三年级上学期作文写日记(推选【推荐4篇】
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日记怎么写三年级上范文【第一篇】
一、激发学生写日记的兴趣
培养学生写日记的兴趣很重要。“兴趣是最好的老师。”学生只有对感兴趣的事才乐于去做。多年的教学经验告诉我要从以下几方面着手：
1.要以赞扬为主，激发学生写日记的兴趣
在刚学会写日记时，学生大都有着极高的热情。但写日记过程中会遇到许多困难，比如不知道写些什么内容、话应该怎么叙述。因此，在学生刚刚接触写日记的一段时间里，教师要悉心地去“扶”，并及时给予鼓励，要经常对他们说：“你能行！”“你一定会写得很好！”等鼓励的话语。不要过分提高要求，给学生足够的信心。学生刚开始写日记不要要求学生写得很长，写得很具体，要循序渐进。要端正学生的态度，提倡日记的“实用性”。不要为了写日记而写日记。
2.多用激励性评价，民主交流
一般来讲，学生刚刚开始遣词造句，还是有一定难度的，因而在日记起步中会有这样那样的困难也是在所难免的。所以，我觉得日记也应该作适当的批改，但这儿的批改并不是象征性地打个钩，或横挑竖挑地找毛病。而是向朋友一样地与他日记中的问题进行对话，告诉他自己的意见、想法，并与他讨论。同时尽量发掘学生日记中的积极因素，特别注意发现低差生日记的积极因素，哪怕一个词用得好，一句话写得好，也予以肯定、表扬。学生在自己的本子上常看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，写日记的积极性得到充分调动，再也不把写日记当成一种负担了。
3.以多种形式展示学生的日记，以此增加学生的荣誉感
可采用课前读日记的方法。早晨学生来到学校，由教师或班级干部组织学生把昨天的日记读一读，表扬好的，指出不足；也可以在班级经常展示学生的日记，比如，在学习园地把写得较好的日记进行展览，起到激励作用。写得好的日记可以在全班乃至全校交流，使学生有一种成就感，从而激发学生写日记的兴趣。
二、教师要有适当的指导
开始学生写日记会有一种记流水账的感觉，抓不住有意义的事去写，有时叙述也没次序，这时教师一定要给予适当的指导，那么如何做呢？
1.要使学生明确日记要记些什么
要让学生清楚日记可以写观察日记，如写一次升旗仪式，教师就应该指导指导学生写出升旗时的心情，写出爱国思想；如写小鱼如何吃食，就应该写出小鱼吃食时的可爱动作；比如写爸爸如何开拖拉机，就应该写出爸爸开拖拉机的娴熟技术等。也可以写活动日记，如写记一次班会，六一联欢会；也可以写兴趣，爱好日记，如我如何学会打乒乓球，我的象棋水平提高了；也可以写实验日记，如静电现象、水结冰需要什么条件等等，总之，自己想说什么就可以写什么，对什么感兴趣就写什么。
2.如何去写
这是学生最头痛的地方，他们提笔不知从何写起，这时教师要引导学生写日记就像说话，可以不拘一格，怎么说就怎么写，写出来之后再考虑如何表达更好，加以必要的修改。
三、家长要正确辅导学生写日记
三年级上学期作文写日记【第二篇】
XX年10月21日
一、本次习作要求要求：写观察日记；写出自己在观察中的新发现
什么叫观察日记？日记可写的内容很多，做过的、看到的、听到的、想到的都可以写如果把观察到的事物，用日记的格式写下来，就是观察日记什么叫新的发现？题目中的“新的发现”,指的是以前没有明白或注意到的事，在这次观察中明白了或注意到了
二、注意日记的格式写日记，先在第一行中间写上几月几日，星期几，什么天气日记的正文部分从第二行空两格开始写，转入下一行要空两格
究竟怎样才能写出“新发现”呢？
老师：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊！我们这一组的课文讲的就是这些内容有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识
例如课文中的句子
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……(《花钟》)
范文引路
习作一：
XX年11月2日星期日天气：晴
秋高气爽，一轮红日照耀着大地，阳光明媚，照射在人的身上暖洋洋的
不远处，一片绿色的草坪展现在我们的眼前“我们到草坪上去玩玩！”我对站在身边的周明月说于是，我们连蹦带跳地朝草坪的方向奔区
啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子，软软的、绿绿的，小脚踩在上面感觉软绵绵的当我弯下腰仔细看草坪时，只见一群小昆虫正在草坪上蹦来蹦去我问外公：“这是什么昆虫呀？”外公看了看说：“这群昆虫的名字叫蚂蚱”我像小猫似的悄悄地走到它们的跟前，用手轻轻地逮住一只，然后仔细观察起它们来
你看，它的身体是草绿色的，两条后腿长，四只前腿短，身上还长着翅膀不一会儿，我与周明月就捉了十五只蚂蚱我们把这些小东西放在透明的玻璃瓶里，高兴地回家了
