初中材料作文的【优质4篇】

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初中材料作文的【第一篇】

作文题目有一个旅游爱好者,在旅游中经常迷路。“你经常在外旅游,有丰富的旅游经验,怎么还会迷路呢?”朋友不解地问。“每次迷路,都是走上了歧路。”“为什么会走上歧路呢?”“因为歧路上有迷人的风景,看着看着,就忍不住走进去了;走着走着,就走不出来了。”请你根据读后的联想和感悟,写1篇不少于600字的作文。要求:1、题目自拟,立意自定。2、除诗歌外,文体不限;文体特征鲜明。3、要有真情实感,不得抄袭和套作。4、文中不得出现真实的校名、人名等信息。范文坚定自  我,莫失于途贾平凹曾说:“人生或得、或失、或喜、或悲,要紧的是心中的一泓清泉不能没有月辉。”而这月辉,便是面对诱惑时的平静和淡泊。只有拒绝诱惑,坚持正确的方向,最终才会铸就辉煌人生。雾失楼台,月迷津渡。当今灯红酒绿的世界,机会多多,诱惑重重。人们如水中浮萍,往往不能左右自己。但在诱惑面前应该能坚守自我,让生命绽放成一朵莲花。“牢记生命的理想,别被生活的愚妄蒙蔽了视听”,当“正大综艺”被她主持的风生水起时,当美誉加身掌声如潮时,她也曾睥睨“群芳”,沉迷于璀璨光环的荣耀。“命运的戏谑有时就在于你自我的沉迷”,时时校对航向,从高处审视自我,她终于又走出心造的“华丽囚笼”,明确了人生的正确航向。于是她擦掉自身的炫彩,素面朝天奔赴纽约深造,挑战自己,升华自我。杨澜没有被人生旅途中那些看似迷人的风景陶醉,而是披荆斩棘,继续向前,超越自我,踏上了生命春暖花开的臻美境界。面对人生旅途中的短暂风景,我们要调整好自己的心态,在这繁华世界红尘万丈之中找准自己的目标和正确的方向。挥一挥羊鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对大汉最深刻的眷顾。一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心,站在忘却与铭记之间,站在逸豫与忧劳之间,站在忧患与安乐之间,他选择了忘却富贵,选择了放弃安乐,给人性涂上了最浓重的一笔。他用至情睥睨佳肴美酒,铮铮傲骨敲响千秋的绝唱——富贵可以忘,贫贱不能移,威武不能屈。生如逆旅,一苇以航。在一时的利欲与恒久的仁义之间,李斯选择了前者,与赵高同流合污,杀扶苏,灭蒙恬;毁仁义,颂残暴,最终囚犯人生,千古骂名;在金钱的诱惑面前,田文华选择了三聚氰胺,最终受到法律的制裁。只知道饮液体解渴,不能看到鸩酒里的剧毒,下场自然不会好。清醒自我,明确目标,在面包和阳光之间,第欧根尼选择了阳光,令xxx肃然起敬;一心执着民族大义,个人得失不在心间,文天拒绝高官厚禄的诱惑,一颗赤胆忠心垂汗青。拒绝了诱惑,成就了自我;迷失于一时风景,便误入歧途,再难自拔。“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,一任天边云卷云舒。”莫迷失于途中绚烂的景象,“无限风光在险峰”,认清心中的山巅,方能一览更美好的风景!

