痕累累的样子;

可以是工地吃饭,工地休息,睡着了依然能看出一脸疲惫不堪的样子;

可以是为了上战线同疫魔抗衡,写下请战书,摁下红指印,而后向着武汉义无反顾逆行的样子……

若是指地,可以是“武汉”,坚挺、忍耐、奋争、顽强、勇敢……

要注意的是,无论“你”是指人,还是指“地”,都要注意你描述的是代表,是典型,是一个个强有力的“点”。

在布局上可以这样考虑:

中国领袖的“你”

精准判断、深入抗疫一线的“你”

带病坚守战场的“你”

不留名姓、不需收条为灾区默默捐款的“你”

剃光了一头秀发的“你”

……

这一些“点”,一定要具体,一定要生动,一定要有代表性,一定要对应“中国的样子”。

再想一想“中国的样子”:

践行生命至上

愈是艰险愈向前,在困难中砥砺奋进

不向困难屈服,不被疫魔吓退

无私奉献,襟怀宽广(胸中不仅装着自己,更多地装着别人)

……

需要注意的是,“中国的样子”实是中国形象、中国精神的集中体现,是中华传统美德的高度结晶。

其次是“对接”与“挖掘”。

很多同学在此次作文中往往少了这一重要一步——“对接”与“挖掘”。

先说如何“对接”:

举个例子,你就懂了。

“你的样子”决定了“中国的样子”。

若是“人(生命个体、精神代表)”,不要谈“团结”。

若是“地(一个城市,一个群体)”,就可以谈“团结”。

接着说如何“挖掘”:

这里的“挖掘”指的是对应性挖掘,而非单方面的“你的样子”或者“中国的样子”的挖掘。

此次有同学的作文,就写成了“他们的样子”“中国的样子(中国精神)”,由经验和技巧不足带来的写作遗憾,实在令人叹惋。

这里还是举个例吧。

“对接”与“挖掘”,的办法就是将标题丰富化。

如:逆行而上,不断研测的你,就是中国为民赴命的样子;

不留名姓、不需收条为灾区默默捐款的“你”,就是中国有担当、有情怀的样子:

……

最后是艺术化构思:

若是记叙文,可以是蒙太奇组合或人物精彩典型片断拼接+重章叠唱式的咏叹;

若是议论文,可采用如下纵向评价式结构:

“你的样子”,就是中国历史的样子;

“你的样子”,就是中国现在的样子;

“你的样子”,就是中国未来的样子。

核心主题,谈“中国精神传承”。

由以上观之。要写“好”作文,一定要有写“好”作文的意识,愿意投入时间与智慧;还要不断积累写“好作文”的经验与技巧。(龚志华)

佳作赏析:你的样子,就是中国的样子

2020年,己亥末,庚子初,春天姗姗来迟。一场突如其来的新冠疫情席卷中国大地。一时间,人们谈“疫”变色,然而,在这场没有硝烟的战场中,一个个高大伟岸的形象站立了起来,一个形象,就是一个时代,每个时代,都有英雄的中华儿女,他们的样子,就是最美中国的样子。

你的样子,是人们可以依靠的一座山。钟南山院士,84岁了,疫情之下,他呼吁大家不要去武汉,而自己却踏上了列车,去了危险之地。我们记住了他的哽咽、他的眼泪。“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱的深沉!”钟南山院士敢说真话,勇挑重担,就是对这片土地,最深沉的爱。

你的样子,是生命呵护生命的白衣天使。肖思孟,90后援鄂医疗队员。到前线三天,就剪掉了自己的一头长发。一个个医护人员身穿笨重的防护服连续10多个小时的连轴工作,不能喝水不能上厕所,脸部被面罩压出一道道红印……不是长发飘飘才叫可爱,也不是浓妆艳抹才叫美;那一道道在脸上勒出的血痕就是中国最美的样子

你的样子,是挺身而出,坚韧如磐的背影。除夕夜,解放军陆海空三军医疗队450人驰援武汉!除夕夜,出征夜!他们中有曾参与汤山抗非的队员、有主动放弃休假的的医学博士、有临床经验丰富的护理工作者、更有接到消息立即返程的人。人民军队为人民,疫情面前,是这些军人为我们抓住那道名为“生”的光亮。其实,哪里有什么岁月静好,只不过是有人替我们负重前行,是他们用血肉之躯筑起拦住死亡的屏障,是他们用铁血情怀唤起全国人民的众志成城。

你的样子,是在监控底下匆匆出现的17秒。那天,您走进山东日照东港区的一个派出所,留下一万块钱,随钱附上纸条“给白衣天使加点儿油”,落款“东港环卫”。后来找到您才知道,您叫袁兆文,68岁,每个月的收入只有600多元。但是这17秒,您是最称职的环卫工人,因为您同时还清洁了我们的心灵。

你的样子,是短短10天,造就了火神山、雷神山神话的“基建狂魔”;你的样子,是深夜坚守在疫情监测点的巡值人员;你的样子,是写下请战书,摁下鲜红指印,而后向着武汉义无反顾逆行的背影;你的样子,是向家乡,伸出援手的一个个侠义商人……

为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地,爱的深沉!

