关于情感的日志范例实用5篇

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关于情感的日志1

黄华同志是中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，无产阶级革命家，我国外交战线的杰出领导人。

黄华同志是我十分敬重的老前辈，在他担任外交部长时，由于工作关系，我曾给他当过一段时间的英文翻译，其实，他本人中英文造诣都很深。在和黄华同志相处的日子里，我有幸得到很多言传身教，受益匪浅。在黄华同志百年诞辰、《黄华画传》付梓出版之际，看到这一幅幅珍贵照片，有感于他不平凡的人生历程和对党和国家事业的重要贡献，我确实有很多话要说，以表达对黄华同志的缅怀和崇敬。

在风云激荡的革命战争年代，黄华同志积极投身抗日救亡学生运动，参与组织指挥了著名的一二九运动，从此踏上革命征程。我曾多次听他谈起那些难忘的经历。外交战线上许多他当年的老战友，也充满深情地向我讲述过他们的战斗岁月。这些既增加了我对黄华同志的了解，也让我深受教育。1936年，黄华同志陪同美国进步记者埃德加·斯诺赴陕北苏区采访，从此与党的外事工作结缘，随后广泛参与了党的对外交往各项工作，先后同美军驻延安观察组共事，在国、共、美军事调处执行部任职，在极端复杂的条件下正确执行党的外事工作方针政策，深得中央领导同志信任，为革命战争年代党的对外交往和对外宣传工作作出了突出贡献。

在新中国成立前夕，黄华同志奉调出任天津军管会外侨事务处处长，后又调任南京军管会外事处处长，参与接管政府外交部，负责处理有关对外事务。新中国刚刚成立，他即担任上海市军管会外侨事务处处长，在复杂敏感的背景下妥善处理了大量涉外事务。当地的老同志向我谈起当年的情况时，都说黄华同志外事工作经验丰富，处理问题非常周到，“我们都听他的”。直到今天，这几个城市外事战线的同志们，都对黄华同志担任过“他们的处长”感到非常自豪。

在百业待兴的社会主义建设年代，拥有丰富外事经验的黄华同志承担了许多重要的和开创性的工作，为新中国外交事业的创建和发展作出了重要贡献。他全面参与朝鲜停战谈判、日内瓦会议、万隆会议和华沙中美大使级会谈等重大外交活动。他在新中国外交史上创造了许多“第一”，是首任驻加纳大使、驻加拿大大使和常驻联合国代表，也是“”期间唯一未被调回国内的驻外大使。1981年黄华同志重返加纳访问时，他在车上给我讲起他任驻加纳大使时一次不多见的经历：1964年加纳国内发生谋刺恩克鲁玛总统未遂事件，当时总理和副总理兼外长即将访问加纳，面对严峻形势，黄华经过深入研究分析，建议访问如期进行，和陈副总理综合考虑各方面情况毅然决定如期访问，访问收到了极其成功的效果，极大促进了中加友谊和中非友好。这次黄华同志重访受到加方高度重视，我记得加方为他举办了盛大欢迎宴会，他同加纳老朋友再次见面交谈甚欢，充分体现了他对非洲人民的深厚感情。1971年，黄华同志作为中央三人小组成员参加接待秘密来访的美国总统国家安全事务助理基辛格，为打开中美建交大门作出了贡献。他与基辛格也自此保持了30多年的交往与友谊。一次他在钓鱼台会见基辛格时，我陪同参加了那次活动，我至今还珍藏着那次活动的合影照片。2008年北京奥运会前夕，85岁的基辛格还来京看望了95岁的黄华。基辛格称赞黄华是中国杰出的外交官，不但很坚定、很有才华，而且很有人情味。美国前总统老布什也是黄华的老朋友，我在中国驻美国大使馆工作期间，老布什经常向我问起黄华的近况，要求代为致意。 时任北平军事调处执行部中共方面新闻处长的黄华 递交国书后，黄华与加纳总统克瓦米·恩克鲁玛互相祝酒 1991年1月23日访问美国期间，黄华应布什总统邀请到白宫

