高一精编作文参考5篇
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高一优秀作文1
黄醺醺的灯光一路漫延,点燃了一座城市的古老温情,踩着这条鲜花满眼的小巷,外婆手心的温暖再一次传到我的心里。
是从什么时候开始,我和外婆不再手牵着手?是从爸爸妈妈把我从外婆接走时,还是一年年长大,一年年的隔阂开始?
望着这条走过无数遍的小巷,外婆更佝偻的身体显得那么瘦弱。从什么时候开始,外婆开始一步步不再能走得那么快,是从我印象中外婆不能提起两桶水开始的,还有是照片里那个眼神不再那么神采奕奕的老妇人开始的,还是从今天我身边这个步履蹒跚的老人开始?
我只记得,那段无忧无虑的童年时光,是外婆牵着我的手度过的。那时外婆年轻,牵着我的小手穿过田野,抓虾,摸鱼,悠闲的日子伴随着河水一起哗哗向远处流去。
该是这个时候吧,爸爸妈妈要把我接到他们那儿读书,我舍不得外婆啊。抓着外婆的手,始终不肯放开,哭得让人心碎。可是外婆啊,你怎么也让我跟着爸爸妈妈走呢?多年后,坐在远离外婆的远方草地上,我时常在想那段无忧的时光和那个妇人手牵着小女孩走过田垄,
在夕阳下美不可言的身影。
该是从这个时候开始吧,每年过完年爸爸妈妈都带我回家。外婆总是询问太多,叮嘱太多,外婆啊,我已不是小孩子。当我们再次走在那片田野上,夕阳下的影子靠得很近,一如从前,我却没有像从前那样牵起您的手。
“呯”,随着大门发出的一声巨响,我夺门而逃,捏着成绩单,脑海里全是爸爸妈妈的责怪,全是那些用尽全力都改写不了的试卷。晚风多么冷啊!我该去哪儿?城市的大街上,竟也这么冷清,家家户户关上了窗户,没有一点儿人情味。泪水划落脸庞。此时,外婆,我好想你!
又是一年春节,又坐在了饭桌前,外婆您的眼里洋溢着笑意,腾腾的热气衬托了一个多么祥和的画面啊。外婆,此时的我好想说,您做的一切我都懂得了,不论是让我跟爸爸妈妈走,还是年复一年的唠叨,我都不再抱怨。让我牵着你的手,陪你一起走过漫长岁月。 “不论你们年纪多大,到世界上去走走,最好还是手拉手,紧挨一起。”这是美国作家富尔格姆的一段话。外婆,我好想对你说,不需要整个世界,就眼前这条小巷就够了,我愿牵着你的手,陪你慢慢走过。
我多么希望,多年后,我们还能一起坐在田野上,你指着满天繁星,依旧对我说:你看,好漂亮的'星星。
点评:儿时外婆拉着我的手,走过无数快乐的时光;而今体会到失败的落寞,思念着外婆拉着我的手的温情;将来“我愿牵着你的手,陪你慢慢走过”岁月。文章扣住材料中的“手拉手,紧挨在一起”立意构思,符合题意。文章抒情线索清晰,内容丰富,感情真实。“黄醺醺的灯光一路漫延,点燃了一座城市的古老温情,踩着这条鲜花满眼的小巷,外婆手心的温暖再一次传到我的心里。”开头以富有诗意的情境描绘为全文的抒写张本。“那时外婆年轻,牵着我的小手穿过田野,抓虾,摸鱼,悠闲的日子伴随着河水一起哗哗向远处流去。”简笔勾勒,画面生动而有层次。“晚风多么冷啊!我该去哪儿?城市的大街上,竟也这么冷清,家家户户关上了窗户,没有一点儿人情味。泪水划落脸庞。此时,外婆,我好想你!”以冷清的城市大街与没有一点儿人情味的紧闭窗户,衬托“我”的孤独无助,情境描绘与直抒胸臆相结合,具有强烈的感染力。撷取细节,诗意描绘,抒情自然,文笔优美,体现出作者不同一般的文学素养。
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新高一教学计划2
1.质点;2.时刻和时间间隔;3.参考系;4.路程和位移;5.矢量和标量;6.速度;7.平均速度与瞬时速度;8.速率;9.速度改变快慢的描述加速度;10.位移-时间图像、速度-时间图像。
