人教版小学英语教案精编4篇

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小学一年级英语教案1

教学目标：

1、学会使用Is it.。.？来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.

2、学会如下新单词：fox，monster，kite

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用Is it.。.？，同时懂得如何回答；

教学过程：

ⅠWarmer

1、老师示范说韵句，步骤如下

’s that? What’s that?

, Pencil, it’s a pencil.

4、。然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag.。.

ⅡPresentation

今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。

教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生

T：What's this?

Ss: It's a dog.

T: Is it a dog?（引出新句型，Is it a.。.。引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答）

Ss:Yes, it is.（加上手势）

同样的方式操练cat, panda, bird.

出示狐狸的图片（教授新单词）

T：What's that?

Ss:狐狸。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox（举一反三）

出示怪兽的图片（教授新单词）

T：What's this?

Ss:怪兽。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板书 ，monster, monster（举一反三）

Ⅲ Practise

T:Listen to tape carefully and answer the 和Sam为什么害怕了？那真的是一只怪兽吗？

Ss:（听录音）

T:Ok,Who can answer my question?You please.

S1:他们以为看到了怪兽。

T：Is it a monster?Yes or not?

Ss :No, it isn't.

T:If it is not a monster,what's that?

Ss:风筝。

T：It's a kite.板书kite 风筝，follow me.

Ss:kite

T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

Ss:Yes.（听录音跟读，加上手势）

T：We have a new word in this ,What's the meaning?

Ss:看。

T: good.看，板书look（大小声操练），我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗？

T:Let's go on.

Ss:（继续听录音跟读）

T: does it mean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help, after

Ss:Help.

T:Listen to the tape once read it.

Ss:。.。.

Ⅳ Consolidation

T: are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a.。.？句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?

Ss:Yes.

T:Who wants to try?Ok,you please.

教师将尺子放入箱子中（书、铅笔、铅笔盒）

S1:Is it a ruler?

Ss:Yes,it is.（加上手势）

T: all do a good let's see who is today's G2 G3 orG4.

Ss:G2.

T:同学们一起用Is ita.。.？的句型来猜一下这图片上是什么（图片是分别是dog,fox,monster,kite）？（猜猜其他组的图片是什么）

Ss:Is it a dog?

T:Yes,it is.（以此来进一步操练Is it a.。.？的句型）

T: you are the 's homework.回答之后，熟读本课。 boys and girls.

小学一年级英语教案2

教学目标

1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

2、能用英语简单介绍自己的家庭 。

3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 。

教学重难点

听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭 。

教学过程

(一)Warm-up

T: Hello. How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T: I am fine ， too. Thanks. Are you happy today?

Ss: Yes, we are. ，,

a song: Finger Father

(二)Presentation

1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family 。 Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you （渗透情感教育）

2、出示幻灯：（丁丁的全家福） 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读

3、T: Guess. Who are they?

Ss: They’re Ding ding’s father and mother.

T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents （注意复数形式）

4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families 。引出 uncle aunt （说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.）

出示幻灯T: Is he lovely?

Ss: Yes.

T: He’s Ding ding’s cousin. 教学cousin

5、听读正音

听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

(三)Practice

1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Can you read them?

3、Let’s play games

What’s missing?

4、介绍自己的家庭。

This is my uncle.

He’s tall and strong.

5、Let’s spell Read, listen and circle.

6、Listen and chant.

7、Let’s read

8、判断下列单词读音是否相同，打√或×。

9、找出与例词划线部分读音相同的单词。

(四)Summary 今天我们学习了什么？

(五)Homework

1、Copy the new words four times 。

2、Introduce your family members 。

小学英语优秀教案3

单元教材分析单元学情分析

本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。

单元教学目标：

1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.

2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。

3、能够掌握询问某人的变化的句型。

课时教学设计

课题：Unit 4 A Let's learn备课人：上课人：

教学目标：

1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。

3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changes in me》

教学重点：

过去时间状语的运用。教学难点：

句型There was/were…的具体运用。

教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period 1

探索流程个性添加(教学反思)

Learning steps(学习步骤):

Step 1.预习温故(用时5分钟)

1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (边做动作边说)

2. Free talk.

T: How was your weekend?

Ss: It was fine.

T: Where did you go? 、

Ss: I went to ...

T: How did you go there?

Ss: By ...

T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

Step 2.新课内容展示(用时15分钟)

1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.

(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.

(2)教学单词ago及词组。 years ago, ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出。years ago, ... months ago的意思并造句。

2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子。如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。

Step 3.合作交流：(用时10分钟)

1.小组读单词，开火车读单词。

2.学生灵活运用所学单词句子。

3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

4.学唱歌曲《Changes in me》

Step4、达标检测(用时9分钟)

板书设计作业布置

Unit4 Then and now h

dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

2.用本课时句子写一个对话。

小学英语教案4

教学目标

1.能够熟练用英语表达交通方式：onfoot,bybike,bybus,,byship,bysubway.

2.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?”并力求做到语音准确，语调自然。

3.＜＞能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

教学重点

1.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?”

2.能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

教学准备

1.与本课时相关的教学挂图。

2.录音机和本单元的教学录音带。

3.教师准备作为奖励的小奖品。

教学过程

Step1:warm-up

1.上课伊始，老师和学生一起说唱上个课时所学的chant歌谣。

2.教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的FreeTalk。教师出示单词卡片，提问：“Howdoyougotoschool?”学生根据图片内容回答：“Igotoschoolby?”师生互动直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教师对表达仍然有困难的学生要给予个别辅导。

Step2:Presentation

1.教师走下讲台，提问学生：“Howdoyougotoschool?”鼓励学生回答，并反问老师“Howdoyougotoschool?”，然后教师在黑板上贴上自行车，公共汽车，计程车的图片，并分别在后面两幅图的下面标上乘坐价格，如：1yuan，10yuan,回答说：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’,becauseit’,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板书四会句子，学生跟读。

2.教师播放课本“Let’stalk”部分的录音，让学生带着问题“HowdoesSarchgotoschool?去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。

3.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。

4.跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。

5.教师和学生一组先做示范练习，根据自己的情况，替换句型中的关键词练习对话，之后由师生合作变为生生合作。教师对表现突出的同学给予表扬。

Step3:Practice

1.教师把课本“Groupwork”的教学挂图呈现给学生，让学生模仿图画上的活动方式，四个学生一组，通过提问“Howdoyougotoschool?”了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：’’scheap.?

2.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子；或者空出重点词汇和短语，只给出开头第一个字母作为提示，让学生填充句子。最后再让同学们写出完整的句子。

教师和学生一起总结本课时的教学重点。

1.熟练掌握本课时所学的重点句型和短语，

2.课下统计一下你的家人、朋友通常所选用的交通方式，准备在下节课上汇报。