在改革开放的新的历史时期，外交工作担负着改善战略安全环境，为国内经济建设服务的重任，在邓小平同志的直接领导下，黄华同志作为外交战线的重要领导人，坚决贯彻中央对外交战略的重大调整，带领外交战线的同志迅速打开局面，为我国国内建设营造了良好的外部环境。这期间，他在邓小平同志领导下，主持了与美国的建交谈判工作。1979年，黄华同志陪同邓小平同志访美，我亲眼目睹他在狭窄的专机上不断地找人谈话、研究工作，为小平同志访美取得圆满成功做了大量工作。1982年，我亲身经历了黄华同志在墨西哥坎昆、后又赴华盛顿与美方商讨解决美售台武器等问题的过程，他坚定地捍卫国家、安全和尊严，使“八一七”公报最终得以发表。我回想他当时与美方艰苦谈判的情景，至今仍历历在目。1982年，黄华同志作为中国政府特使赴莫斯科出席苏联领导人勃列日涅夫的葬礼，并同苏联外长会谈，这是中苏关系恶化二十多年后两国外长首次政治性会谈，使中苏关系进入努力探索正常化道路的时期。在对日关系方面，1978年他同日本外相园田直签署了《中日和平友好条约》，推动中日睦邻友好进入新阶段。他先后五次率团出席联合国大会，陪同我国领导人或率团出访亚、非、拉、欧、美等五十多个国家，增进了我国与世界各国的友好合作关系。

黄华同志善于广交深交朋友，积极推动对外民间友好交往和议会外交。他与斯诺、史沫特莱等国际友人保持着非常好的关系，并发起成立了中国“三S”研究会，后来改组扩大为中国国际友人研究会。他多次在国内外主持研究会的有关会议，我参加过其中的一些会议，深深感觉到他对老朋友的真诚和情谊。离开外交一线岗位后，黄华同志依然放不下他热爱的外交外事工作，在担任全国人大常委会副委员长、中共中央顾问委员会委员和常委等重要职务期间，多次应邀出席国际行动理事会年会，还出任中国福利会、宋庆龄基金会等重要民间团体的领导职务，为推动对外友好交流做了大量卓有成效的工作。

黄华同志病重期间，我去医院看望他，他念念不忘的仍是国家大事，最关心的还是外交外事工作。在他的身上，处处都能看到老一辈革命家和外交家的优秀品质。他坚定贯彻党的对外方针政策，一切以国家和人民的利益为重，始终从战略高度和长远角度看问题，原则坚定，策略灵活。回忆我随黄华同志出访的往事，一个突出的感受就是他工作作风严谨，工作起来十分忘我，对同志们要求严格，同时也很关心。他学识渊博，仍非常注重学习。我记得1980年随他访问巴基斯坦时，他看到一本巴方的画册，就认真地看了起来，非常投入。他特别注重了解其他国家的文化和风俗，对人很尊重，即使分别多年的朋友，他依然能清楚记得对方的情况，再见面时都有感情交流，一切都那么自然。 1985年6月1日，黄华率全国人大代表团访问委内瑞拉，6月7日在加拉加斯拜会总统海梅·卢辛奇 2002年11月，黄华作为特邀代表出席中共第十六次全国代表大会

关于情感的日志2

关键词：班级日志；思想政治教育；三自；专业化

大学生思想政治教育包括以课堂为主渠道的思想政治理论课教育和作为主阵地的日常思想政治教育两个方面。如何提高大学生日常思想政治教育的实效性是新时期高校辅导员思想政治教育工作的重心之一，也是高校创新人才培养模式的一项重大而紧迫的任务。班级日志的应用，为深入了解当前大学生的日常思想状况，增加教育工作的针对性提供了一个重要的平台。

一、 班级日志在学生不同的成长阶段承担着不同的角色任务

班级日志作为班级管理的载体，在中小学中的应用是相当普遍。中小学的班级日志记录内容涉及课堂情况、学生生活情况、社会活动情况、学生思想情况等，例如，课堂纪律、学生的出勤率、学生的衣食住行、集体活动、突出情感、情绪表现等。中小学生由于其所处的成长阶段而决定了其记录的班级日志内容简单，针对性强，更多地突出了班级日志的管理功能。

学生进入大学阶段，情感越来越丰富，人格日渐独立，性格特点更加鲜明，在大学生的班级日志中，没有了流水账式的班级记录，更多地记录了他们的所感所想所悟，理性地向同学及老师坦露心声，增进了同学们之间的情感交流，真正实现了班级日志在大学生“自我教育、自我管理、自我服务”中的功能。

二、 班级日志在高校辅导员思想政治教育工作中的作用

1、 同学间增进了解，加深友谊的平台

目前，大学生中大部分是独生子女，由于在家庭处于核心地位，养尊处优，没有兄弟姐妹导致其缺少与同龄人的沟通与迁让。进入大学后，甚至有的同学对于沟通存在恐惧心理，找不到有效途径缓解。而班级日志每天在不同的学生手中传递，其公开性保证了它作为同学们之间沟通渠道的功能。班级日志的存在给予了学生表达感情、诉说心声的平台，促进了学生之间心灵的沟通，使他们心情变得愉悦，生活和学习也更有动力。

