小学四年级精编作文精彩4篇

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小学四年级优秀作文【第一篇】

“呼呼——呼呼”风不停地拍打着车窗，老爸开着车行驶在寂静的大街上。

不久，就到了人民医院。老妈等车一停，就拉起我急匆匆地跑向急诊部。刚跨进急诊部的大门，老妈就带我去量体温。煎熬了五分钟后，护士取出温度计一看，是摄氏度，比刚才降了一点。护士让我上楼去看医生。

到了楼上的小儿科，医生问了我一大堆问题：“你吃了什么？有没有咳嗽？晚上有没有什么不舒服？有……”然后又用棉签压我的舌头，疼死我了。最后，我怯怯地问：“要不要打针？”医生回答：“不用，吃药就行。”我这才长吁了一口气。

四年级优秀作文【第二篇】

我有一个好朋友叫詹程程。书，对她的生活太重要了。比如：出去玩儿带着书；来我家带着书；去KFC过生日带着书。反正，书永远离不开她。

有一天下午我到她家和她一起吃晚饭，晚餐时，瞧！她一边拿着筷子，一边拿着书。饭后，我说：“我们继续玩上次没玩完的游戏吧。”“好的”她回答，可是她的眼睛盯着墙角，我也往那儿看，只见那儿有一本书。她走过去拿起来说：“这不是我上次丢失的一本书吗？”于是检起书，就跳上床，开始看书了。她拿着书目不转睛地看着，无论我怎么叫她喊她摇她，可她就是没有反应。我说：“我去一下洗手间，回来时，你可要陪我玩哦！”“好啦，好啦，你放心去吧。我一定会照你说的做的。”等我回来后，她还在看书。我就提醒她：“请按你说的做吧！”“我说什么了？”她反问我。我的天啦，刚说的'她就忘了。我说：“你真是一个书虫。”她才说记起来了。懒洋洋地爬了起来和我玩游戏，不一会，她趁我不注意，又赶紧跑回去看书了。一个小时后，她终于看完了，我正准备和她说话，只见她径直走了出去，我连忙叫住她，她才回过神来，完全忘记了我的存在。

事后，我对妈妈讲了这件事。妈妈说：书是我们的好朋友，是人类的老师，我们要一生与书伴。我仔细想想也很有道理，后来我慢慢地也变的和程程一样爱看书了。懂得了做什么事都要认认真真，才能做得好。

四年级优秀作文【第三篇】

暑假，妈妈给我报了一个游泳班。

换好游泳衣，我迈着小方步走向游泳池，我尝试着把头栽进水中，可一进水中我就仿佛被千军万马重重包围了，不能呼吸的痛苦让我脸都快扭曲了，短短在几秒钟，我却仿佛过了一个世纪，挣扎着猛地抬起头，还呛了好几口水。渐渐地，我的身体能保持平衡了。这仿佛是一剂超强定心丸，让我充满了自信。

接着我们又学习拨水、蹬腿和换气。虽然已经学会了所有的动作，可是不会把这些动作组合起来，我一头栽入水中让身体浮在水面上，又连续蹬了两下腿，刚拨开水面想要抬头换气的时候，身体却不受控制地站了起来，连续试了几次还是如此。我疑惑地向教练询问原因，教练告诉我，换气时小腿要弯曲，不然的话就会沉下去的。我这才恍然大悟，迫不及待地使用这个秘诀试了几次，果然灵验。我终于能游出二十多米了，我成功啦！我终于学会了蛙泳，终于可以像小青蛙一样在水中自由地来去了！

四年级优秀作文【第四篇】

教学目标

1、学会在生活中认真观察，用心体验，准确表达，四年级家教作文教案。

2、通达对人物语言、动作、神情的描写，使学生掌握一定的 写人方法。

3、 通过有趣的游戏活动， 引导学生玩中悟写， 培养习作兴趣。

教学过程

一、境中引

大自然千变万化，我们人类，也变化多端，别说那孙悟空七 十二变，咱们自己也会有许多变，你看，高兴和生气时，幸福和痛苦 时的不同模样，在不同角色里的变化等等，咱们先来欣赏一个片断？ ？《我会变》

（师播放课件，里面显出一群天真烂漫的孩子，用滑稽 的动作、丰富的表情、夸张的肢体表现刻画出一张张憨态可掬、千姿 百态的造型镜头特写。学生们津津有味地看着，或模仿或大笑。 ）

（设计意图：创设情境，有效触发学生情趣，引发情感兴奋， 学生对同龄人的表演尤感兴趣，并从中能得到启发，易于模仿，乐于 表达。 ）

其实这些表演你们也会，你们想试试吗？比一比，谁的。造型 最酷？最别具一格？变化最大？ （学生一听，马上开始表演，拉长脸，伸长舌头，高兴的， 痛苦的等等表现，乐于其中。 ） 小组同学相互看看，评评，哪个同学最滑稽，推选他上台表演，四年级作文大全《四年级家教作文教案》。

（设计意图：做游戏活动是孩子们的天性，也是童年生活中 最绚烂的部分。从学生容易做，也乐于做，富有挑战的游戏入手，巧 设温柔陷阱，妙趣横生，可起到“润物细无声”的教学效果。 ）

二、乐中写

小组推选他们上台表演，仔细观察台下同学表演的动作、神 态，想像一下他们此时的造型像什么，设身处地揣摩一下他的心理活 动，等表演结束后可用关键词的形式把它记录下来，待会儿交流，好 吗？

（生纷纷拿出笔和纸，目不转睛地看表演，边看边不时记录、 整理，表演完后学生们以自由组合的小组形式兴奋地交流、讨论，最 后推出 5 名代表。 ）

现在请代表上来给我们讲讲刚才所看到的内容，请大家认真 听，认真评。 (接下来，大家逐一听发言代表同学讲述，逐一展开评议， 既肯定优点，也指出不足，并提出修改的建议。

（设计意图：让学生开展活动，强化他们的体验，帮助学生 打开感觉器官，通过他们的耳朵、眼睛、心来感受外面的世界，经历 一个活动过程，感受一个真实的世界，萌发一份真实的情感，激发学 生的表达欲望。而引导学生先选定观察对象，再用关键词进行记录， 这样更能使学生及时捕捉观察对象的特点，抓住细节进行观察，使学 生养成良好的观察、思考习惯。尊重学生的独特体验，让他们畅所欲言，广泛交流，使之在或赞赏或否定中有所感悟。 ）

三、悦中创

今天这节课你觉得快乐吗？快乐在哪？

（学生分别从观察、体会中畅谈自己的感受）

快乐的时光总是稍纵即逝，但是如果拿起笔及时把它记录下 来，那么快乐就会陪伴左右。你们可以写整个游戏过程，也可以撷取 其中一个快乐片断来写，在写作时，要善于抓住人物的动作、神态以 及心理活动展开描写，这样文章中的人物才会有血有肉，快乐也更有 真实感，更有趣味，这活动也就经久弥新。当然，题目自拟。

（学生一个个兴奋地构思、创作，一个个新奇别致的题目从 笔尖诞生： “多变的我”“装酷”“美和丑的较量”……）

（设计意图：激情是写作的动力，新课标倡导让学生易于动 笔， 乐于表达。 教学中注意语言交流、 情感交流， 引导述说快乐之处， 让人分享乐趣， 珍藏快乐， 激发学生的写作欲望。 而写什么， 怎么写， 让学生做主，用自己内心深处涌现出来的个性语言去真切地感受、体 悟，让童心自由挥洒，让童趣溢满课堂，让个性自由张扬。 ）