今天的我,立志成为你的样子!

你的样子,就是最美中国的样子!

2020高考作文抗疫题目预测及范文4

阅读下面的材料,根据要求写作。

武汉疫情发生后,网络上舆情汹涌。有的人在高喊“武汉加油”,有的人积极给大家提供防疫措施。联防联控,积极抗疫,这是每个中国人应有的态度。但是,有的人一听到自己身边有来自武汉的人,就立马变脸,恶语相加;还有的人,家里有来自武汉的人,却隐瞒情况不上报。类似情况还有很多。

请你化名李华,以网民或来自武汉的人的身份在《温暖周刊》写一封倡议书,针对上述情况,谈谈你的看法和态度。注意:观点明确,语言得体,不少于800字。

文题解析

本题是“热点时事+特定情境+特定身份+特定文体”的任务驱动型作文。

考生写作时必须有情境意识,既要置身武汉爆发新型冠状病毒感染的社会背景中,了解病毒和疫情的相关情况,还必须认真审读作文材料,立足作文材料,抓住材料中提出的具体问题。

“联防联控,积极抗疫,这是每个中国人应有的态度。”考生要关注的重点是“联防联控,积极抗疫”,要面对社会大众提出防疫措施,撰写倡议书;同时还要纠正材料中“有的人”听到自己身边有“来自武汉的人”“立马变脸,恶语相加”和“家里有来自武汉的人,隐瞒情况不上报”的不理性做法,以提升人们的认识,引导大家理性对待身边“来自武汉的人”。

试题紧扣语文学科的工具性和人文性,重点考查考生的思辨能力和和社会参与意识,符合立德树人的命题理念。

审题提示

(一)限制性

1.真实情境的限制。材料提供的写作情境是新型冠状病毒疫情爆发后,全国人民“联防联控,积极抗疫”这一热点事件。考生必须以此热点事件为写作大背景、大前提,置身于全国人民“联防联控,积极抗疫”的社会背景下。“但是”后列出的是不符合“联防联控,积极抗疫”这一主流价值观的现象,也是命题人向考生强调的审题立意的重点,只有解决了这些问题,才能真正做到“联防联控,积极抗疫”。考生要针对这些现象表达自己的看法和态度,提出倡议,如果没有针对性,只泛泛而谈“联防联控,积极抗疫”就无异于隔靴搔痒,不能真正解决问题,则算不上立意。

2.典型任务的限制。在“联防联控,积极抗疫”的背景下,考生要针对材料中所提“有的人”的不理性做法撰写倡议书,表达自己的看法和态度,提出正确做法和防疫措施。“表达自己的看法和态度”暗示考生应选择议论文体;文章体式限定为“倡议书”,即考生要有读者意识,提出倡议,传达温暖,这样才有利于“联防联控”;倡议书的读者是社会大众,语言要通俗易懂;考生不管选择“网民”身份还是“来自武汉的人”的身份,都需“化名李华”;考生是在《温暖周刊》上写倡议书,这一点也要在行文中体现出来。

3.价值判断的限制。“联防联控,积极抗疫”是当前国家最主要的任务,也是“每个中国人应有的态度”,这是命题人特意强调的主流价值观,考生不可违背。“但是”后列举的是站在个人狭隘立场上,和大局观念相冲突的想法和做法,都是错误的,考生要对此持针砭批评态度,讲清利害,帮助他们扭转错误意识,这样才能真正做到联合全国人民“联防联控”。这是考生写作时需要持有的价值判断。

(二)开放性

1.写作身份是开放的。考生可以选择以网民的身份进行写作,也可以选择以“来自武汉的人”的身份进行写作。选择网民身份,是站在第三方立场,呼吁大家积极抗疫,理性对待“来自武汉的人”;选择“来自武汉的人”的身份,则是站在当事人的立场进行写作,一方面要呼吁大家积极抗疫,另一方面还要委婉地提醒大家客观理性地对待自己。写作身份不同,内容的侧重点也会不同。

2.说理方式是开放的。本文的写作目的是让大众接受自己的观点,“联防联控,积极抗疫”,理性对待“来自武汉的人”。为达到这一写作目的,考生可以抓住病毒的传播特点,采用道理论证,引用专家的话进行说理;也可以用全国各地被感染者的例子进行事实论证,用事实说话,增强说服力。

参考立意

(一)切题立意:

