纽带的作文优秀5篇

纽带是人与人之间的连接，承载着情感与信任。它如同无形的线，将心灵紧紧相连，促进理解与合作，构建和谐社会。珍惜纽带，方能共创美好未来。下面是勤劳的小编为大家分享的纽带的作文优秀5篇范例，欢迎借鉴参考。

纽带【第一篇】

桥，是路与路之间的纽带；心灵，是朋友与朋友之间的纽带。纽带是把人或物联系起来的事物。

记得有一次，我和小红在一起玩，妈妈过来给了我们一包糖，说：“你们俩分着吃啊！”说完就走了。我俩急不可待地拆开糖纸，我突然看着小红的糖，“咦，不公平，你的糖果怎么比较大？”小红听到了，也快速扫了我这边一眼，“胡说，我觉得你的这块才更大！你看看，这边还多了这么一小块呢”说着，她拿起手中的那块糖果，和我的摆在一起，原来她的糖果被压得变形，都瘪了，看起来就像个漏气的气球。就这样，刚刚还在有说有笑的两个好朋友，背转着身，嘟着嘴，气氛仿佛凝固了。

这时候，妈妈走了过来，看到我们两个，像两只斗红眼的公鸡，在了解了一下情况后，哈哈大笑了起来，说“你们这两个傻丫头，为了这么点小事，就绿色作文网不说话了，就生气啦？好吧，我这边有个好主意，你们不是都觉得对方的糖果比较大吗？那你们就互换一下，这样不就都满意了吗？”其实经过刚才那段沉默的时间，我们俩早都想明白了，只是碍于面子，都不肯先开口。现在刚好顺着妈妈的意思，我们俩又言归于好了。

当我们把糖果放进嘴里的时候，顿时，一股浓郁的奶香沁入心脾，唇齿生香，今天的糖果比以前吃过的更香，更甜。

纽带，顾名思义，本乃人或事之连接，是文化与内涵流动之处，是知与理之往来之处。

“那颗糖”就是我和小红之间的纽带，它连接着我们之间纯真的友谊，因为误会，使我们理解得更深了，更真了，就好似一颗颗如钻石般璀璨的珠子窜成了黑丝般的纽带，多么的光采夺目。友谊给予我的点点滴滴，就像涓涓溪流，汇入大海，让我更加懂得珍惜。

以说纽带为题高考作文【第二篇】

甘肃省白银市平川区向阳小学 马耀红

关键词：经典诵读 健康成长 积累 解读习惯 理想 推广 人格

调查表明，我校的留守儿童较多，部分留守儿童生活习惯差，生活没有规律，缺乏正确的引导，还有一部分留守儿童在生活中情绪消极，好面子、自尊心强、不轻易表露，在行为上也缺乏社交技巧、情感淡漠；有的甚至厌学，有抑郁等种种心理和行为问题。这些心理和行为问题久而久之严重的影响了孩子的健康，也给我们班主任工作带来了困惑。

近年来，在一些媒体上也常看到小学生由于心理问题出现的种种不良行为，有些甚至自杀的报道，让人心痛。痛定思痛，小学生的健康教育面临着新的任务、新的要求，也给我们教育一线的教师提出了一个严峻的课题。。

为了改变留守儿童的不良行为习惯，帮助其健康成长，我校结合课题--以经典诵读为纽带促进小学生健康成长， 努力“创建书香校园、打造书香家庭”。 主打的“经典早读”和“书香午读”，营造了浓郁的阅读氛围，也创建了我区的特色校园；每年举办“读书节”、“班级经典诗文诵读比赛”，极大得激发了学生的阅读兴趣，有部分班级设计了多层次展示学生诵读积累的平台。在各种竞赛活动中使学生享受日积月累给自己带来的欣喜，也从中感受了中华经典诵读的魅力，潜移默化地熏陶、感染了学生，促进其健康成长。

此外，语文教学中将经典诵读与健康教育也有机的结合了起来，培养学生健康的人格。让学生从心里克服自卑心理和消极情绪，进行全方位的培养学生良好的个性、健康的情绪、高尚的情感、树立人生的理想；渐渐学会学习、学会思考、学会自我教育。

通过几年的努力，成绩卓见成效，具体做法及成果表现为：

一、经典诵读积累，培养学生良好的习惯。

熟读成诵的方法进行语言积累是我们传统教学的法宝，也是学习中行之有效的手段之一，用积累的方法培养学生的学习习惯也是一种很好的方法。我们根据不同的年级，有计划的、有层次的进行组织和引导。每周一首诗，每月一名篇，每学期一成果展示，这也是收集册的积累和展示，培养学生做好读书笔记的习惯。

低年级学生收集资料的能力较差，我们制定目录，选好篇目，让学生诵读，对一些较好的学生适时的调整诵读内容，让他们有种吃饱，还想吃的欲望。中高年级学生选好主题，让学生自选内容，如诵读李白的诗文，或结合节日，引导学生查询相关信息。

