2023年《你,浪花的一滴水》原文【通用4篇】

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《你,浪花的一滴水》原文【第一篇】

一、看拼音写汉字

jiangjun  gongxun  wenhao  buxiu  pingfan  shentou  xingming  guanghui  zhanchi  langfei

(      )  (     )  (    )  (   )  (     )  (     )  (      )  (      )  (     )  (     )

luoyi  yinfu  guojige  xianwei  yongsheng  zhuangli  liebing  wuqiong  shiji  huacong.

(   )  (   )  (     )  (     )  (       )   (     )   (    )  (     )  (   )  (     )

二、给下列字注音

纤维  不朽（ ）  功勋 渗（ ）透

三、多音字组词

纤将

四、形近字组词

将（  ）豪（  ）青（  ）渗（  ）性（  ）辉（  ）费（  ）梳（  ）编（  ）从（  ）瓣（  ）

奖（  ）毫（  ）轻（  ）掺（  ）姓（  ）晖（  ）废（  ）流（  ）篇（  ）丛（  ）辨（  ）

五、把词语补充完整。

太阳的（     ）  （     ）的鸟  （     ）的灯  （     ）的鼓

不为自己（       ）  不为自己（       ）

不为自己（       ）  不为个人（        ）

（            ）音符  （                  ）纤维

（            ）一瓣  （                  ）一滴

六、回答问题。

1、默写本文。

2、抄写文中排比句，并说明作用。

3、抄写文中比喻句，并说明作用。

4、文章题目为什么叫“一滴水”？浪花指什么？

5、课文最后一句话的含义。

6、仿写课文第5小结。

7、现实生活中有雷锋这样的人吗？请举例说明。

8、试写雷锋名言。

《你,浪花的一滴水》原文【第二篇】

一、教材解读

这篇选学课文是一首雷锋的赞歌。这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党，大公无私的崇高精神。

二、学情分析

雷锋的故事家喻户晓，有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事，一提起做好事，自然地想起雷锋，因此，雷锋的精神不难提炼。所以，教学设计时，我利用学生已掌握的知识和诗歌的朗读学习，使学生更深刻地体会诗的情感。

三、教学目标

1、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。

2、能借助拼音读准生字，了解新词的意思。

3、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

4、自己也来写一写小诗。

四、教学意图

阅读课文的教学特点如何体现？我以其中一节诗作为“例子”，让学生受此启发，举一反三，自己学习其他段落。我认为这样既能体现“精选教学内容，在学法上加以引导，在难点处加以点拨”的教师的主导作用，又能体现“放手让学生充分地自主学习”的地位。协调好师、生的关系，定位好师、生的角色，处理好主导和主体的矛盾，我认为这样能教给学生学习的方法。

五、教法学法

1、教法：范读领读、点拨教学

2、学法：自读自悟、合作探究

3、学法：依据原文、进行仿写

六、教学流程

1、亲切地呼唤一声——雷锋

带着感情呼唤雷锋，说说你是带着怎样的感情呼唤的？

2、深切地怀念你——雷锋

回忆雷锋所说的话，所做的事情吧！

3、我来赞一赞你——雷锋

雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？

4、品读诗歌，尽情抒发情怀

带者对雷锋的怀念，敬佩有感情的读课文。

5、拓展延伸，进行仿写

展开合理的想象，写出心中的雷锋。

课前，我就请学生阅读查阅了雷锋的资料。雷锋的故事家喻户晓，有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事，一提起做好事，自然地想起雷锋，因此，雷锋的精神不难提炼。所以，教学设计时，我利用学生已掌握的知识和诗歌的朗读学习，使学生更深刻地体会诗的情感。“授人以鱼，更要授之以渔”，新课程标准非常重视学生在学习中的方法的积累。在教学中我挑选一节进行较为细致的教学。目的在于教会学生学习方法。感悟到诗所表达的中心后，我进行了拓展延伸，请生思考还可以把雷锋比作什么？仿照原诗，歌颂你心目中的雷锋。结合对课文的理解及教师的点拨，学生的思路打开了，思维激活了，抒发出了对雷锋的思念。写出了对雷锋的敬佩。读写结合的训练培养了学生的创作能力。