2、 师生间心灵沟通，增强信任的桥梁

由于辅导员的工作性质、职业特点，要求辅导员要充当教育者、管理者、服务者等多重角色。辅导员扮演社会角色越多，角色冲突也越大。突出表现在，辅导员既要成为一个严格的管理者，又要努力做学生的知心朋友。往往是前一种身份使学生在不了解的前提下就将辅导员置于自己的对立面，对于辅导员的某些工作不理解、不支持。辅导员对于班级日志的及时关注，发现问题及时解决，使学生能够感受到辅导员对于学生的付出，对学生的爱，从而逐渐打破师生间的隔阂，缩短了师生间的距离，达到“亲其师，信其道”的效果。而辅导员也能够尽快地了解学生的基本情况和思想动态，真正成为学生的良师益友。

3、 班级增强凝聚力、向心力的有力手段

班级日志天天记，班会却不可能天天开。于是，这样一个日志成为了班级成长的一个有力的见证。在记录班级日志的过程中，每位学生都是班级管理的主体，能够主动地自觉地去认识和思考班级或个人成长中遇到的问题。通过日志中的分享，引起同学们的共鸣，有利于班集体凝聚力、向心力的形成，从而形成民主、活泼、团结、奋发向上的良好班风，营造出和谐进步的班级氛围。

4、 辅导员掌握信息、加强管理的得力助手

增强大学生日常思想政治教育的实效性问题已提出多年，但至今没有得到很好的解决，困扰着大学生思想政治教育工作的开展。究其原因，很重要的一个原因就是部分学生工作的开展脱离实际，缺乏针对性，不能真正迎合学生的需求。班级日志为辅导员及时全面了解学生的学习、生活、工作等各方面的情况，帮助学生解决遇到的问题，加强班级管理提供第一手材料。对于辅导员而言，班级日志无疑是一个公开透明的资料信息库。以上面节选的班级日志为例，辅导员及时发现了学生在时间管理方面的困惑，通过主题班会的形式，借助团体辅导活动帮助同学们澄清个人在时间分配中存在的不合理的情况，并进行整改，得到了学生的高度认可。

5、 大学生自我教育、自我管理、自我服务的有效途径

组织学生记录班级日志的几年时间中，最令笔者感动的是，学生的真情实感都毫无保留地流露在日志中。从日志中，笔者读出了当代大学生的激情、理智、积极向上，相信同样读过日志的大学生更能感同身受。在社会竞争日益激烈的环境下，青年学生们要能成为有用人才，就要大学期间经受严格锻炼和成长的磨炼，自己激励自己，自己约束自己，自己培养自己，自己否定自己，甚至是自己淘汰自己[1]。班级日志成为了学生发挥“三自”作用，交流成长的收获与挫折，互相勉励的加油站。

三、 班级日志在高校辅导员思想政治教育工作中存在的问题

（一） 部分学生重视程度不够。

班级日志，作为一种隐性的教育载体，其教育意义的实现具有隐蔽性、渗透性、间接性，需要靠学生自身的体验和感受来接受教育，也需要时间的考证[2]。故而无法引起部分学生的重视，单纯地认为班级日志是为辅导员而记，也就难免出现应付了事的现象，有些学生只是像记流水账一样机械记录当天发生的事情，有些则会应付式地摘录网络或书籍上的文字。

（二） 班级日志的形式较为单一。

班级日志多是以记录本的形式进行传递，纸质的本子限制了班级日志的记录只能是文字，形式新颖一些的或许会配以部分手绘画。单一的形式，使得部分学生在记录班级日志时，只关注个人完成记录，而疲于去阅读其它同学留下的文字。在一定程度上也限制了班级日志的作用的发挥。

（三） 班级日志的时效性仍不够突出。

由于大学的组织管理模式不同于中小学，班级日志每天在同学们中传递，并不能实现辅导员每日一阅，而只能在周末时集中阅读本周学生的日志。因而辅导员与学生的交流，对发现问题的解决便具有了滞后性，不能第一时间发现问题、解决问题。对学生而言，每逢重大节日或对于自己有特殊意义的日子，想要在班级日志上记录些感悟与同学们分享，却苦于班级日志并未在此时传递到自己手中，而无法在日志中及时记录，也体现了班级日志在管理过程中不完善的环节。