记得去年的端午节，同学们过得分外充实。诵读《屈原》、唱《橘颂》、吟诗词、赛龙舟、选艾叶、佩香囊、吃粽子……一个传统节日，从查找资料到诵读内容，我们安排了一个月的时间，即营造了节日的氛围，又感受了节日特有的民族风情，让我们这些父母不在身边的孩子也有浓浓的暖意。如此这样的节日还有春节、元宵节、清明节、重阳节、中秋节……

以经典诵读积累来培养学生良好的学习习惯已经有了很好的成效。诵读中学生有了很好的语感，也积累了语言；民族风情熏陶让学生有了爱国情结，“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” “天下兴亡，匹夫有责。”…… ；引导学生加强自我的修养，如“人不知而不愠，不亦君子乎”这样的句子往往能进行自我心理的调节；“知之为知之，不知为不知，是知也。”这样的句子则能引导学生明白谦虚的道理，在学习生活中戒骄戒躁；“谁言寸草心，报得三春晖。”教学生感恩父母；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”教学生报效祖国……国学经典是中华民族文化的精髓，融文学、智慧于一体。经典诵读积累，培养了学生良好的习惯，在我校已蔚然成风，学生也从中尝到了甜头。

二、经典诵读解读，帮助学生树立远大的理想。

古代诗词歌赋是我国传统文化中的一颗璀璨明珠，著名的哲学家培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”《新课程标准》也明确指出：“要提高学生的文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步养成健全人格。”

实践证明，我们的教育效果很不错的。例如。我在二年级教学中，结合教材《时间》一单元，给学生讲解了“少壮不努力，老大徒伤悲”。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”……关于时间的名言和故事。下午课外活动开始了，我在教室批改作业，只见好几个孩子坐在自己的座位上读书，竟然没有像往常一样去操场玩耍。我好奇的走到一个孩子身边，摸着他的头问道：“课外活动时间可是玩耍的时间哦？怎么不像往常一样第一个冲出教室了？”他有点难为情地说：“我现在才知道 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。如果我现在不抓紧时间学习，那什么时候才能让爸爸、妈妈坐上我造的飞机早点回家啊！”我一听，暗自窃喜，孩子们已经明白了老师的讲解，从小就有远大的理想，并有了学习的计划。可见，经典解读对孩子的影响真是很大。随着年龄的增长，经典之精髓就会慢慢地在他身上发酵，进入他的内心深处。从此，“与经典同行，与圣人为伍”将贯穿于他生命的始终！

三、经典诵读推广，塑造学生健全的人格。

在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的能力。我们的孩子，在家缺少父母的指导，人格的培养全靠学校老师的教育了。诵读经典在培养学生性格，陶冶道德情操，提升文化素养等方面都具有不可替代的作用。

人格魅力的性格特征表现在如下方面：“海不择细流，故能成其大，山不拒细壤，方能就其高。”通过诵读学生懂得了自尊、懂得了尊重。“不义而富且贵，于我如浮云”的人生观；“见贤而思齐，见不贤而内自省也”的处世观；“三人行，必有我师焉”以及“学而不厌，诲人不倦”的学习态度；“己所不欲，勿施于人”的待人方式等在生活中能理智对待一些事和人，能冷静的思考，能准确地处理他人和对集体间的矛盾，富于了同情心、真诚热情、友善、乐于助人、能积极参加集体活动 。经典诵读能够让学生对生命的意义与目的有深一层的认识，并进而丰富其人生。在轻松愉快地诵读环境中，学生诵读经典，吸收人类最伟大的智慧结晶，并接受高尚品格的熏陶。

我坚信，经典诵读会在学生以后的人生道路上起到不可估量的作用。作为一名有责任心的老师，推广经典诵读我们义不容辞。经典诵读是民族文化的精髓，让其成为民族教育的纽带，催开了健康教育的大门，像春雨滋润着留守孩子的心田；让经典诵读铸造留守儿童的灵魂，促进其健康成长。

[以经典诵读为纽带促进小学生健康成长(网友来稿)]

以纽带为题作文700字【第三篇】

欢乐从早上同学间、老师与同学间的一声声问好开始。大家礼貌而又热情的打着招呼，这样，欢乐地学习旅程就开始了。

我们班级欢乐的源泉就是我们的班主任老师。班主任张老师，那可是我们的自豪呢！我们班的同学经常会在别的班的同学面前夸耀她。她的聪明，她的开朗，她的善解人意，都让同学们为之深深地折服。张老师的课也讲得非常生动有趣，同学们都非常喜欢挺她讲课，所以我们的课堂上也充满了欢乐。我们都称张老师是humor teachaner（幽默的老师）。