初中材料作文的素材和【第二篇】

本人经过中考,觉得没有万能作文。只有一些素材。 一分耕耘一分收获。希望对你有帮助是什么,来得悄无生息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,却留下穿越一季的倾情歌唱?是什么,轻轻地来了,又轻轻地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想?哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。”我说(填写话题关键词)第二板块:小故事过渡(引入话题200字以内)第三板块:总结小故事(回归话题100字以内)第四板块:可再引入一个小故事(吸引读者300字以内)第五板块:排比妙句(升华主题100字以内)纵然谄媚诬蔑视听,也不随其流扬其波,这是执着的选择。纵然马革裹尸,魂归狼烟,这是豪壮的选择;纵然一生清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕垄亩,这是高雅的选择。在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章。而我选择了(填写话题关键词)(话题关键词)是千里大堤一沙一石的凝聚,(话题关键词)是春蚕吐丝一缕一缕的环绕。(话题关键词)是远航船的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是文天祥的选择;“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的选择;宁肯饿死也不吃美国的救济粮,是朱自清的选择。而我的选择的是(话题关键词)第五板块:名句或者名言结尾(虎头豹尾100字以内)大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑;沙漠如果失去飞沙的狂舞,就会失去壮观;人生如果失去(话题关键词),生命也就失去了意义。歌德说:我一生基本上只是辛苦工作,我的年表就是最好的说明。康德说:人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好方法。爱因斯坦说:只要有一天你得到一件合理的事情去做,从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。一个普通人说:我们注定要终生吃苦,我们注定活得不轻松,但我们应该(话题关键词)盈盈月光,我选一杯最亮的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;凄凄芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重要的(话题关键词)

