记叙文引用的作用答题技巧参考2篇

【前言导读】此篇优秀作文“记叙文引用的作用答题技巧参考2篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

记叙文阅读答题技巧及套路1

1.归纳要点，把握思路。做记叙文阅读时，先看题再读文，带着问题看文章，具有明确的阅读目标，从中找出答题的关键点。在读文章时要注意整体把握全文的内容和中心思想，答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。另外，阅读时可以按照时、地、原因、人、事的顺序进行，抓住文章的故事性和情节性。

2.理解段落或句子，分析作用。在读文章时要明确哪些是重点段落，哪些是重点句子，然后从全文结构上分析，句子或段落是否具有承上启下，总结全文，前后呼应等作用。从内容上看，一般重点段落在开头则具有开篇点题，统领全文的作用；在文中则是埋下伏笔，为后文做铺垫的作用；在文末，则是点明主旨，深化中心思想。

3.分析把握人物形象。在做阅读理解题时对人物形象的概括十分重要，阅读全文时一定要注意找出文中展现人物性格、品质的词语、句子。如人物描写的句子，可以通过这些描写归纳出人物的性格特点，以及环境描写，可能都对人物形象起到映衬烘托的作用，推动情节发展，有助于人物形象的塑造。

记叙文阅读方法2

一、相关知识

1、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果

2、记叙的顺序及作用

(1)顺叙：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。

作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；

突出中心；

内容集中，对比鲜明；

(3)插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：补充交待了，使叙述更加充分，内容更充实；

为下文的做铺垫。

插叙和倒叙的区别：

(1)把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。

如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。

(2)倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住时间，衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。

3、记叙的线索：

(1)时间

(2)行踪

(3)人物

(4)物件

(5)事件

(6)情感变化

(7)见闻和感受

找线索的方法：

标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句出现的关键语句。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：

如：文章以线索，中间串写了、几件事，组成一种冰糖葫芦的串式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

4、记叙文中的表达方式及作用

(1)描写：包括环境描写和人物描写。

环境描写：分自然环境和社会环境描写

自然环境

①渲染了的气氛②烘托了人物的心情③推动情节发展，为下文做铺垫④暗示了人物的品质⑤表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

社会环境

①交待了的社会(历史)背景。

②交待了人物活动场所。

③交待了的风土人情。

④为下文情节发展做铺垫。

人物描写：

方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写

作用：表现人物的思想和性格；或推动情节发展；或揭示文章主题。

角度：正面描写、侧面描写、细节描写

正侧结合作用：使形象更加丰满，更加鲜明突出。表现了

细节描写：具体生动地表现了

相关链接：初一学生如何提高语文的阅读理解能力？

(2)议论：

记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：承上启下；统领全文；引发读者思考；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

(3)抒情：

记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；

间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

作用：抒发作者的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

(4)说明：

记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

5、表现手法(写作手法)：

对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

衬托(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是正衬，相反事物衬托是反衬；以次衬主。

欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。

讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

虚实相生：以虚写实，却能留给人更多的想象余地，收到言语有尽而意无穷的效果。

借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。侧重于借助景物来表达自己的情感，也就是在描写的景物中有明显的作者情感在流露。

寓情于景(情景交融)：以景为主，情感是含蓄地寓在里面的。侧重于寓字上。没有刻意的借意，只是在描写景物中自然地渗透了作者的情感。

二、阅读技巧

1、概括内容：

①要素归纳法

(1)找出文章的主人公：哪个人最能体现出作者要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。

(2)做了什么事或怎么了

(3)补充起因、结果、时间、地点(有必要交待哪个便交待哪个)

要求：语言简洁。可以用反推文章内容的方法检验正确与否。

②题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。

③摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

2、明确中心

(1)抓标题

(2)从分析开头入手

(3)从分析篇末入手

(4)抓议论、抒情语句

概括主要内容，一般这样一些常用词语：

本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，概括写作目的和思想感情，一般用：

表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。

3、分析词的含义和作用：

①解释词的本义(有时不需解释)→②联系上下文分析在文中的意思→③表达了作者或文中人物的感情。即(字面义)+语境义+情感义

在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。

4、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：

(1)常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；

(2)一般是往前找；

(3)找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

5、理解句子：

(1)分析句子的表达作用

①抓关键词：(字面义)+语境义+情感义

②抓修辞：

比喻：形象生动

拟人：赋予事物以人的性格(思想、感情和动作)，使人格化，形象生动

夸张：给读者以鲜明而强烈的印象。突出/讽刺/强调了

排比：增强了语言气势

对比：形成强烈反差，突出了

对偶：句式整齐，形式优美，音韵和谐

反复：强调/突出了

设问：引起读者注意和思考

反问：加强肯定/否定的语气

引用：使内容更真实、准确、深刻、精密

反语：增加讽刺意味

(2)理解句子的深层含义、特殊含义

①运用比喻、象征手法的，答出本义。

②抽象的、概括的：意义谈具体，用浅显的语言答出来。

(3)关键语句的作用

①开头句环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。

其他：开篇点题；奠定全文的感情基调；设置悬念；总领全文或引出下文；为下文情节发展作铺垫。

②结尾句：总结全文；照应开头；点明中心；深化升华主题；留有余地，给人想象空间，耐人寻味。

③过渡句：承上启下；总结上文；开启下文。

④照应句：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应。可以分为：开头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应)、相同或相近的语句照应。

作用：连贯紧凑、结构严谨、中心突出。

6、记叙文人称使用及作用

第一人称：便于直抒胸臆，给人亲切感和真实感。

第二人称：便于直接与读者交流。

第三人称：不受时间和空间的限制，能从多方面自由叙述。

7、开放式试题的解答

主要有以下几个方面：

(1)要求根据选文材料谈看法、感受和启示：一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。

(2)结合实际阐述对选文内容的理解：联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。

(3)对文中的人物进行评说：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。

(4)根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解：不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。

(5)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想：大胆想象，同时注意措施的可行性。

(6)发挥联想、想像补写有关内容。

(7)对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题套路：

(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用我认为。比如这样的标志性语言。先用我认为。言简意赅地表明自己的观点。

(2)再用比如、例如之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

(3)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

(4)要有正确的人生观、价值观。

(5)语言要通顺，表达要流畅。