课间，我们都喜欢围着老师天南地北的聊天，生活中和学习中的困惑，我们都喜欢和老师说一说。我们和我们亲爱的老师就像是母亲与孩子，又像是朋友哥们儿。

男孩子总是爱打架。据说在别的班级里这可是最让老师们头疼的事。在我们班，同学与同学之间有了小矛盾，争吵打架是也是很难避免的。但是，我们的张老师从来不会为这些事头疼。她曾经告诉我们：做人要做有担当的人，吵完了打过了，要反思自己有什么错，是自己的错就要针对自己的错误向对方道歉。所以，打架的结果经常是两个同学找时间偷偷的互相道歉。事后，两个人又好的和什么似的。我们爱老师，老师爱我们。你说在这样的班级里学习生活难道不是一件最快乐的事吗？

别以为只有我们喜欢我们的老师，我们的家长也非常喜欢我们的老师。比如说我的父母就喜欢有事没事的给我们老师打个电话。妈妈说，她觉得我们老师有句话说得特别好：家长与老师联系，不是为了听老师向家长打小报告，而是要统一思想，更好的教育我们。现在我们都长大了，有些话不好意思和家长说，有些事做了家长不一定能理解，那么我们的老师就成了我们与家长交流的纽带。有了这条纽带，我们孩子与家长之间不再有隔阂，生活也变得更和谐了。所以我爱这个充满欢乐的班级。

生活在这样欢乐的班级里，我们是幸福的！

生活在这样欢乐的班级里，我们是快乐的！

生活在这样欢乐的班级里，我们的生活是更加和谐的！

以假如为话题作文【第四篇】

小时候，特别想长大，因为长大了就可以干许多事情，看着那些穿戴整齐的大哥哥大姐姐们举行庄重的升旗仪式时，我羡慕极了。

可是现在，虽然我长大了，但我也失去了许多东西。我失去了小时候的天真无邪，变得成熟稳重；我失去了小时候的悠然自得，变得忙碌不堪；我失去了小时候的自由自在，变得顾虑重重。

总之一句话：我长大了，我改变了。

还记得小时候，家后面有几棵树，还有一条小沟。我于是常常把那时的朋友聚集在一起，一起玩过家家，那时无忧无虑的快乐，我现在还铭记于心；可现在呢，我有了新的朋友，旧时的好友早已断了联系。没有玩过过家家了，偶尔看到别人在玩，我和好友还会嘲笑他们幼稚。

还记得小时候，晚上和爸爸坐在家门前看星星。还记得那时，我还曾天真的问过：“爸爸，星星们是不是在玩捉迷藏呀？要不然为什么闪来闪去的呢？”那时我的童言无忌总是会逗的爸爸哈哈大笑；可现在哪，每晚陪伴我的，却只有那昏黄的灯光。偶尔没事，站在阳台上看天空，不知道是不是小区里那璀璨的灯火盖住了星星那微弱的光芒，或是别的什么原因，我看到的只是那一片深蓝色的夜空，无边无际。

小时候，特别想长大，而长大了，却特别怀念小时候。

纽带【第五篇】

白茶清欢无别事，我在等风也等你。当韵华逝去，白夏流年已成往事，我在旭辉里的浮沉中，回忆起那个纽带……

风过林梢，彼时我们正当少年。假期闲暇，回乡下老家，村口阿婆热情地打着招呼，大黄狗一如既往地摇着尾巴，信步在村中熟悉的小巷，暖风抚面，让人心旷神怡。

“咚咚”，轻盈的敲门声从家里的深檀色木门传来。我推开吱吱作响的木门，“您好！这是您的信。”一股清澈悦耳的声音传入我的耳畔。那是一位中年男子。奶奶接过了信，热情地问候着，直至他奔赴下一家……我有些呆滞，不禁感慨道：现在还有人在送信？竟还有邮递员……

“乖孙啊，这个人送信很多年了。”奶奶随口应和着。

夏季的云霞飘荡在湛蓝无际的天空，蝉鸣演奏着一曲夏日限定。困倦的夏季，我趴在阳台上，一只手撑着沉重的头，另一手倚着沿边。只见那位男子骑着一辆蓝色的自行车，他纤细的手指把握着车刹，灵活的双腿踏着脚踏板，富有节奏地律动。

一阵微风抚过脸颊，吹起他额头的几缕刘海，随着夏日暖风飘忽摇曳，眸目里是轻活自由的光芒。一双桃花眼是华灯满分作文网初上，穿梭在大街小巷的路上，穿过每一户充满生气的人家，传递联系着一段段故事，模糊愈发的轮廓奔赴远方……

落日归山海，山海藏深意。

在这个信息爆炸的时代，互联网四通八达，每一则键盘敲打出的消息，以疾速发送。但是，屏幕前两颗心的距离，却愈来愈远。

或许，我们更需要的是这样的纽带，在喧嚣扰攘之中静静地传递着人间真情，诉说一段段故事……

一封信，是友情、爱情、亲情，纽带就这样连接起一颗颗期盼守望的心，将远隔山海的两颗心紧紧相依、心心念念、声声切切。

纽带，将两颗心紧紧相连。