初中材料作文的素材和【第三篇】

你问是其实是多则材料作文题,相关资料如下海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——多则材料作文题的审题立意指导[写作指津]当新材料作文成为高考作文的新宠之后,多则材料的作文命题也就应运而生,而且成为热点。多则材料作文题由两则或两则以上的材料组成,材料与材料之间往往有一定的联系,或在思想内容上,或在逻辑关系上,或在结构形式上,或在时空组合上。多则材料之间的关系主要有两类:一类是几则材料并列,互为补充,对同一问题作相同层面的叙述、描绘、阐发。如2010年高考全国课标卷:有一种热带观赏鱼„„一类是几则材料对立统一,对同一问题提供两组相对或相反的事例。如2007全国卷Ⅱ:一、著名歌手丛飞节衣缩食……由以上两道作文题可以看到,第一道作文题中的热带观赏鱼、狼、罗森塔尔挑选学生等三则材料,呈现的是互为补充的并列关系。第二道作文题中的两则材料,一个是反面的,丛飞帮助别人,别人没有帮助他;另一个是正面例子,白血病学生帮助别人,别人也帮助他。多则材料作文题比单则材料更加丰富复杂。由于多则材料容量大、条件多、组合关系复杂,所以在观点的提炼上,较单则材料难度大得多;在提炼论点方法上也和单则材料不同。多则材料的内涵之间不可能互不相干,总是在某一点上将它们联系在一起。这一“点”就是作文的立意所在。因此多则材料的审题和观点提炼,就是要运用多种方法去分析材料,找出几则材料组合的“内在联系”点,为作文的立意点。具体方法主要有下面几种:(1)抓核心句法。核心句往往是材料的“文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段或者几段材料的主旨常常体现在核心句上,抓住这些核心句往往能收到事半功倍的奇效。例如,如果写作2010年高考全国课标卷作文题,我们只要抓住“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”这一核心句,立意与拟题就会迎刃而解了。因为这三则材料虽各有侧重,反映的主题却是相同的。热带鱼的材料侧重告诉人们,人才成长需要一个适合自己的宽松的环境;狼的材料侧重告诉人们,好奇心在人才成长中起到的重要作用;罗森塔尔的心理测验则告诉人们,积极的心理暗示对人才成长有着巨大的激励作用。由此可以看出,突出“人的成长与成才”是它们共同的主题。(2)综合归纳法。有的多则材料,不管是理论材料,还是事实材料,不管是漫画材料,还是文字材料,各则材料的内涵不相同也不相反或相对,却都有片面的一面,如果偏于一点立论,文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法,将各则材料的内涵加以分析,综合归纳出一个全面正确的观点来。例如上面列举的2007全国卷Ⅱ,只要将两则材料进行归纳综合,无论是正面事例还是反面事例,其实质都与提倡助人为乐的美好品德有关,批判个别冷漠和不道德的行为,弘扬良好道德风尚,围绕这些精神实质立意无疑都是正确的。再如第一题,这三句话,第一句话是因不理解而嘲笑。第二句话是说不理解另一半人的快乐。这两句话都说的是生活中因不了解而产生的现象,是果。第三句是说原因:用眼睛或智力了解,没有用心。同时,告诉人们用心了解。三句2.话的共同点可归纳为:了解他人要用心,而不是眼睛或智力。用心了解他人,就能懂得他人的快乐,就不会嘲笑他人。这便是这组材料的立意点。(3)化大为小法。如果对多则材料进行整合“求同”,所得到的角度较大,或者较空洞抽象,那么就有必要把大角度化小一点,把抽象概括的一句话变为具体可感的若干侧面,调动知识积累,发挥想象力,进而确定立意。如上文所举的2010年高考全国课标卷就可由“人的成长与成才”这一大的角度,化为若干个较小的角度,如:①成才需要自由空间;②成才需要好奇心和探索欲;③成才需要自信;④环境与成才的辩证关系;等等。这样,既可从一个人自身挖掘促使其成才的种种因素,也可以从成才的外在因素方面,更可以把内外因结合起来谈,这样化大为小后,考生就可以八仙过海各显神通,运用所掌握的素材和写作技巧,结合自己的阅读和生活阅历,写出异彩纷呈的文章来。(4)辩证分析法。这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立,且各则材料的观点都有道理,却又不全正确。对这类材料,不能简单地肯定某则材料的观点,或否定某则材料的观点,而应作辩证分析,归纳出一个辩证的观点,作为作文的论点。如根据下面的两则材料进行写作:一位哲人曾说:‚成功和失败,都是人生的十字路口,‘从零开始’,才可能有永远的新天地。‛另一位哲人说‚一个人可以弃旧图新,可以再接再厉,却不能‘从零开始’,因为历史是一个永远的存在。‛乍看这两则材料,两位哲人对是否“从零开始”这一问题的看法产生了分歧,甚至形成对立,如果就此草率地以某一方面的论点作为中心论点,在论述中难免会顾此失彼,违背了全面理解材料的原则。怎样运用辩证的思维将看似矛盾对立的两个观点统一起来呢?深入分析材料便不难发现,前者劝导人们要有向前看的眼光,对于过去的失败与成功,要有从头再来的勇气和再接再厉的恒心;而后者提醒人们,在迈步前行时,也不要忘了积累和记取历史的经验与教训,更不要忘了历史的责任与时代的嘱托。把两方面结合起来,进行辩证的分析,就可以确立中心,涉笔成文了。再如第二题。对这类材料,应作辩证分析,归纳出一个辩证的观点。就这组材料而言,爱因斯坦的观点——做好一件事而精彩,普通人的观点——终生吃苦,活得精彩。由此,我们可以找出几个因素之间的关系:吃苦——做好一件事——活得精彩。可见,吃苦是做好一件事的前提,做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们可以引出这样的观点:我们不但要用吃苦精神做好一件事,获得精彩,我们也要用吃苦精神做好每一件事,这样我们可能终生吃苦,但我们一生都活得精彩。(5)异中求同法。对于不能一眼看透的多则材料,在确立论点时,那就要着眼于对照比较,异中求同,由表及里,深入底蕴,找出能统摄各则材料的思想观点。能统摄各则材料的思想观点就是中心论点。如第四则。我们首先必须寻觅这两则材料的共同的本质意义。这两则材料我们可以运用追问的方式,获取它们的本质内涵。其实质应该是:基础与提升的关系、传承与创新的关系、独辟蹊径与超越他人、坚持个性与创新方法、理性地对待前人的成绩、辩证地对待祖辈的功绩等。这样可以拟定题目:站在巨人的肩膀上、切莫迷失在伟大面前、沉醉还是创新、寻觅自己的用武之地、选择超越等。第七题题目所提供的材料看起来风马牛不相及,但是认真分析,还是可以从“思维的片面性”上找到它们的交叉点——它们都暴露了人们看问题的误区:以偏概全。据此可以确立如下的论点:要用辩证的观点看问题,不然就会犯以偏概全的错误。[实战演练]1.阅读下面的材料,根据要求写1篇不少于800字的文章。①同一扇窗户,向上看是风景,向下看是泥淖。②把脸迎向阳光,心情就不会被雨淋湿。③与其抱怨造物者在玫瑰花丛里附上尖刺,何不感谢造物者在尖刺上添加了玫瑰花。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。[写作提示]这三则材料都说明了对待生活的应有的态度。一个人活在世界上,他(她)对待生活的态度决定了生活的质量。无论做什么事情,一个人的态度决定一个人的“高度”。心境心境,境由心生,就看你自己如何取舍。世界上许多生活环境优越的人整天看到的是烂泥,而许多生活在逆境中的不幸者却找到了星星,例如拿破仑拥有一般人所追求的一切——荣耀、权力、财富——可他说:“我这一生从来没有过一天快乐的日子。”而海伦·凯勒——又瞎、又聋、又哑——却表示:“我发现生命是这样美好。”她的一生留下许多不朽的著作。对待生活,我们应该抱有怎样的态度?快乐和美好的生活应该是怎样的?对于我们青年朋友来说,确立怎样的幸福观关系到我们的生活质量的好坏。生活中有顺境和逆境,如何去面对?这些都是立意的切入点和立足点。写作时,要做到用辩证的观点看待问题,用乐观的眼光看待生活中的不顺,正确对待生活中存在的问题。2.阅读下面的材料,根据要求写1篇不少于800字的文章。①老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——孟子②安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫③先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。[写作提示]“安得广厦千万间”是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的名句,意思是“怎么能够得到千万间高大的房屋”。如果单独从这诗句去理解,有可能会曲解它的意思,为什么呢?“安得广厦千万间”,我们从字面上看去,很明显,这是杜甫在感叹没有房子而想要房子,他想要得到千万间高大的房屋。得到之后,怎么?是自己住?还是别人住?所以,正确理解诗句还得结合原文的有关内容,“安得广厦千万间”之后是“大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山?”原来,杜甫得到房子不是为了自己住,而是给天下穷苦的读书人住。只要天下人免除痛苦,诗人就是“受冻死亦足”。这是由己及人,由个人的苦乐想及天下人的苦乐,由个人的安危想及国家之安危。表达了诗人关心国家前途以及与广大贫寒之士共患难、同命运的深厚感情,抒发了诗人的人道主义精神和悲悯、博爱情怀。所以,本文的写作重点应该放在杜甫诗句的悲悯精神、普世价值和博爱情怀上。要推己及人,为别人造福。

