又好又短的日记(优质5篇)

网友 分享 时间:

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“又好又短的日记(优质5篇)”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!

好好日记本【第一篇】

世上最近的距离是心灵的距离,世上最远的距离也是心灵的距离,而衡量这种距离的尺度就是情感。当有一种爱架起沟通的桥梁,当有一种情感滋润心灵的成长,心灵之间就没有了距离。

请以“心灵的距离”为题,写1篇不少于600字的文章,立意自定,体裁不限。

[升格前作文]

心灵的距离

吃过早饭,儿子接到一个电话就慌忙出去了。眼前的一幕让母亲感到不安,她不知道这些天儿子怎么了,常常接到一些莫名其妙的电话就往外跑,她心里萌生了一种冲动。

母亲轻轻踱进儿子的房间――已经很少进入的一个房间。房内的摆设还是老样子,一张床、一个书架、一张桌子和一把椅子。母亲不安地打开抽屉,抽屉里东西不多,一个日记本、几封信、几张女孩的照片。信是从全国各地寄来的,多是笔友的信。她的视线触到了日记本,便打开它翻看。里面记的只是些琐事,她不安地合上了日记本。

儿子回来了,进屋后又气冲冲地出来,盯着母亲,母亲低着头,默不作声。儿子转身回房,“砰”的一声关上了房门。

几天后,儿子又出去了,母亲再次走进儿子的房间。她看到儿子的抽屉上了把锁,顿时心凉了半截。她想退出去,但是一想起那些电话,她还是伸手去拉抽屉,意外发现锁没有锁上,母亲屏住呼吸,用颤抖的手打开抽屉。抽屉里什么都没有了。

母亲的心顿时空空如也。

[升格指导]

面对“心灵的距离”这个题目,小作者立意独特,构思新颖,选取最贴近生活的材料,真实反映了生活中家长与子女间存在代沟和隔阂的现实,发人深思。但文中人物形象模糊,性格不够鲜明,作者也没能描述出家庭中紧张压抑的气氛和母亲忧郁焦虑的情绪,不能给人留下深刻的印象。

存在的问题主要有以下三方面。

一、缺乏细节描写

小作者对整个故事只是流水账般简单叙述一遍,所有事情都一笔带过,对家庭环境、母亲的心理都没有什么细节描写,使文章没有亮点。

处方:紧贴主题,增加环境描写和心理描写。

二、缺乏对结构的规划

文章结构过于简单,直接导致故事的整个发展过程仿佛是一次性完成的,使读者无法感受到母亲做出每个决定的艰难和心情的强烈起伏,文章缺乏过渡和节奏感。

处方:把原有结构展开,逐段推进故事发展。

三、缺乏文字上的精雕细琢

整篇文章用语平淡枯燥,难以吸引读者注意力。

处方:在保持文风质朴的前提下,适当增加修饰语言,主要侧重于细节描写的加强。

针对这些问题,文章应在原文的基础上作如下调整。

1. 将原文首段展开,分步叙述母亲心情的演变,更好地为下文母亲的举动做铺垫。

2. 将原文第二段分成两部分,第一部分侧重对屋内陈设和抽屉内物品的简述,添加环境描写、对抽屉内物品的描写,对母亲的一举一动适当修饰,以凸显其焦虑不安的心理状态。第二部分与原文第三段合并,侧重对儿子的日记、儿子回来后和母亲对峙的状态进行详细描写。

3. 将原文第四段分成两段。一段详细描写母亲第二次进屋的心情和屋内环境的改变,侧重于心理描写。一段一笔带过“抽屉里什么都没有了”的事实,以凸显结尾,为文章增加韵味。

4. 对原文第五段适当添加修饰,增强其感染力。

[升格后作文]

吃过早饭,儿子接到一个电话,便一声不响地冲了出去。

“这孩子是怎么了?”望着儿子的背影,母亲满心焦虑。这些日子儿子怪怪的,一副心神不安的样子,一接到电话就往外跑,问他什么也一声不吭。

禁不住疑惑的驱使,母亲轻轻走进儿子的房间――自从儿子长大后她就很少来这里了。母亲走到儿子的桌前,打开抽屉。抽屉里放着一个精致的日记本、一叠信和几张照片。母亲拿起照片和信,叹了口气,放了回去,将手伸向了日记本。在手指与封面接触的一瞬间,母亲像被烫着似地缩了缩手。她知道自己本不该看儿子的日记,可是当想起与自己交流越来越少的儿子,她咬了咬牙,打开了日记本。

日记只写了寥寥数页,多是学校里的琐事。母亲看了几页后,便慌忙放好日记本,逃也似地出了房间。傍晚,儿子回来了,进屋后不久便气冲冲地出来,死死瞪着母亲,眼睛几乎要冒出火来。母亲低着头,装作没看到,竭力躲避着儿子的目光。“砰”的一声,儿子重重关上了房门,母亲被震得一惊。

那天,儿子没有出来吃饭。

过了两天,趁儿子刚出门,母亲走进他的房间,远远便看到抽屉上新安了一把锁。她顿时心凉了半截,呆立在那里,似乎有一股强烈的电流通过全身,将她的心击穿。她苦涩地感觉到,锁锁住的不是抽屉,而是一扇门――门里是儿子,门外是自己。母亲心头生出一丝惆怅,想退出去,但当她想到儿子心神不安的样子和那些莫名其妙的电话……他毕竟是我的孩子啊!