五、板书设计

我的板书简单明了，揭示了课文所表达的中心。

你，浪花的一滴水

刚展翅的鸟

才点亮的灯          年轻

刚敲响的鼓

一个音符            平凡

一根纤维

红花一瓣             伟大

《你,浪花的一滴水》原文【第三篇】

《你，浪花的一滴水》教学反思

1

《你，浪花的一滴水》是六年级第六主题单元“英雄”中的文章。这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。

在教学中，我课前先布置学生查找有关雷锋的资料。教学伊始，先以“同学们，在你们心目中，什么样的人可称为是英雄？”这个话题让他们畅所欲言。孩子们的答案五花八门，但都很有道理。接着让孩子们交流有关雷锋的资料，朗读雷锋日记，讲述雷锋的小故事。充分激起了他们对雷锋的崇敬、佩服之情以后，我激情范读这首诗歌，引起了孩子们的强烈共鸣，他们也投入到了动情的朗读之中。在充分赏读、吟颂下，让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美，并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发，创作热情很高！有的语句虽略显稚嫩，却挺有创意：

“他呵|是一把朴素的伞|却能够|为人民遮风挡雨”

“他啊|是一朵不起眼的小花|却能够|用它一生的清香来芬芳每一个人的心灵”

“他呵|是刚绽放的梅|却能够|展现最傲骨的身姿”

“他呵|是刚长出的小草|却能够|点缀亮丽的春天”

“他呵|是一滴水|却能够|滋润每一颗干涸的心”

“他呵|是歌曲中的一个音符|却能将|美妙的歌声带给人们”

“他呵|是刚长大的树|却能够|给人们投下一片绿荫”

“他呵|是刚造起的桥|却能够|把方便带给人们”

……一句句挺有诗意的赞颂雷锋的话语应运而生——

“丁零零”以往清脆的下课铃声这时却显得那么不受欢迎，看着孩子一个个还举着手意犹未尽，我真不忍心打断他们。

在这节课里，我以孩子们喜欢的雷锋故事引入，抓住主题单元的主要字眼“英雄”导入，以读为本，以读激情，以读感染学生，在充分体会了“浪花里的一滴水”这个题目意思后，在品读、欣赏、感悟的基础上激励孩子们仿写、创作，孩子们学习氛围浓厚，创作热情高，效果不错！

2

教学前，我要求学生搜索有关雷锋生平：为人民服务、热爱学习、勤俭节约、影响等几个方面的资料，在第一课时进行交流，为第二课时的教学作好充分的准备。

第二课时的教学，我主要通过比较品评、潜心涵咏的语感教学策略引导学生学习诗歌。比较品评是课堂语感教学的有效策略。俗话说，有比较才有鉴别。学生只有在不同词语、不同句式、不同语序的比较当中，才能发现课文中语言运用的妙处，品评语言的意蕴和情味，从而培养语感。例如：文中“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣，你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪”这个句式的教学，就是通过比较品评的策略培养学生的语感的。

其余诗节主要让学生在熟读的基础上潜心涵咏，理解语言文字。如“渗透”“反映整个太阳的光辉”“刚展翅的鸟”、“才点亮的灯”“刚敲响的鼓”，通过揣摩、推敲、咀嚼、鉴赏玩味，掂量比较，获得意蕴感，进一步体会雷锋的忠诚无私。