1.联防联控,人人有责。

2.家人来自武汉,务必积极上报。

3.帮助“来自武汉的人“,才是联防联控。

4.帮助“来自武汉的人“,就是帮助我们自己。

……

(二)偏题立意:

1.武汉加油,中国加油。(跑题,空喊口号,没有抓住试题中“联防联控,积极抗疫”的写作任务)

2.宅在家里,主动隔离,抗击疫情。(偏题,未能纠正材料中“有的人”的错误做法,不能很好地完成“联防联控,积极抗疫”的写作任务)

3.病毒虽无情,人间有大爱。(偏题,侧重到“人间有大爱”上,未能紧扣“联防联控,积极抗疫”的写作任务)

佳作赏析:

关于“联防联控,积极抗疫”的倡议书

大家好!

近期,武汉爆发新型冠状病毒感染的严重疫情,网络上舆情汹涌。有的人在高喊“武汉加油”,有的人积极给大家提供防疫措施。联防联控,积极抗疫,这是每个中国人应有的态度。但是有的人一听到自己身边有来自武汉的人,就立马变脸,恶语相加;还有的人,家里有来自武汉的人,却隐瞒情况不上报。

这些都不是积极抗疫的正确做法,甚至还会对联防联控造成不可预知的破坏性。为此,受《温暖周刊》之邀,我以网民的身份提出以下倡议:

一、如果家里有“来自武汉的人“,一定要积极上报,主动隔离观察。

新型冠状病毒的传播方式之一是飞沫传染,一米的距离就有可能传染。如果家里有“来自武汉的人“却故意隐瞒,受到传染的首先是自己的家人。也许你觉得他没有发病体征,但是病毒是有潜伏期的,他虽然自己没发病,但身上带菌,随时可能传染给其他人。河南安阳姓鲁的一家人被感染,就是因为家里有人来自武汉,他自己没有发病体征,看起来很健康,却传染了全家。我想我们谁都不愿意全家人都感染上无药可医的疾病吧。所以,为了你和你家人的健康,如果家里有“来自武汉的人“,一定要积极上报,主动隔离观察。

二、群防群治,联防联控,帮助“来自武汉的人“,就是帮助我们自己。

“来自武汉的人“被感染并不是他们的错,他们也是受害者,他们又该怪谁?打击谩骂不是武器,更不是群防群治,联防联控的正确方法。今天你不帮他,恶语相加,明天被传染的就可能是你,那时即使你不是“来自武汉的人“,但你是“被来自武汉的人传染的人”,你同样会成为被谩骂的对象。如果大家只是骂来骂去,不想办法防控,那对于控制住疫情只能是于事无补。

病毒无情人有情,对于从武汉归来的人,我们要同情、理解他们,通过微信等网络手段积极声援,讲清利害,劝他们为了家人和周围人的健康主动上报,积极隔离。只有传递温暖,传递友爱,帮助那些”来自武汉的人“主动隔离,积极防疫,才能阻断病毒的传播途径,才能真正做到群防群治,联防联控,最终打赢这场抗疫攻坚战。

三、宅在家里,就是抗疫。

新型冠状病毒主要通过飞沫传播,发病的人还好办,必须隔离救治,可怕的是携带病毒没有发病或者在潜伏期的病人。因为这些人有更广泛的传播性,如果一个人无意中感染病毒,却在不知情的情况下外出,就会传染很多人,这样恶性循环则会导致后果难以预料。所以宅在家里,就是防疫。当然,在家也需要规律作息,加强锻炼,提高自身免疫力。

2003年,我们曾万众一心抗击非典,今天,让我们再一次团结起来,联防联控,积极抗疫,武汉加油,中国加油。万众一心,众志成城,我们一定能打赢这场抗疫战。

2020高考作文题目预测及范文5

原题再现

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

材料1:日前,武汉疫情吹哨人李文亮去世。他向身边人发出疫情早期预警时,知道这样做有风险,是医者仁心的担当意识,让他鼓起勇气吹出预警疫情的哨音。此后,他坚守在抗疫一线,并不幸感染新冠肺炎。在病床上他对记者表示,希望尽快治愈,重返前线战场。(来自《中国青年报》)

材料2:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人骑在人民头上:“啊,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头,想“不朽”;有的人情愿作野草,等着地下的火烧。(摘自臧克家《有的人》)

材料3:为众人抱薪者,不可使其冻毙于风雪。为人民开道者,不可令其困厄于荆棘。(摘自网络格言)