1、匀变速直线运动的速度时间规律;2、平均速度规律;3、位移一时间规律;4、速度一位移关系
1、关于匀变速直线运动的两个重要推论:连续相等时间内的位移差为恒定值、某段时间内中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度。2、初速度为零的匀加速直线运动的比例式:等分运动时间、等分位移;3、自由落体运动
1、力和重力2、弹力3、摩擦力
1.力的合成:平行四边形定则及合成步骤;2、三角形定则;3、合力与分力的关系;4、合成法求力
1、动态平衡问题:极值三角形可以解决动态平衡中力的大小变化和极值问题。相似三角形找到一个空间三角形始终与力的三角形相似,利用空间边长与对应力的比值相等的性质来求力的大小或变化。
2、力的分解:力的分解的特点、按力的效果分解力f的一般步骤
3、合成法与分解法在平衡中的应用
掌握正交分解法及其应用步骤
对重点知识进行梳理,构建知识网络,查漏补缺、拓展提高,为学生期中考试提供帮助。
牛顿第一定律:1、内容;2、正确理解牛顿第一定律的物理意义;3、惯性
牛顿第二定律:加速度与力的关系
1、应用牛顿第二定律解题的步骤:确定研究对象;受力分析(一定要画受力图);正交分解;列方程:平衡的方向列平衡方程;不平衡的方向列牛顿第二定律方程。
2、瞬时性
3、矢量性
1、瞬时性的实际运用;2、瞬时加速度的计算
1、连接体问题;2、超重与失重
临界状态:1、相对滑动的临界状态2、分离的临界状态
新高一教学计划3
日期
周次
学时
内容
重点、难点
1
5
集合的含义与表示、
集合间的基本关系、
集合的`基本运算
会求两个简单集合的并集与交集;会求给定子集的补集;能使用venn图表达集合的关系及运算。难点:理解概念
2
5
函数的概念、
函数的表示法
会求一些简单函数的定义域和值域;能简单应用
3
5
函数的基本性质、
学会运用函数图象理解和≮≯研究函数的性质,理解函数单调性、最大(小)值及几何意义
4
3
本章复习、测试
5
国庆放假
6
5
指数与指数幂的运算、
指数函数及其性质
掌握幂的运算;探索并理解指数函数的单调性与特殊点。难点:理解概念
7
5
对数与对数运算、
对数函数及其性质
理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式;探索并了解对数函数单调性与特殊点;知道指数函数与对数函数互为反函数
8
5
幂函数,复习、测试
从五个具体的幂函数(y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2)图象中认识幂函数的一些性质
9
5
方程的根与函数零点,
二分法求方程近似解,
几类不同增长的模型、函数模型应用举例
能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解;
对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义
日期
周次
学时
内容
重点、难点
10
期中复习及考试
11
5
讲评试卷
分析知识点的掌握情况
12
5
任意角和弧度制,
任意角的三角函数
了解任意角的概念和弧度制,能进行弧度与度的互化,借助单位圆理解任意角三角函数的定义。
13
5
三角函数的诱导公式,
三角函数的图象与性质
借助单位圆中的三角函数推导出诱导公式,能画出
的图象,理解三角函数的周期性、单调性、最值等性质
14
5
函数
的图象,
三角函数模型的简单应用
了解函数
的实际意义,能借助计算器画出函数
的图象,并观察参数对图象的影响。会用三角函数解决一些简单实际问题。
15
5
复习、测试