四、 班级日志在高校辅导员思想政治教育工作中的创新应用

1、 采用学生喜闻乐见的活动形式，例如，开展班级日志分享的主题班会等，展示班级日志中记录的学生的成长心路，激起共鸣，引起广大学生对于班级日志的重视。

2、 网络在高校中的覆盖和迅猛发展，要求辅导员利用网络平台，开辟思想政治教育的新平台。将班级日志请进网络，利用QQ空间、人人群等方式，形式上既可以是文字，也可以是图片、照片，甚至是视频等等，既丰富了日志的形式，同时班级同学及辅导员可以第一时间看到的内容，在线交流、分享，甚至组织网络大讨论，让所有同学都参与进来，扩大了班级日志的影响，增强了时效性。

3、 逢重要的节假日，尤其是可以作为教育载体的节日，例如感恩节、学习雷锋日等，可以鼓励所有同学都参与到这一天的班级日志的记录中来，发表个人的感言；逢学生生日或有特殊意义的日子，除了学生可以随时在网络发表日志，所有同学包括辅导员都可以送上祝福或者分享。从而形成一个温馨和谐的氛围，各项工作也会随之顺利开展，于无形中达到教育目的，提高了辅导员工作的效率，客观上促进了辅导员队伍的职业化、专业化的进程。

[参考文献]

[1]李红艳。对大学生开展“三自管理”的思考。《科技资讯》

[2] 孟晓蕾，周莹莹。论以班级日志为载体的思想政治隐性教育。《教育与职业》

关于情感的日志3

于书记和仲主任亲切的询问他还有什么需要帮助的地方，XX对街道领导表示深切的谢意，感谢政府时刻想着他们这些困难群众的生活，感谢政府对贫困家庭的各项照顾政策。

干燥阴冷的寒冬里，街道领导百忙之中对贫困家庭的慰问却是温暖人心的春晖之行，让这些贫困家庭感受到了温暖和关爱。

贫困家庭慰问信息25月1日是国际劳动节，市志愿者协会的志愿者们一行10人，来到信州区水南街道办下滩头社区看望慰问了5户困难家庭。

当日下午，志愿者们来到下滩头巷的居民XX家，她是一个患有多年慢性病的困难户，无法从事社会工作，目前居住在危房里，其未与丈夫领结婚证，而丈夫有 暴力倾向，并且出走多年至今未归。XX独自一人抚养一个10岁的儿子，母子俩目前只是依靠微薄的低保金过日子。志愿者们耐心询问她需要什么帮助，并表示 以后逢年过节都会来看望他们母子俩。

现年54岁的困难居民陈国华夫妻俩患有糖尿病20年，妻子病重于去年过世，目前其哥哥给了他一间房子居住，同样靠低保 生活。当日下午，市志愿者协会的志愿者在该社区共走访慰问了5户困难居民，他们每到一户，都耐心询问困难居民的详细情况，并给他们送去食用油、大米、衣服 及其他生活用品。

贫困家庭慰问信息3四月，万物复苏，春意盎然，近日，XX佛山南海大沥店的经理老师们，和店里的爱心顾客一行二十余人，来到大沥联漖的几家常年病卧床上的老人家中，大家带着油、大米、面和鸡蛋等物品，送上亲切的关爱和暖暖的祝福。

XX公司是大爱之家，XX人的无限爱心，让这些生活不能自理，长期要人照顾的老人暖在心头，感激之情溢于言表。

XX的爱心行动，让他们的家人，还有邻居们都深受感动，一再致谢XX，向XX团队竖起大拇指点赞！

贫困家庭慰问信息4缤纷五月，生机勃发。在五四青年节到来之际，为弘扬中华民族敬老、助老的传统美德，用实际行动向五四青年节献礼。5月4日上午，XX公益慈善基金会携手赞皇县慈善协会共同组织青年志愿者深入赞皇县许亭乡都户村，走访慰问贫困村民、孤寡老人，并为他们送上爱心慰问物资。

上午一大早，XX公益慈善基金会工作人员带领青年志愿者一行30余人来到赞皇县许亭乡都户村。XX青年志愿者们首先举行了青春宣誓活动，共同纪念五四运动98周年。我宣誓：我立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民志愿者们个个朝气蓬勃，激情飞扬地进行誓词诵读。志愿者石鹏的声音最响亮，他激动地说：我今年36岁了，但感觉自己正当青春。宣誓完就好像又加满了油，充满了电，不能荒废青春了，年轻人应该把握住时光努力有一番作为！