最后一个诗节，主要采用反复诵读的语感教学策略升华情感，使气氛推向高潮。

课后，我觉得语感教学策略最适合现代诗歌的教学。不妨试一试！

《你,浪花的一滴水》原文【第四篇】

教学目的：

1、品味诗歌的语言、意境与情感之美，以读为主线，在读中理解，读中感悟，能深情的朗读全诗，提高学生赏析诗歌的综合水平。

2、感悟雷锋平凡而又伟大的生命历程，从而真正理解雷锋精神的实质内涵，使学生的心灵得到净化和升华，从而树立正确的人生观与价值观。

教具准备：

毛泽东主席的亲笔题词：“向雷锋同志学习”的号召。学生收集资料：雷锋同志日记、雷锋事迹简介。

教学过程：

一、课前谈话，导入

1、上节课我们一起通过查资料，互相交流，了解了雷锋的生平以及有关他的动人故事，他的每一个故事都深深的感动着我们。1962年8月15日，雷锋因公殉职，献出了他22岁生命。（出示题词）1963年3月15日，《人民日报》发表了毛泽东主席的亲笔题词：“向雷锋同志学习”。从此，全国广泛开展习雷锋的群众活动，他受了党和人民的高度赞扬。今天我们将继续学习魏刚焰写给雷锋的赞美诗—

齐读课题：《你，浪花里的一滴水》

1、师提问：“你”指谁？《出示雷锋图像》为什么说他是“浪花里的一滴水”?

板书：雷锋

学生：是因为雷锋心灵纯净、像一滴水；他是亿万人民中很平凡的一员，像海洋中的一滴水。

2、播放ppt，听录音学生小声诗歌，感悟作者表达的思想感情。

3、师提问：请说说作者在诗歌里表达了怎样的感情？（这首诗歌通过对雷锋平凡事迹和简朴生活的描写，既歌颂了雷锋为祖国、为人民、为革命建设事业所做出的不朽贡献，又抒发了作者对雷锋的怀念与敬仰之情。）

二、 分析重点语句，理解全诗深刻的思想内容

1、学生齐读诗歌后，老师，上节课我们知道诗歌七个小节，可分为几部分？（三部分）哪三部分？主要讲什么？老师板书出来。

学习第一部分：

第一部分：1-3小节 设疑

2、诗人歌颂的对象的特点是什么？

学生：立了“无数功勋”是个士兵，写了不“不朽诗文”是个普通人，又“年青”却渗透“亿万人的心”，这里突出了雷锋是怎样的一个人？

板书：平凡、伟大

3、你从哪里读出了雷锋的平凡和伟大？

板书：

一滴水

4、你怎样理解“渗透”一词？（比喻某种事物逐渐进入其他事物中，联系句子的意思说说。）

5、老师小结：这一部分，作者先设置悬念，引出下文。

6、学生齐读第一部分感受雷锋的平凡与伟大。

学习第二部分：

1、 抽学生分小节又感情朗读诗歌，看谁读得

2、 分小组讨论：诗人将雷锋比喻成什么？（进行勾画，批注。）

学生回报：诗人将雷锋比喻成反映太阳光辉的：“一滴水”，向党飞的“展翅的鸟”不浪费光“点亮的灯”成雷的“敲响的鼓”。

3、 作者为什么要把雷锋比喻成“一滴水”、“刚展翅的鸟”，“才点亮的灯”、“刚敲响的鼓”？

4、 学生：因为雷锋只是一名普通的人民战士，所以作者把雷锋比作人们熟知的“水”、“鸟”、“灯”、“鼓”，再次点明了雷锋短暂、平凡却伟大的一生。

5、 从他做的哪些事列可以说明这一些问题？（用自己手机的资料中的事列说明）

6、 师：诗里的“一滴”“刚”“才”强调了什么？

（他的年轻，他的生活才刚刚开始，表达出了作者对雷锋英年早逝的惋惜之情。）

7、 老师小结：第四小节又了四句话，层层递进，气势恢弘，颂扬了雷锋的英雄事迹。

学习第五小节：

1、 读第五小节，教师指导：诗歌中第一次出现称谓，掷地有声，转换为第二人称“你”，语气要读得亲切，感情更加真挚。

2、 诗歌中“编歌曲，织罗衣，梳羽衣，流一滴泪”分别指些什么人？说明雷锋是怎样的人？

3、 学生：指那些为名为利，只想着自己的人，说明雷锋是公而忘私、不图名利、无私奉献的人。

感情朗读第六小节：

1、 指导学生亲切而生动地朗读这一节。

2、 文中“一个音符，一根纤维，红花一瓣，最清的一滴”是在赞颂什么？

3、 学生：赞颂雷锋虽然平凡，但他却是党的队伍中最杰出的一员，具有秀的品质。

4、 师：这节作者再次抒怀，感叹这个名字在我们心中的分量，再次证明雷锋的价值体现在日常的工作和平凡的劳动中，看起来那么微小，却又那么生动。雷锋22岁的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人光辉。