平面向量的实际背景及基本概念
通过力的分析,了解向量的实际背景,理解平面向量和向量相等的含义,理解向量的几何表示
16
5
平面向量的线性运算,
平面向量的基本定理及坐标表示
掌握向量加、减法的运算,数乘运算,并理解其几何意义以及两个向量共线的含义。了解向量的基本定理、运算性质及其几何意义。掌握平面向量的正交分解及其坐标表示
17
5
平面向量的数量积
平面向量的应用举例
本章复习、测试
理解向量数量积的含义及其物理意义,会进行数量积的运算,会用数量积判断两个平面向量的垂直关系。用向量解决某些简单的几何问题。
18
5
两角和与差的正弦、余弦和正切公式
用向量的数量积推导出两角差的余弦公式,并能用两角差的余弦公式导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式,二倍角的正弦、余弦、正切公式
19
5
简单的三角恒等变换,期末复习
能运用上述公式进行简单的恒等变换。进行知识的梳理。
20
复习及期未考试
高一优秀作文4
一个生命从春天走过,至少它美丽过;
一个生命从夏天走过,至少它辉煌过;
一个生命从秋天走过,至少它绚烂过;
一个生命从冬天走过,至少它坚强过。
听,耳边呼啸着巨响;看,眼前滚腾着浓烟。20xx年5月12日14时28分,那是个我们无法从内心抹去伤痛的时刻,那是一个让民族又一次挺起不屈脊梁的时刻!
当生命陷入突如其来的黑暗,何处才能寻得宝贵的光明和希望?唯有爱,珍爱生命,关爱他人,他才能获得超人的勇气和力量。他不是太阳,但他为同伴留住了生命的阳光。9岁的林浩在面临生死选择的关键时刻,义无反顾地返回废墟之上,背出两个同学,不,背出的是两个鲜活的生命!他用行动诠释着勇敢,用朴素行使着责任,心中只有一句:“我是班长!”
“林泽孕虎崽,浩气撼中华!”
呼啸着的来自四川的风轻轻诉说生命的脆弱与坚强。风过,一颗晶莹的泪珠滴落,落入高墙铁网。他怎能因一时之气而亲手毁灭一个花样生命?就因为和朋友因小事发生了口角,冲动之下把那个朋友从六楼阳台推了下去。他悔恨于自己的无知莽撞,悔恨自己杀人的不争事实。他面朝东方,双膝跪下,为那些消逝的生命祈祷,为自己的冲动而忏悔,希望东升的太阳带来新的希望,洗涤一切黑暗:他终于明白生命的珍贵。他想告诉他人,珍爱生命吧!因为它那样美好!
我时常漫步在雨里,在雨中寻觅,
寻觅幸福的含义,幸福的此岸,落叶满地,幸福的彼岸,朦胧如初。穿越生活的'沼泽,那里有熟悉的泥墙草房,那里有温暖而慈祥的脸庞,幸福的花开在平凡的彼岸。
幸福是生命?幸福是一个简单的守望。曾经,有一次放学回来得很晚,天已经成了黑色幕布模样,我孤身孑孓地走在乡间的小路上,所有的农家已经进入梦乡,但我看见遥远的地方,一盏孤灯在风中摇曳,一个佝偻的身影倚在门旁,望向远方。我知道那是亮了十七年的灯火,那是奶奶的守望。
幸福,是一间草房,草房里有不灭的灯火,那是等待!
等待,是一间草房,草房里有慈祥的老人,那是幸福!
“我是一个小小孩。我感到,天使在向我招手;我不去没有痛苦的天堂!有痛苦算什么?在这里有爱的人间!”
幽寂的长廊,无尽地延伸,空洞而深远,弥漫着忧伤的气息。黑夜像魔鬼的脚爪,将惨淡的月光破碎一地。那儿有一个生命在无力地挣扎。她白天刚做完透析,全身正在颤抖,可她仍咬紧牙关,默默忍受一切。她知道床边的妈妈曾几夜未眠刚刚睡下。她也曾是爱美的女孩,可病魔夺去了她美丽的头发,夺去她发辫上闪着的梦幻。她已经不能吃饭了,可在妈妈面前,她还是咂着嘴,说妈妈做的菜真香,每次妈妈走后,她痛苦的吐着刚刚咽下的饭菜。泪水浸透整个寒夜,她苦苦在生死边缘徘徊,可是她要活下去,她知道人间有很多爱她的人,有很多她爱的人,她怎舍得离开!
