读写教程第四册Unit4课文详解【最新4篇】

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读写教程第四册Unit4课文详解【第一篇】

本单元的话题为介绍家庭成员。在承接U3用He’s/She’s friend..介绍朋友后，本单元进一步学习如何介绍家庭成员，相互问候，引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。学生学习了前三个单元的基础之上能相互打招呼，并能够相互做自我介绍，让他人认识自己。尤其是在Unit3中已学过介绍自己的朋友，学生对he和she的用法有初步了解。

在教授的过程中，Str tie中主要出现了fail，father、ther、brther、sister和e这几个生词，其中家庭成员类单词在牛津小学英语2A Unit1 M fail中已涉及相关内容，对于二年级有了基础的学生，我利用其中的歌曲M fail带领学生反复听唱，激发学生的学习兴趣并复习fail，father、ther、brther、sister这几个单词。学生能熟练唱出这首歌时，再通过多媒体动画整体呈现Str tie，此时学生已基本理解其中的句型，最后Mie指着自己的照片说"This is e!"可让学生自己猜"e"这个词的意思。本单元剩余的部分主要出现的生词也是牛津一年级英语已出现过的：grandpa，granda和gd evening，通过fun tie和cartn tie再次呈现，且有了str tie中的句型作为基础，学生学起来比较轻松，另外要鼓励学生多听磁带多模仿学习正确的语音语调。本单元字母的新授通过Letter tie帮助学生认读、书写Ll、M、Nn这三个字母并通过Learning tip找本单元出现的这三个字母来操练。

学生学下来主要有以下几点需要加强：

1. This is …发音容易含混不清，要引导学生观察口型模仿。

2.家庭成员名称不够熟练，father, ther等th发音，口型容易不到位。

3.字母Ll, M, Nn 的认读、书写。M, Nn发音易混淆，听不清楚，要引导学生相互倾听观察和纠正。

读写教程第四册Unit4课文详解【第二篇】

一、本节课的亮点在于

1、以“爱”贯穿始末

关爱孩子：当今的社会，很多人沉迷于网络游戏，对身心伤害极大，本课我大声疾呼：Don’t stay room,Don’t play computer game,Let’swalk out intonature!(不要待在家，不要玩电脑游戏！走出家门，到大自然的怀抱中去吧！)

爱护动物：通过欣赏各种可爱动物的图片贯穿始末，让孩子们明动物与人类是不开分割的，我们要爱护他们。让学生懂得动物是人类的好朋友。激发孩子们走到大自然的怀抱的欲望，珍爱地球，爱护动物。通过本课的学习要人孩子们明白，再学好知识的同时，我们还有学会怎样做人，学会怎样去爱。

2、儿歌首尾呼应

课前与孩子们唱《TeddyBear》这首耳熟能详的儿歌，不仅活跃了课堂气氛，又复习了句型，还为引出新课埋下伏笔，课后又唱这首改编的儿歌，目的有两个，一是巩固了本课的词句，二是鼓励了获胜者。

细节看成败

3、导入环环相扣：

让学生猜盒子里的字母入手引出What’this?it’s……结构，然后让学用该句型用于与实际生活中介绍熟悉的动物。再通过拼读字母和字母在单词中的发音进行记忆动物名称，这样学生就会逐步了解字母的读音与字母在单词中的发音规律。从而让学生意识到字母是学习英语不可或缺的成分，这些字母决定了单词是形、音、意。只有对字母学扎了，才能够快速、高效的完成以后的读写技能。巩固环节先通过听音、游戏加深对词的认读后又通过种

练习巩固句子，本着由易到难的规律进行着，孩子们在课堂的表现十分的积极。

玩，学融为一体，组合句子这个环节其实一直贯穿了整节课，我把奖品与词句融为一体，开始，学生把它们当成奖品，争先恐后的争取。到了最后，让孩子们拿着这些“奖品”上台组合句子，哪一个组做的最多就为优胜者了。又成了检测他们的一个非常意义的手段，他们乐意这样被测一下。因为太有意思了。

