小插曲作文(5篇)
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课堂小插曲作文1
周一下午我们语文老师在一起说课,一下午我没有进教室。下午放学时,我一走进教室,学生脚底下满是大片大片的纸,当时我很生气,但是我没有发急。因为我想到下午第一节是美术课,学生剪纸或小制作,有的学生没有制作完,还没来的及收拾;有的学生制作完,光想着出去玩,没有捡纸。放学时,留下一组扫地,在老师的帮助下,结果扫了满满两袋子纸。这时候,我真的生气了,就想着在班里一定好好强调捡纸的事情。
第二天一上课,我就强调:以后下了课,第一件事是捡纸,然后再上厕所。看着他们的小眼睛,都听懂了,也都记住了。
又该上语文课了,大家都放声朗读课文,我看到路畅皱着眉头,不张嘴,不读书。我走到路畅跟前,问他:“你肚子疼吗?哪不舒服。”路畅说:“老师我憋得慌,想去厕所。”“快去!”只见他弯着腰快速地向厕所跑去。转眼间,他从厕所回来了,连绷带跳地跑回教室,跟刚才判若两人,脸上流露出上完厕所的幸福感。于是我停下讲课,问路畅:“你是有特殊情况,还是下课忘记上厕所。”他很诚实地回答:“老师,我忘上厕所了。”我说:“你不知道下了课先上厕所再玩吗?”这时,一个响亮的声音喊道:“老师,不对!下课第一件事是捡纸。”看着于航认真的样子,全班同学都笑了。我也笑了,笑孩子们的天真,笑孩子们的可爱,笑孩子们的诚实,笑孩子们的认真。孩子们给我的生活带来了幸福的欢笑。
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小插曲作文300字2
这周老师给了我们一个小任务,让我们在街上做一个调查,题目是:正确使用汉字。
周六,我接了老师布置给我们的任务,一个人上街调查。来到步行街,各种店铺的招牌真的很刺眼。我到处找目标,有的用同音字,有的用相似字。比如一个水果店的告示上写着:“博罗金2元”,他把“博”字写成了“博”字。路过市场,看到旁边站着一个老奶奶的牌子:鲜鸡,五块钱一斤。发现错别字,就去找奶奶说:“奶奶,你把“蛋”字写成“蛋”了。可以改吗?”老妇人缓缓说道:“哦,真的吗?我也想改!但是,我来自农村,没有文化。另外,我是卖鸡蛋的。怎么才能带笔出来?孩子,你能帮我换一下吗?”听了奶奶的话,我立刻用笔帮她改。奶奶开心的笑了,我开心的回家了。
这个动作让我变得大胆勇敢。而且我也体会到了帮助别人是多么幸福,让别人感到幸福比被幸福更有趣。中国的每一个公民,都最好正确的使用祖先留下的文化遗产。
课堂小插曲作文3
今天,我来到郭老师家里,我到这里的目的是学好语文。
我发现郭老师家里有许多和我一起补习的同学,他们都很有趣——有的同学爱开玩笑,有的同学爱随着老师的讲课而情绪起伏变化,而忘乎所以……这些同学里,就有一位我认识的,他的名字叫潘智钰,他是我的小学同学,他很从小就喜欢做小动作。
就在刚才郭老师给我们讲作文的时候,他好像有些分心,不知道在想什么。他拿起桌上的笔,用笔在他那粗壮的手上敲。刚开始的时候,郭老师并没有发现,在认真地讲解作文,大家都听得津津有味,可就只有潘智钰没有认真听。他敲笔的声音越来越大,把一些同学的目光都吸引过去了。
这时郭老师发现了,讲着讲着,突然停了下来,平静的目光投向了潘智钰,并对大家说:“潘智钰这个小动作就可以算是动作描写。”
潘智钰听到后霎时懵了,并不知道发生了什么事,叫了句:“啊!”当时大家都笑了起来,安静的课堂瞬间变得吵闹起来。潘智钰小声问我们:“刚才发生了什么?”我们边笑边对他说:“哈哈哈,你刚才那个小动作被郭老师看见了,他说这可以算是动作描写。笑是因为你那个表情太好笑了,不知所措,一脸懵。”潘智钰跟我们说“哦,原来是这样的啊!我知道了,我以后再也不敢了,以后再也不在课堂上做小动作了。”
在这之后,老师说开始写作文前,要先选材。接着就念了两个片段作文给我们听。听完后,老师要我们举手发言,说自己要写的作文材料。当老师点到我的名字时,我自信地站起来,说:“老师,我就写刚才潘智钰做小动作的那个片段吧!”郭老师说:“可以,那个片段可以,但你要注意‘写什么像什么’,作文要真实。”听到老师这一番话,我受到了很大的启发,觉得自己一定能写得不错。
这两个在课堂上发生的事,让我得到了许多启示:第一,在课堂上要认认真真地听老师讲课,不要做一些小动作;第二,就是写作文时要“写什么像什么”。
我感觉我来对了地方,既有会教的老师,也有会玩乐学的同学。
课堂小插曲作文4
“叮铃铃”上课的铃声打响了,李老师走了进来,大家都静息好。
“这是谁的衣服?”李老师高举手中的衣服,轻声问道,50双眼睛齐刷刷的投降老师。杨雨杭站起来说:“这是我捡到的衣服,没人要就拿回来了。”李老师为了不耽误我们的上课时间,就叫杨雨杭把衣服交到学校》
正在我们上课上的正高兴时,杨雨杭手里领着衣服回来了。
我们纳闷儿极了,杨雨杭先开口了:“我突然想起这衣服是我的!”“哈哈哈”全班哄堂大笑》
课堂小插曲真是精彩!
小插曲作文5
今天我很开心,因为妈妈给我买了一本新的《哈利波特》,我一定要在学校看个够。
终于到了学校,我一放下书包,就迫不及待地拿出了我的新书。同桌喔喔头看到了,觉得非常新奇,想先睹为快。我很为难,因为我也非常想看。喔喔头看我不乐意,大声冲我说:“你真是个小气鬼!”边说边准备抢我的书。我连忙双手护着书,“这是我的书,我还没看,凭什么要先给你看?”(两人发生冲突,一个人抢书,一个人护书。)喔喔头显然生气了:“你……好啊,你个不讲义气的家伙!我真是看错你了,绝交!”(“绝交”表明两个人冲突不断升级。)我一听,把书护得更紧了,“我偏不借给你,永远都不借给你!”说完,把头扭向一边。喔喔头更生气了:“切,我让妈妈给我买本精装版的,比你这个好得多,哼!”说完,便头也不回地走了。
回到家中,我怎么也没办法静下心来写作业,满脑子都是喔喔头找我借书的事,我是不是真的有点小气?是不是对他太凶了?经过我反复的心理挣扎,我决定给喔喔头道个歉。(把“我”的心理活动描写细腻。)到了喔喔头家,我们见到对方,同时说了声“对不起”,“我不该抢你的书,更不应该跟你绝交。”“我也 有错,不该对你那么凶的,我们和好吧,明天把书借给你看!”两只小手在友谊之光下牵了起来……
这个小插曲,让我意识到,虽然我们在起冲突的时候都互不相让,但回过头去都默默地认识到了自己的错误,能够互相原谅。所以说,我们班这个大家庭还是很和谐的。
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