学习第三部分：

第三部分（7小节）咏汉，雷锋精神代代相传。

1、 师：请用铿锵坚定、自信蓬勃的语调读最后一节。（抽学生读一读）

2、 师问：作者用“青春”“永生”“壮丽”三个词和三个叹号，在赞扬什么？

3、 学生：赞扬雷锋年轻有为，精神不朽，事业壮丽。他的足迹则暗示着我中国广大青年中，必将涌现出更多的雷锋式的英雄人物。

4、 “列兵”是指什么？（军衔，服现役第一年的新兵授予列兵军衔）。

5、 学生一起有感情育读最后一节。

三、品读赏诗

1、媒体出示画面，赏诗：增强对诗歌的理解，边听边品味诗歌的意境与情感。

2、老师小结：作者以饱蘸情感的笔墨，讴歌了雷锋平凡的事迹，咏叹了雷锋为祖、为人民，为社会主义建设事业建立的不朽功勋，表达了作者对雷锋英年早逝的遗憾，抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。诗句清新优美，含蓄精练，没有华丽的语言，却句句敲击着我们的心灵。

四、体会写法

1、师：诗歌写的这麽生动、感人，作者运用了那些修辞手法？

2、分小组讨论、交流、勾画、批注。

3、反馈学习情况

（1）比喻：他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨……

（2）设问：为什麽呵为什麽……，都念着这个二十岁士兵的姓名？

（3）排比：呵，雷锋！你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣；你不为自己梳羽毛……

（4）反复：呵，雷锋！……呵，雷锋！

4、说说用上这些修辞手法的好处？

生：是诗歌更加生动、形象，丰富了诗歌的表现力。

五、拓展延伸

（小黑板出示）当今社会中曾经有过以下谈论，你能否说出自己的观点和看法。

1、“雷锋出国了”，这句话的意思是什么？

（第一句话的意思是：中国已经没有活雷锋，中国没有这样全心全意为人民服务的人，雷锋到外国过去了，国外有许多助人为乐的现象，有许多助人为乐的人）

2、“雷锋三月来了，四月走了”。

（第二句话的意思是：因为每年的3月5日是毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”的日子，社会上会掀起一股学雷锋的热潮，可是这种良好的风气不能长久的保持下去，很快就消失了）

3、老师：同学们，你们同意这两个观点吗？

学生：不同意，虽然这两句话都点明了一些社会现象，但是，这只不过是极少数的现象，不能代表全国人民的观点。我们这个国家，人与人之间互相关心，互相爱护的事列也是不胜枚举的，像“希望工程”，“5·12”地震等，就能够很有力的说明这点。

4、师：说得好，一个雷锋倒下了，千千万万个 “ 雷锋” 在成长！我们一定要向雷锋学习，向雷锋致敬！

5、师：让我们时刻牢记的话，做一个雷锋一样的人！

（小黑板出示）雷锋日记：1、2、3则，读读记记。

六、作业设计

1、看ppt试着背诵诗歌，增强记忆。

2、看ppt找一找。像下面这样的诗句，诗中还有哪几组？

3、读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？（学生先谈，再写一写。）

4、摘录雷锋日记。（见小黑板）

七、课堂作业设计

1、理解下列句子的含义

（1）他如此平凡，如此年青，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！

（2）青春！永生！壮丽！

2、 如：他如此平凡，如此年青，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！

（1）

（2）

3、学完这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？

八、板书设计

你，浪花的一滴水

魏钢焰

平凡：一滴水

雷锋

伟大