随后在赞皇县慈善协会理事XX的带领下，XX青年志愿者一行走访慰问了都户村的贫困村民以及孤寡老人，并为他们送去了米面油等慰问品。

一走进81岁的孤寡老人李增堂的家中，当看到破旧低矮的土坯房子和土炕，志愿者们立即行动起来：有的青年人赶紧收拾起院子，有的青年赶去井里挑水，有的询问老人平常的生活所需。志愿者王涛感慨的说：我以后少抽点烟，少喝点酒，尽自己所能多帮帮这些贫困的老人。

青年志愿者们举行了青春宣誓活动，共同纪念五四运动98周年

XX公益慈善基金会负责人XX表示，这次活动是XX青年志愿者践行善行、孝道、仁爱之旅，在传递文明、播撒爱心的同时，也使青年志愿者们深刻地感受到奉献、爱心、互助带来的心灵快乐，提升了自身的人生价值观，今后我们会把这样的活动长期进行下去，为这些需要帮助的人群带去更多的温暖。

贫困家庭慰问信息5日前，内地新晋唱作型歌手XX现身安徽，助阵XX县第二届梨花节公益活动开幕式。当天XX一袭运动装素颜出席活动，倾情献唱原创歌曲《新的翅膀》、《中国声音》，并与当地居民零距离互动，通过歌声传递温暖和送去节日的祝福。

据悉，此次是XX推掉事先预定的商演专程赶到XX，此次活动还有另外重要意义。演出结束后，XX特地亲临县辖区内社区探访经济特困家庭，了解当前现状和主要困难后，送去慰问金和生活日用品，现场资助了数个困难户。随后又通过微信发动朋友圈网络募捐，在XX感召下，一些社会人士纷纷捐款，将爱心传递到困难家庭。

关于情感的日志4

小学生的自我教育是个既古老又新颖的话题。古老是因为国内外很多有识之士在很多年以前就致力于这项工作的研究和探索。新颖是因为这个话题一直经久不衰，目前有国内外的很多学者仍在不断实践和探索。苏霍姆林斯基尝试过自我教育并取得了巨大成效，西方发达国家非常重视孩子的自我教育，尊重孩子的个性发展，学生自主能力强，富有创造性。国内优秀班主任魏书生非常注重学生的自我教育，形成了一整套成熟的班级自我管理理论。陶行知认为，自主管理能使学生结起团体来，大家学习自己管理自己，有利于良好集体的建设。在班务日志的历史演变中，尤其是课堂纪律问题，始终占据着主流位置。虽然形式变换了不少，但一脉相承的演变历程恰恰构成了一部无声的纪律史，并不利于学生的自我教育。鉴于以上的思考，我们希望探索出一套更加人文化、更加符合学生实际的新路子，既能充分发挥班主任的主导作用，又能体现学生的主体性，使学生积极参与班级管理，同时，提高班主任自身的专业化水平。

自我教育是一个现代教育的新理念，也是现代教育发展过程中呈现出来的一种新的教育模式。变被动教育模式为主动教育模式的实践和研究正成为基础教育工作者的热情追求。“班务日志”简单地讲，就是学生班级学习生活的信息库。

以学生为主体，教师为指导的“班务日志”有利于学生自主教育能力的培养，正确使用“班务日志”对班级全程管理可以起到事半功倍的作用。我们的目的就是旨在通过“班务日志”的建设以及维护的方法和策略的研究来探索培养学生自我教育的意识和能力，提炼出具有理论支撑的科学性和操作性较强的班级管理的实践模式。

为了让研究具有方向性，我们把四年级学生作为研究对象，在准备阶段，我们查阅相关文献，获取相关的理论和实践资料，学习相关理论书籍，接着实践探索，设计“班务日志”并制定记载方法，通过个案访谈，了解差异，从而完善“班务日志”；收集实施过程中的案例，对案例进行剖析。最后对研究材料进行分类整理和汇总，进行总结。通过研究我们取得了一定的成果。

一、明确了提高学生自我教育能力的迫切性

1972年，联合国教科文组织的教育报告《学会生存》中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育”。人的本质是人的社会性，我们生存在一个知识和信息高速发展的时代，时代对人才的要求是“必须具备开拓创新和独立自主的素质”。素质教育的核心就是要求学生“自己会”，这就要求我们以学生的全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。

创新是一个民族的灵魂，只有创新，人才能进步，社会才会发展。但如今的青少年都是独生子女，是家里的宝贝，所有的大人都以小孩为中心，对小孩是有求必应。长期下来，小孩缺乏是非观念，没有感恩之心，没有自我反思、自我教育的能力。有的家长过早地对孩子灌输社会不良风气的思想，小孩对环境缺乏信任感，对自己缺乏要求，依赖性过强。这样下去，他们是不会符合新世纪的人才要求的。