6月8日星期二晴
我和爸爸在江滨公园里散步，幽静的小路上，树阴洒落下来，一个个光斑跳来跳去我发现了一个奇怪的现象：阳光从树叶缝中透过来照在地上的光影不是叶缝的形状，而是一个个圆圆的亮斑
我把这个现象告诉了爸爸爸爸听了说：“那圆圆的亮斑是太阳的像啊”我奇怪极了：“太阳爱照相？谁给太阳照相呢？”爸爸说：“这就是小孔成像”我更糊涂了，爸爸接着说：“走，做个实验你就会明白了”
回到家，我按照爸爸的要求，拿来蜡烛、火柴、纸和剪刀爸爸开始做实验了他点燃蜡烛，放在桌上，然后在纸的中间剪了一个小小的圆洞他慢慢将纸放在烛光后面，墙上立即出现一个光影咦，烛光影是长的？我正想着，爸爸又吹了吹火苗，火苗一动，我看得更清楚下，这是火苗的影子！我惊讶得瞪大了眼睛爸爸说：“这就是小孔成像的原理啊！”
我恍然大悟，原来，树叶缝就像一个个小孔，阳光就像烛光那样从叶缝中射过来，地上就出现一个个太阳的像“可是小孔为什么能成像呢？”我穷追不舍爸爸说：“嗬！你都成‘十万个为什么’了等你上了中学，物理课就会告诉你其中的道理了！”
三年级上学期作文写日记【第三篇】
今天，我和老爸一起到石浦去玩。
到酒店以后，我看见房间里有个望远镜，从望远镜里我看到了大海，还有去游泳的人。他们大部分人都是套着游泳圈游的，只有小部分人才是不套游泳圈游的。老爸说要带我去游泳，我就急忙换好衣服，老爸就带我去沙滩上玩了。
到了沙滩以后，我堆了一座城堡。里面是城堡，外面是一条护城河，最外面是座大坝。不过，一个大浪打来的话，大坝就会被冲垮，护城河也会被装满水。但是我的城堡是建在浪打不到的地方，所以我就放心地去游泳了。
我在游泳的时候不小心喝了一口海水，我觉得太咸了，而且跟游泳池不一样。第一，游泳池里没浪，海里有浪；第二，游泳池里的水是甜的，海里的水是咸的。
海边很好玩，下次我一定还要跟老爸一起出来玩。
日记怎么写三年级上范文【第四篇】
一、画图。“巧媳妇难为无米之炊”，跟我们写文章一样，没有好的素材，很难写出好的文章。这里的“图”就是写日记的素材。我这样指导学生画图：春天到了，小朋友，校园的花，你最爱什么花？它是什么颜色？形状怎样？我这一问，犹如一道晨光擦亮了学生迷蒙的睡眼。他们争先恐后、津津有味地述说着各种各样的花，也画出了五彩缤纷的画。另外，用拼图补图的办法构成新图，再进行写日记也是一种好办法。如学生剪了一只老母鸡，一只小白兔，拼贴在本子上以后，再在画面上补画上蓝天、太阳、绿草地，写一段非常有意思的话。这样，让他们在生活中发现美、感受美，激发他们对美的表现欲，从而画出美画，写出美文，同时，拓宽他们的生活视野，获取了源头活水。
二、看图。学生画好自己喜欢的有话可说的图后，要用几句完整通顺的话写出图意，在这之前要仔细地观察一下图，即看图。我告诉学生：看图时不能乱看一气，要有顺序地细细观察。看清楚周围的景物怎样，人物的动作、表情、穿着打扮怎样。可以先整体后部分地看，也可以从上到下，从左到右，边看边用恰当的语言表述图意。看图时，不但要有顺序地把图看细，还要把图看活。这里的“活”就是指要围绕中心进行合理的想象。不但要看清表面意思，还要看出画外之意，体会画内深情。学生只有展开想象的翅膀，他们写的内容才能生动、形象，富有儿童情趣。例如，郑宝同同学的一则“图画日记”，画面是一个装饰性很强的长颈鹿，上面写着这样一段话：“妈妈去北京出差，给我带回来一只花布长颈鹿，它长长的脖子，头上有一对树丫似的角，样子可爱极了。”
三、想图。想图，就是让学生从画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，根据画面内容进行合理的想象。图画与日记都是再现生活的形式，都同样以对生活的观察和体验为前提。这既是两者的共同点，也是两者的结合点，相互交叉与渗透。所不同的则是图画用线条和色彩，日记用语言和文字。这种渗透与相融，正是图画与日记可以结合教学的基础。图画不论是单幅图还是多幅图，它表现的往往只是一种静态平面，是一瞬间的镜头，其中还有很多无法画出来或没画出来的内容，因此，光看画面内容还是无济于事，必须让学生边看边想，增添画面的情节，扩展画面内容，这样才能使内容具体起来，丰富起来。记得有一次课间，一个学生拿着一则自己的“图画日记”怯怯地来到我面前说：“陈老师，您看我的日记。”我顿时被吸引住了。只见画面上一个脏兮兮的小男孩儿，歪戴着帽子，手里拿着一把扫帚，咧嘴笑着。画面中央夹着这样一句话：“第一次做值日生，我心里很高兴，得特别卖力气，身上都是土和水，妈妈接我时吓了一跳。”画的下面写着：“我冲妈妈笑了起来。”画面中由于加进了生动真实的心里话，变得更加趣味盎然，充满融融情意。又有一位小朋友把这样几只小动物画在一起：小白兔、大象、老狼、小松鼠。他把这几只看起来好像没有什么联系的动物，想象编成了一个非常有意思的童话故事写下来。