“所有的结局都已写好,所有的泪水都已启程,却忽然忘了是怎样的开始”
朋友,请珍爱生命。因为只有珍爱生命,才能获得幸福生活,才能创造文明,才能体味世间的绚丽多彩!
高一优秀作文5
最是那一低头的温柔,恰似一朵水莲花,不胜凉风的娇羞。你我拉着手,远处的朝阳越近越红,凉风拂面,暖心交融。
你与我像两棵树,彼此孤独的兀立着,风与空气告诉着我们的距离,但谁都不知道,在泥土的覆盖下,在看不见的深处,我们仍把根须纠缠在一起,心与心的距离,如那根须,纠缠交融、连接。
童年。
两只稚嫩的小手,白白的,肉肉的,绵绵的。是世上的一切都是那么神奇,指尖的触碰,心灵的触接,就那么手拉着手,笑嘻嘻地,走去探索这神秘而又可怕的世界。那是第一次触碰,也是第一次交融。踏出门了,那眼睛搜索一切喜爱的,手依然紧紧握在一起。天暗了,菜香洋溢了院子,那两只小手依依不舍,分了????第二日,第三日便又重复如此,两颗心明白了,手有分离的时候,代表人有分开的时候,开学了,手不得不放开,哭了。
少年。
两只纤长的手,细细的,白白的,长大了。两只手进入了同一所中学,度过了六年的初中与高中。上学时,两只手紧握,就如孩童一样。每一次指尖的触碰就是一次心灵的触碰。上学路上,放学路上,幸福充盈着我们俩,两只手的主人,我和你,牵着手,交着心,幸福的日子总是流走得十分迅速,就如那最美的花儿凋谢得最快,还好,还好,还好,我们不是花儿,明日,依然要踏上上学的路,会和往常一样的。
我想到了中年。
两只坚硬的手,还是细细的,白白的,但伤口多了。我们还是不会介意。逛街不是我们所爱,一人手心捧一本自己的最爱,当然我和你一样,另一只手还是牵着。读书时,心与心的交融比任何时候都要重要,就这些,就这么安逸、舒适的度过吧。
我想到了老年。
两只皱巴巴的手,依然细细的,但手上的波澜起伏多了,那必是岁月的`见证,我还爱牵着你,爱探索世界,爱看书,爱做一切做过的事。童年、少年、中年的日子,我们牵手的日
子,历历在目,但我们不要怀念,不要回忆。一人一只手拄着拐杖,另一只手还是牵着,去旅游,去感受这奇妙的自然,那干巴巴的手,没有,也不会失去它的灵性,你我牵着,心心相印。
大自然赋予我们灵性,手拉着手,心连着心。我的手,你的手,连着,心便连着,这才是自然真正的奥妙,我们是彼此的。
这仍然是个忠告,不论我们年纪多大——当我们任何时候,最好是手拉着手,紧挨在一起,心连在一起。
点评:这是阅卷组评定的1篇散文佳作。文章开头化用徐志摩《沙扬娜拉》和舒婷《致橡树》中的诗句,给读者营造出一幅“手拉手,心连心”的诗意画卷,然后将笔触拉回现实,深情回忆由“童年——少年——中年——老年”四个时间节点所连缀而成的生活画面,将过去与未来、生活与诗意、牵手与成长自然而然联系在一起,巧妙地诠释了“手连着,心便连着”这一大自然赋予我们人类的灵性,在感人肺腑的同时,带给读者深刻的思考和启迪。最后直接引用材料结尾,画龙点睛,不忘扣题。作者善用修辞,对偶、排比、比喻、化用等多种手法的运用,使文章摇曳生姿;使人读后不仅体会到理趣,还能感受到文学的美感。
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