二期课改的深入要求教师更新教育观念，树立“以学生为主体进行教育教学活动”的理念。新基础教育强调尊重学生、重视学生个体的独立性、尊重学生的生命发展的质量。在制定班规及其他的班级管理措施时，我都信奉“自己的规矩自己定”的原则，让学生以小组为单位，先讨论班级目前存在的问题，然后制定班规。这样的“取之于生用之于生”的措施，让学生体会到被尊重的感觉，同时也无形中让他们明白：自己定的规矩就要去遵守，自己不能搬起石头砸自己的脚。所以，良好班风的形成就水到渠成。

二、构建了班务日志的框架内容

基于以提高学生自我教育能力为目标，经过学生的自主讨论，我们的班务日志包括以下几个方面：

班级日志：结合班级的值日班长轮流制，按照学号的顺序，每天一名学生记录班级一天的发展动态，内容包括出勤、课堂纪律、课间纪律、班级或学生的趣事和糗事、今日值日班长感言。

文明礼仪日志：由班级的卫生委员负责，记录学生的领巾、校服、两操、就餐、卫生打扫。

作业情况日志：由学习委员负责记载，把每天的作业要求全面记录好，每天学生的作业完成与上交情况都记录好。

三、挖掘了班务日志遵循的原则

卢梭说过：“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训。”在班级管理中运用班务日志提高学生自我教育能力遵循了以下几个原则：

1.公平性原则

班级经过民主商量后，达成一致，决定采用值日班长轮岗制，按照学号顺序，每位学生负责好一天的班级管理，及时记录班级的各项情况，对于不正常的情况，协同班干部一起自主商量处理，并把处理过程和结果向班主任汇报。对于严重的问题，及时上报给班主任处理。这个原则调动了所有学生的积极性，激起了他们主人翁意识。班级的一切日常事务及突发情况能得到及时处理，而且充分营造了自我教育的气氛，让每个学生得到真正的锻炼。

2.指导性原则

在班级中推行班务日志，并不完全等于班主任就可以不去管班级的事情。每天都运用早读、午自习、放学前把班务日志仔细看一遍，了解班级发展动态，注重一些细节，及时调整自己的工作思路。班主任发现有的学生会包庇自己的好朋友，有的学生不能及时做好记录，这就要求班主任对他们进行适时的提醒与指导，让他们及时反思。班主任不定期的指导无形中给了学生压力，关注与指导让班务日志进展得更真实更有序，也让班主任更好地掌握班级学生动态。班级和班务日志处于良好的运行状态，取得了良好的效果。

3.日日清原则

每天放学前，班级都会有十五分钟的反思课，当天的值日班长对当天的情况进行反馈和点评，对好的现象进行表扬，对不好的表现进行提醒与建议。班主任发现，学生教育学生的方式让他们更乐于接受。根据班务日志所反映的突发事件及不良情况及时有针对地进行处理，绝不把今天的事情拖到第二天，这样的日日清更调动了学生的积极性，他们体会到了自己的付出是得到了教师的肯定的，是有价值的。于是，他们更加仔细地发掘班级中的亮点，也更用心地观察班级中的不良现象。日日清原则的贯彻，目的在于引导学生养成“今日事今日毕”的习惯，不断自律自省，提高自我教育的能力。

四、凸显了班务日志的作用

1“.班务日志”是班级管理教育工作的氧化剂

“班务日志”反映了班级学生日常主要的活动以及活动中的生动场面。当然，“班务日志”所包含的内容很广，它可以是集体活动的反映，也可以是对班级中发生的某人某事，学生对它的评论和感受及解决所发生问题的经过或建议。“班务日志”还能比较全面地反映出班级集体在一天中的总情况，一般以记集体为主，记个体为辅。全面翔实地记载了一天发生的情况：出席情况、教学及活动情况、同学思想动态及纪律情况、对班级及教学意见、处理意见等，这就为班主任及时纠正学生的不良行为习惯，改掉学生自由散漫的作风，为规范学生行为提供了依据。班主任要对班级实施有效的管理，就必须及时、准确、全面地了解掌握全班学生的思想情况及言行表现。

班主任还可以利用日志中所提供的大量素材和真实数据来作工作计划和总结，对班级工作进行讲评，对学生进行操行鉴定。由于言之有据，学生易于接受，同时，班级工作也得到健康的发展。