初中材料作文【第四篇】

材料阅读下面的文字,根据要求写1篇不少于800字的文章。紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道风景。要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的内容及含义作文,不要套作,不得抄袭。范文善假于物者胜“君子生非异也,善假于物也。”荀子于是说。紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道风景。紫藤萝和牵牛花都是柔弱之物,但是当我们仰头观望的时候,谁又能说它不是坚强挺拔的?篱笆和枯树,在人们的眼里是多么粗糙简陋之物,可是当它们的身上点缀上姹紫嫣红的花朵之后,谁又能否认它们不是绚丽多姿的?是的,我们一直都以为自己只是一个丑小鸭,身体柔弱,灵魂也脆弱。以为那耀眼的光环都是高不可攀的天堂灵光。但是,我们翻开历史书看看,似乎取得伟大成就的人并不是如我们想象般的有着三头六臂,有着非凡天分的神。一部《三国演义》,造就了刘备的伟业和诸葛亮的丰功伟绩。是谁,辅佐了刘备?关羽、张飞、诸葛亮!又是谁,成就了诸葛孔明?罗贯中。前三位辅佐刘备成就了蜀国大业,而作家罗贯中则给我们的文学宝库献上了一份宝贵的礼物——这几百年来,诸葛亮的形象深入民心。这,既成就了诸葛亮,同样也成就了罗贯中。他们谁是牵牛花谁是篱笆?谁又能说清楚?没有人会阻挠你的成功。天赋不是唯一,后天的努力才是成就大业最重要的因素。方仲永最终“泯然众人”不是天赋不好,而是没有好好地借助后天的学习来补充天赋不能给的技能,最终只好在荒村野岭中终其一生。而今,我们的时代正进入一个超级繁荣昌盛的时代。特别是商品时代的来临,使整个商场之间的竞争如战场般激烈。在这个改革开放的前沿地带,深圳的商家更是你方唱罢我登场。一轮轮的价格之战,翻腾起阵阵的硝烟。其实,他们完全没有必要争个你死我活。商家只要联手合作,互相帮助,在利益面前能够达成双赢,最终获得利益的依然是商家。再次回头看看荀子的话:“假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。”这难道不正好说明:任何人都不是完美的,更加不会是“生非异”的,既然如此,不如抛开一切的幻想,借助旁边的有利之物来去成就自己的未来!牵牛花依然可以盎然,枯树一样焕发光彩!

