实用小学生卫生健康教案(实用精编5篇

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小学生卫生健康教案1

1、在有趣的语言活动中,辨别行为的对与错。

2、通过观看录象,让幼儿注重平时良好卫生习惯的养成。

3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

4、大胆的表述对故事的理解。

小狗、小老鼠吃香蕉的幻灯制作;幼儿在园吃糖、擦嘴、吃饭时的录象。

(一)出示两只小动物,引起幼儿兴趣。

今天,老师请来了小黄狗、小老鼠,你喜欢谁啊?为什么?

(二)看图学习儿歌。

2、小狗把香蕉皮丢到哪里去了?

我们把小黄狗吃香蕉的样子编成了一首儿歌。

小黄狗,吃香蕉。果皮丢进垃圾箱。

3、(出示图二)再来看看小老鼠是怎么吃香蕉的?

我们也来编一段儿歌:

小老鼠,吃香蕉。果皮丢到地面上。

小结:那现在,你更喜欢谁了啊?为什么?

我们要学乖小黄狗,做个讲卫生的好宝宝。

(四)观看录象两段。

我们来看看小2班的两位小朋友,他们在干什么?他们又是怎么做的呢?

录象一:他在吃糖果,猜猜他会把糖纸丢哪儿呢?

我们给他次机会,这儿有张糖纸,他会怎么做?

录象二:擦完嘴巴,餐巾纸该丢哪儿呢?(表扬)

录象三:在吃饭时,我们的宝宝是怎样表现的?

(五)活动延伸:

争做小小卫官员。

小学生卫生健康教案2

1、帮助学生进一步了解吃的科学。

2、明确不能常吃熏烤,油炸和腌制食品。

3、养成良好的饮食习惯。

一、导入新课

二、学习新课

熏烤食品的卫生:

油炸食品的卫生:

腌制食品的卫生:

师:怎样防止熏烤,油炸和腌制食品的危害呢?

学生讨论:教师归纳结论

三、结束语。

1、学生认识到吃也是一门科学。

2、学生知道怎样才能全面摄取营养。

小学生卫生健康教案3

1、知道引起疾病的原因,懂得要讲卫生爱清洁,才能防止和减少疾病、

2、养成讲卫生,爱清洁的良好习惯、

3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法、

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性、

5、初步了解健康的小常识、

盛有水的两个盆图片若干

了解引起疾病的原因,培养讲卫生的好习惯、

1、设入情景,导入活动、

出示图片提问:

(1)这位小朋友怎么啦?

(2)他为什么捂着肚子?(鼓励幼儿结合生活经验猜测肚子的原因)

2、谈话活动、

(1)了解肚子痛的原因、

幼儿结合自己的生活经验,谈谈自己肚子痛的感受和原因、

(2)生病了该怎么办?(找医生看病,按时打针吃药)

(3)怎样做一个爱干净,讲卫生的好宝宝?

3、操作活动、

(2)幼儿观察不同两盆水,说说洗过的水和干净的水有什么不同、

小学生卫生健康教案4

都是日常所能听到的,幼儿能接受的知识,幼儿的爱好很高,再加上有实物可以让幼儿观察,幼儿被吸引住了。医院里的所见所闻,活动一下子达到了高潮。这种活动能让幼儿开阔眼界,是平时幼儿园里无法满足的,而 使幼儿教育真正体现家庭、社会、学校的三位一体教育理念所带来的优势,就应充分利用周边资源。

显微镜。

几种常见的细菌示意图。

细菌标本。

1、引出话题:�

3、我们人有什么办法让细菌死呢?(幼儿议论)

酒精、太阳照射、照紫外线、经常洗手、高温消毒

4、为什么要把东西煮熟了才吃?

这样也可把细菌杀死

5、细菌长得这么小,我们人类是怎么发现这些细菌的?

介绍显微镜、幼儿观察细菌

6、怎样保护自己?

平时我们要讲卫生,不能咬指甲,经常洗手

7、与幼儿讲讲一些生活小常识:

如:为什么生病了要掉盐水?生病时要听医生的话

最后问题交流:幼儿问,妈妈答。

小朋友可互相讨论。

小学生卫生健康教案5

1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备:

芝麻糖、镜子、杯子、水、

活动过程:

一、游戏导入:

师:哇,巧虎给我们大家带来这么多好吃的,那现在老师来请小朋友们品尝吧。

二、送礼物,照镜子:

三、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法

四、教师总结:

牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。

五、学习正确漱口的方法:

(1)教师演示:手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。

(2)幼儿边练儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)请个别幼儿听口令做动作。集体听口令做动作。

六、着重提醒幼儿不能把水咽下去,还应提醒幼儿不是简单地含水、喷水,而是含水闭嘴鼓动腮帮而后把水轻轻吐出来。

七、唱着音乐结束活动。

教学反思:

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

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