2“.班务日志”是调动学生自我管理意识的催化剂

学校教育的影响只是学生身心发展的外因。外因是变化的条件，内因是变化的根据。教育只有通过学生自身的内部因素才能起作用。在班级教育工作中，只有当班主任充分调动了学生的自觉性和积极性时，才会收到好的效果。“班务日志”是调动全体学生积极进取的催化剂。“班务日志”的一个显著特点是要求每一位学生树立参与意识，其表现形式：由值日班长和值周班长各执一本独立填写。由班干部先行记录的方式其好处是：班主任由于工作关系，情况了解较多、掌握问题比较全面。因此，记录“班务日志”就有可能详尽和充实，就会有一个好的开头。好的开端，是成功的一半。个人记录是在班主任和班干部的指导下进行的。通过个人记录，可以使每一位同学逐步树立班级主人翁的意识，极大地调动一切可以调动的力量，发挥每一位学生在班级工作中的主观能动性。

轮流值日、值周的学生在这一天中，要负责班级的学习、卫生、纪律和活动，还要处理好学生中发生的问题，对班里出现的不良现象、偶发事件要及时制止，妥善加以解决，严重的要及时报告班主任。与此同时在“班务日志”上如实地记录当天发生的事情，精心写好总结，然后通报———或表扬、或批评、或希望。这些活动每位学生都参与———班里逐渐形成了一种民主协商、互相尊重的风气，产生了热爱班级，为班级做贡献的意识。学生自我管理，自我教育的自主能力得到了提高，同时班集体也真正成为学生们共有的乐园。

3“.班务日志”是协调师生关系的润滑剂

“班务日志”不同于个人日记，它包含着来自全班学生的各种信息，其内容具有公开性。班主任可以查阅，任课教师也可以翻看，学生干部可以阅读，其他同学也可以浏览。班务日记作为班级活动的记录，它不是代表某个人的看法，而主要以事实为依据，反映全班同学对班级工作和活动和评价与期望。

所以，不管是个人轮流记录还是班干部记录，都应该以班级代表人的身份出现。因此，也就要求每一位记录人以班集体主人翁的态度认真进行记录。

由于“班务日志”的这个特点，班主任就可以通过“班务日志”听到班级同学的呼声，摸到班级跳动的脉搏。如果说班主任通过查阅“班务日志”接受班级的信息是单向沟通，那么，班主任通过定期地对“班务日志”的讲评，则是师生间的双向沟通，从而加深师生间的理解，密切师生感情。有的科任教师由于不是班主任，一般不易和学生建立深厚的感情。许多时候听不到学生对自己工作的评价和建议。由于有了“班务日志”，科任教师就可以通过“班务日志”倾听学生的呼声，从而改进工作，或由得到学生的赞扬而获得鼓励，还可以透过字里行间看到学生们一颗颗真诚的心而与学生产生共鸣，增进师生间的感情。请看下面的一则“班务日志”（片断）：

辰在英语课上偷偷玩溜溜球，被陈老师发现后，陈老师要求他交出溜溜球，结果他死攥着球硬是不交。陈老师气得脸煞白。我们感到很对不起陈老师。辰，你也太无礼了！然而更令人羞愧的是，当时竟没有一个同学站出来制止辰的无礼行为。为此事，班长召开了班委会。班干部们一致认为，要妥善处理好这件事，并讨论确定了处理方法。

当课任教师看到这则日记会怎么想呢？她一定会为学生诚挚的心感动。我们再来看学生干部。学生干部尽管生活在同学之间，但许多场合他们是以管理者、领导者的身份出现在同学面前的，因而无形中，就有可能和同学产生一些心理隔阂。

利用“班务日志”，就可以消除这种隔阂。因为“班务日志”可以调动全班学生积极参加管理班级事务的积极性，树立他们的主人翁意识。这样，班干部与同学们就可以形成平等的同学关系。由于“班务日志”的沟通作用，学生干部和一般学生的关系将会越来越密切。这也是“班务日志”的魅力所在。

4“.班务日记”是增强班集体的凝聚力的强化剂

学生在平时的学习、工作中播下一颗颗饱满的种子，在“班务日志”里收获累累硕果。可以说，“班务日志”反映着全班同学辛勤耕耘的心血。正是由于“班务日志”是集体的产物，它可以产生一种较强的凝聚力。它要求每一位同学以自己的实际行动在这里书写最新最美的文字，要求每一位同学为它锦上添花。因此，每一位班级成员就必须把自己融化在集体之中。班务日记的这种凝聚功能来自学生的集体荣誉感，它使每一位学生体会到为集体争光的自豪感和光荣感。