初中材料作文:痛苦与美丽

材料有一个传说,说的是有那么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起,他就在寻找着荆棘树,直到如愿以偿,才歇息下来。然后,它把自己的身体扎进最长,最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻,它超脱了自身的痛苦,而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。然而,整个世界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取。它的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动地的爱的方式。写作要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。范文痛苦与美丽蝉经过三年煎熬,才能在酷暑中放歌一曲;石灰经过千锤万凿的锤炼,才有“要留清白在人间”的正气;雏鹰饱尝不断失败的痛苦,才能点缀着蔚蓝的天空,体现着自己的美丽。由此可见,经历痛苦,才能成就美丽。贝多芬的苦痛与美丽便是不矛盾的,失聪的贝多芬没有因奇疾而放弃音乐,《月光》的创作,在鼓励盲女的同时,不也在激励着自己吗?贝多芬渴望着生命中那最皎洁美丽的月光,心静如止水;渴求废帝的贝多芬没有因偶像拿破仑的复辟而放弃音乐,《英雄》的创作,虽然是为了歌颂早已遥不可及的“偶像”,不也在抒发着自己的自由情怀?贝多芬渴望生命中英雄的出现,心激动不已。纵然有如此多的苦痛,贝多芬仍然不放弃生命,不放弃自己钟爱的美丽音乐圣境。用音乐之笔在人类史上书写一个有一个奇迹,创造了自己的美丽。在痛苦中坚持着理想,美丽中将会到来。青海玉树地震又让我们我们无比悲痛的送走了我们的亲人,但是痛苦阻挡不了坚强团结的中华民族,救援队在不到两个小时时间内到达了灾区现场并实施救援。一次次惊险救援,一幕幕感人画面,无不触动我华夏儿女之心!无不演绎我民族这气吞山河般的情感!香港人黄福荣,纵然自己早已患有糖尿病,纵然两年期汶川地震已使他震撼不已,他毅然决然的来到了玉树,救了三名孤儿和一名教师后,却不幸身亡。又想起中央领导人总说的那句话:“一个小小的爱心乘以13亿就会变成爱的海洋,再大的困难除以13亿也变得微不足道”。虽然发生这样的苦难,但却把炎黄子孙联系的更加紧密,形成中国的悲壮美,震撼世界。痛苦之后,悲壮之美在历史中留下精彩篇章。正如一个伟人,一个民族一样,在痛苦面前没有被击倒,并写下自己美丽的一章。人生路上,痛苦是必然的,或荆棘密布,或险象叠生,但往往在这之后便是“柳暗花明又一村”的景象,获得自己的美丽。是自己历经风雨的,或许是乌云,但更可能是彩虹;是自己忍受痛苦的,或许是荆棘,但更可能是一颗大珍珠。苦尽甘来,美丽则是最甜的。

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