二、本节课不足之处和今后努力的方向

由于电脑与白板离学生较远，老师要操作电脑，于学生的距离有些远，与学生不能打成一片。

语言方面再精心一些。

为了我县小学生学好英语，我们这些小学英语教师应该多总结经验，多创造学习条件，机会，多学习先进教学理念，努力教学。

读写教程第四册Unit4课文详解【第三篇】

教学反思：这节课的主要任务是学生熟练掌握cows,hens,sheep horses四个单词，能运用所学的句型进行语言表达。整节课的教学设计可分为三个部分。第一部分为复习旧知，巩固旧知中的难点these 和those的区分。第二部分是单词的呈现和练习。四年级的学生还处于爱动，爱唱的阶段。所以我设计了多种形式的练习，让学生在玩中掌握单词。观察力也是学习的重要能力之一，因此，使学生通过观察来认知sheep与其它复数形式的不同。第三部分为语言表达能力的训练。在单词熟知的基础上，根据所学的句型锻炼学生的语言表达能力。最后以熟悉的旋律创作歌曲，巩固所学内容。整节课以层层递进的方式呈现。学生不仅能在轻松愉快的氛围中完成学习的任务，而且激发学生学习英语的热情。

每节课总有它的不足之处。首先这节课的后半部分的节奏稍微有点快，没有给学生足够的时间去练习、展示对话。在以后的教学中，我特别注意留足够的时间让学生在课堂练习对话。其次是单词的练习的趣味性不足，没有完全调动开学生参与的积极性。所以，在以后的课堂中，要根据学生的兴趣、爱好，多设计一些他们喜欢的方式操练单词，使学生感觉英语课就是快乐的课堂。最后是这节课缺乏对学生知识掌握情况的检测。因此在以后的教学中，要设计一些有针对性的检测题，帮助学生检测和巩固所学内容。

每一次的反思都是教学上的进步。

读写教程第四册Unit4课文详解【第四篇】

本节课是Module 2的第一课时，主要学习10个动物单词和句型I have a… Do you have a…？ 以及其答句Yes， I do。 /No， I don’t。它是一节词汇教学的新授课，根据三年级学生的特点，我运用了多种教学手段，如故事、歌曲、游戏、谈论等活动，有效地激发学生的学习兴趣，使课堂学习变得更加有效。在这节课中，我有以下几个亮点：

一、通过生动的故事情景引出新词。

在学习单词时我遵循了从sound—meaning—form—use 的规律和词在情景中学的规律。

我根据小学生喜欢听故事的特点，通过师生一起讲故事时，带着相应动物头饰的学生要边说边站起来，让学生在讲故事中不知不觉地学会了部分单词的发音，令到全体学生都能参与到故事中去，从而感知和识记单词。在第一次故事中我向学生呈现了单词的音、形、义；而第二次讲故事中我只呈现了图片，这里的意图是让学生紧记着单词的音，为我下一Part的图与单词配对活动打下基础，而且培养学生用英语直接思维的能力。通过课堂观察，学生能根据把单词的音、形、义都掌握过来。

二、堂上听写单词，减少学生的课业负担

针对三年级学生记单词难的特点，我作了精心设计，通过给学生一分钟时间识记刚学的单词，然后进行听写，此时的听写能及时反馈学生学习新单词的效果和提高记忆单词的能力，减轻他们的课业负担，提高课堂教学的有效性。接着让学生互相批改后再全班核对答案，培养学生主动纠错的能力，同时也给他们改错的机会，让他们体验到学习过程带来的快乐。

三、发展学生连贯说话的能力

通过两两谈论自己的Dream Farm，得知同伴农场中的动物，为学生提供了一个运用语言的机会和舞台，一方面体现了学生在玩中运用语言，另一方面帮助学生滚动上学期所学的颜色与上一单元所学的形容词，提高学生综合运用语言和连贯说话的能力。

四、培养学生初步写作的能力

在作业中的选做题，让学生选择两个单词造句的目的是培养学生初步写的能力，例如我是上一单元教完了几个形容词后，我同样布置造句作业，有些学生选了beautiful造句，This is a beautiful girl. My father is old. 我就是这样一天一天地培养学生写的能力，为他们以后的学习打好基础。

我的反思完了，谢谢！

（通过实践，我所设计的教学活动收到了良好的教学效果，但在有些环节上，我还需要改善，如在Talk about your Dream Farm中，任务的要求可能不太明确，出现了一点混乱，如果再让我上一次这课，我会把这些不足全解决，上得更好！Thanks。）