“班务日志”还是一个班级的成长史。翻开一本本的日志，可以看到一张张充满朝气的面庞；也可以看到一颗颗真挚的心，还可以看到一个个跨步前进的身影。

自2010年9月至今，我们边学习边实践，以理论指导实践，以实践促进认识。通过研究，首先转变了教师的一个观念：学生是可以通过自身的努力去管理好自己，同时参与班级管理的。但是注重能力是需要班主任通过有效的途径进行培养。班主任可以通过创建班集体这一形式，通过开展各种活动，训练学生通过自己的主动努力，参与班级管理，控制和协调好个人、小组与班集体，与周围环境等之间的关系，提高学生的自我管理能力。班主任对班级管理有了新的认识，而教师的教育管理理念转变，为学生的自主发展提供了更多，更广阔的空间。

通过研究，学生在班级中的主人翁意识增强了，学生的集体意识增强了，管理能力和协调能力增强了。每个学生都明确了自己的职责，人人都能参与班级管理，这种“班务日志”的形式简单易懂，非常适用于中高年级孩子的操作。推行之初便收到了立竿见影的效果：学生的就餐纪律明显好转；教室的卫生状况有了极大的改观；课前准备有条不紊；路队秩序井然有序……

关于情感的日志5

“2001年，萨马兰奇老人用颤抖的声音向全世界宣布‘the city of Beijing’的时刻，我知道奥运属于我，属于我们每一个人了，我为自己是一名中国人感到自豪。”这是新疆大学外国语学院朱敏静同学的一段日记，当记者联系采访她的时候，这个小姑娘正在图书馆查阅关于奥运会的资料，为自己成为一名奥运会赛会志愿者做准备。

做志愿者让我成熟了很多

朱敏静是新疆大学人文学院外国语专业的一名大四学生，她生性活泼，是学校各种活动的积极参与者。采访的当天下午还要准备元旦的舞会排练，她说自己以前不是这个样子的，现在的这种性格得益于志愿者的经历。

小朱做志愿者的经历是在2007年乌鲁木齐经济贸易洽谈会上。当时香港贸易发展局来新疆参会。因为当时缺少英语翻译，香港贸易发展局的工作人员找到了新疆大学，学校的老师找到小朱。“听说要做乌洽会的志愿者，我当时就答应了。”但是后来的志愿者工作还是出乎了她的意料。“事情远比我想的复杂得多，那个时候一站就是一天，要不停地向周围咨询的人解释说明，而且还要向有合作意向的人索要名片。一天下来，全身都疼得像散架了一样，而且嗓子都哑了。”朱敏静回忆道。

可能就是这样的一次不寻常的经历，让她自己感觉到了做志愿者是一件不寻常和不容易的事情。“原来以为志愿者就是做好事，简单的事情，但是自己经历了才知道真的不容易。”朱敏静对这次志愿者的经历做了这样的总结。

奥运其实离我并不远

“北京从地理位置上说是离我们很远，但是每天的各种新闻报道和身边发生的关于奥运会的事情，让我感觉到了奥运就在我身边，奥运离我不远。”朱敏静说。

新疆大学在校园内的黑板上专门制作了关于奥运会的专题海报。记录着奥运的进程和关于奥运的知识，“学校定期更新内容，好多人都驻足观看，奥运在校园内的热度已经形成。”朱敏静对学校的做法感到很高兴。

边城乌鲁木齐和其他城市一样，奥运的氛围昭示着这里的人都在为北京2008年做着准备。“现在走在公交车上，都能看到关于奥运会的宣传片，这样的一种方式让市民了解了奥运，也让我感觉奥运就在我们每个人的身边。”“迎奥运、讲文明、树新风”的广告宣传片已走进边城每个人的心中。

奥运会赛会志愿者的招募更是让人感受到了奥运属于我们每一个人。

让奥运在成长中留个记忆

“今天，打开E-mail的时候，惊奇地发现奥运会倒计时的时间又少了天，顿时感觉到奥运离我越来越近，我仿佛听到了奥运会的脚步声……

网上报名参加奥运会志愿者已经整整100天了，曾经无数次梦想自己成为一名奥运会的赛会志愿者，那该是多么幸福多么骄傲的一件事情！有一种力量在督促着我，时刻提醒我为奥运会准备着……”

自从申奥成功后，朱敏静就养成了写奥运会日记的习惯，并且将这种习惯坚持了下来。