武汉疫情牵动着亿万人的心,通过以上三则材料,你可以联想到什么,请恰当引用三则材料,以“致敬这样的人”为副标题,写1篇文章,不少于800字,诗歌除外,文体自定。

材料解读

首先明确写作要求,这是1篇任务驱动类作文,以完成任务为要。副标题“致敬这样的人”已明确了写作任务的内容。即写:致敬什么样的人,为什么致敬,怎样致敬。

再来看这三则材料,我们可以提炼出中心。

第一则材料抓住关键词“医者仁心的担当意识”,这种精神品质是是我们“致敬”的原因之一。

第二则材料写“有的人”的表现,概括出两类人,一类人作威作福,欺压人民,如这次抗疫中不作为的官员;一类人不计名利,默默奉献,如冲在最前线的医务工作者。两者可构成对正反比论证,而重点放在赞美后者,这也是我们“致敬”的理由。

第三则材料是理解“为众人抱薪者,……不可令其困厄于荆棘”的含义。可以提炼出观点:不能让有开拓、奉献精神的人,首当其冲地受到伤害,我们应该尊重、支持、帮助、保护他们,愿意和他们同行。

行文构思

是什么:以疫情为背景,指出李文亮、第二种“有的人”、“抱薪者”等人的精神品质,引出致敬对象。

为什么:概括分析致敬的原因。

例如:原因一:医者仁心,担当重任。

原因二:不计回报,默默奉献。

原因三:敢做敢言,立德立行。

怎么办:表明心志,表达我们的理解、支持;呼吁大家行动起来,声援并保护我们的英雄。

主要问题

1、审题意识不强。没有注意要求中的“恰当引用三则材料”,很多同学忽视了“材料2”,没有准确把握“材料2”中诗句的含义。

2、扣题意识不强。“暗偏”现象大量存在,要注意点题技巧。

3、扩写材料。尤其是对“材料1”中李文亮医生事例的扩展。不能就材料写材料,材料只是个引子,要写的是由此引发的联想和感悟。

4、结构不完整。正文只写了“致敬谁”“为什么要致敬”,没有写出“怎样”致敬(没有落实到具体的态度、做法上)

学生习作

“疫”路有你,春光可期

——致敬这样的人

城阳一中高三1班田思源

现世黯淡冷清,病毒肆虐神州大地,暂失了车水马龙,欢声笑语;然天佑中华,“疫”路上,总有勇敢的人把中国保护得很好。吾侪坚信,中华儿女守望相助,齐心战“疫”,彼岸春光,繁华可期。

一座不垮之厦,必有坚实栋梁,处于危难之国,必有扶国脊梁。且视疫霾之际,为国请命者铁血出征,以风雨兼程之步履,踏平前行之歧路:君可见钟南山耄耋之年临危受命,抵“疫”济世尽显国士风骨;君可见李文亮仗义执言,鸣哨至逝,肺腑先声尽显忠职求真;君可见中国医生逆行再战舍己为人,一袭白衣尽显人性光辉……

正如鲁迅所言:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。”那一张张“无论生死,不计报酬”的请愿书,那一声声“若有战,召必回,战必胜”的口号,那一个个汗水浸湿的背影,都是逆行者的风彩。他们何尝不知疫情危艰?何尝不知血浓于水?何尝不知生死攸关?明知疫毒险,偏向疫区行,一封封请战书摁满红手印,一个个逆行背影秉着赤诚心,他们再次诠释了责任与担当,让我们再次见证初心与使命。他们或许并非身怀异禀,却有一颗温热、执著的心。“疫”路上,他们身体力行地诠释着那句箴言,“英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。”我们应向他们致敬。

“为众人抱薪者,不可使其冻毙于风雪。为人民开道者,不可令其困厄于荆棘。”因为尊敬,所以我们需懂得热爱之,维护之。作为此次疫情的“吹哨人”,李文亮却在疫情事发之初被约谈、被训诫、被公示,一捧赤血丹心被狠狠地摔在顽固玄冰之上,这让那些敢于说真话,遇危急一马当先,陷阵于前的抱薪者,开道者感到多么的心寒。天地昭昭,是实或谣,为善或恶,终会图穷匕见,水落石出。一方面,我们应为李文亮医生正名,另一方面,我们更应思考,与众说纷纭,事态隐晦之时,我们能学着去爱护这些吹哨人,鸣钟者。

始于致敬,成于热爱,但更应终于效行之。“哪里有什么白衣天使,不过是一群孩子换了件衣服,冲上战场。长大后我就成了你,长大后我们就成了你们。”这句宣传语早已深入人心。这场战疫中的每个战士都应该被铭记,更应该做为学习的榜样。无私奉献的精神,顽强拼搏的意志,都值得作为零零后的我们发扬光大。

始于致敬,成于热爱,终于效行,其皆源于英雄们的所作所为,都应归根于心底最初萌发的那份致敬心意。向那些逆行者致敬,是他们用自己的一束光照亮“疫”路上的长夜漫漫,感谢“疫”路有你们相伴,相信未来武汉樱花烂漫,春光依旧可期。

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