她走近桌旁,试着拉了拉抽屉。抽屉竟然没有锁上。母亲屏住呼吸,用略微颤抖的手打开了抽屉――里面什么都没有,一片空白,连一张小纸条也没留下。

母亲的心顿时如那抽屉一样空荡荡的。

[专项练习]

1.你能说说下面节选自《留在我记忆深处的……》的一段话里有什么不妥吗?请指出并加以修改。

我睡在床上,迷迷糊糊地睁开眼,看见爷爷正在灯下为我缝书包。爷爷面前放着许多小布块,他手里拿着针,正一针一线地缝那些小布块。他年纪大了,眼睛不好使,煤油灯也不太亮,他只好凑近灯缝着、连着。忽然,他的手被扎了一下,他把手指放在嘴里一吮,吐去血水,继续干活。他不时把针尖放在头发上擦擦。爷爷脸色憔悴,额上布满了皱纹,穿着一件补过多次的黑色棉袄。

第二天早上,爷爷送我去上学。他拿出拼成的书包,对我说:“孩子,我们家困难,你爸爸一人在外工作,工资又低,这书包你将就用用。你一定要刻苦学习,做个三好学生。”

2.下面是《我的奶奶》习作的主体部分,请你说说它不足的地方表现在哪里,并作适当的修改。

我有一个好奶奶,慈祥的脸上永远带着和蔼的笑容。她没有念过多少书,所以总是督促我好好学习,并在生活上对我百般照顾,无微不至,处处体现了伟大的亲情。

[提示]

1. 上面两段文字有以下不妥之处:人物的肖像描写流于一般化;语言描写不符合人物的身份;动作描写没有注意性别特征。

改正:我睡在床上,迷迷糊糊地睁开眼,看见爷爷正在灯下为我缝书包,灯光映着他黑瘦的脸。只见他额上布满皱纹,两腮微瘪,头戴马虎帽,身穿补了许多灰色补丁的大棉袄,腰间扎一条腰带,腰带上斜插着黄烟袋。桌上放着许多碎布块,爷爷手里拿着针,凑近煤油灯,一针一线不灵活地拼缝那些小布块,他还不时在棉鞋底上擦擦针尖。突然,他的手指被针戳了一下,他撩起衣角,包住手指一捏……

第二天,爷爷送我上学,他拿出拼成的书包,对我说:“虎子,咱们家靠你爸爸一个人拿工资,难啊!这书包你将就用用。你要听老师话,好好念书,要有出息。”

2.这篇文章缺乏细节描写,仅用“百般照顾”、“无微不至”、“伟大的亲情”这些空洞的词语,无法说明奶奶就是一个“好奶奶”。

改正:不知什么声音把我从梦中惊醒,我睁开眼晴一看,厨房里的灯已经亮了,不时传来锅磕碗碰的轻响。我伸手拿过桌上的闹钟,借着从厨房里映过来的亮光看了看,还不到五点。今天是星期日,奶奶还和往常一样,起得这样早。

又好又短的日记【第二篇】

今天下午,我感觉头疼,就去找丁昊陪我去一下办公室。可是,丁昊没有听到,在那边说说笑笑。这时,何佳妮跟丁昊说了一下。丁昊听了,便带我去办公室。到了办公室我就跟刁老师说了一下。话音刚落,刁老师就让我打电话给我妈妈。刁老师说让我先去教室等一下我妈妈。我来到教室,休息了一会儿。刁老师走过来说:“张礼欣,**妈没来,但是你姐姐来了。”我一听,拿着文具盒和日记本下楼了。

唉,感冒什么时候才能好啊!

好好日记本【第三篇】

关键词:抒发真情;有效沟通;提高水平

中图分类号:G427文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)02-089-1

一、拓展空间,表达真情实感

1.从师生间的说悄悄话到写悄悄话,表露真情。

美国心理学家罗杰斯研究发现,如果老师以真诚的态度面对学生,学生也会逐渐向老师敞开心扉,说出自己的感觉,提出自己的看法,使得师生之间有更深的沟通。笔者把“循环日记”当作可以吐露心声的新朋友介绍给学生。笔者说:“老师的工作比较忙,不可能天天和你们聊天。但有一位新朋友很乐意随时随地当你们的忠实听众,那就是‘小组合作循环日记’。你们可以把想对我说的话都写在上面,让我知道你们的喜怒哀乐。你们也能从批语中看到老师的心里话。”

从说悄悄话到写悄悄话,“循环日记”让学生觉得写作就是写心里话,没有什么难的,这就不会无话可说,不会把写日记当成是负担。

2.从师生之间的交流到生生之间的沟通,抒发真情。

高年级的学生性格和个性逐渐趋于稳定平衡,能依靠自己的力量去开拓属于自己的世界,但同时这也是另一种顾虑、烦恼的开端。诸如功课方面的问题、与朋友的关系等等,时刻困扰着他们。他们也正是处在寻求独立的时候,很多话不愿向成人说。

学生在“循环日记”中所谈的想法有的虽然很幼稚,但他们敞开了思想,真诚地进行交流。学生们的日记各有特点,用记叙、议论等写法进行着心与心的互动,在互动中满足了他们沟通思想、情感等方面的需要,激发了写作的兴趣。

3.从交流个人感情到关注社会问题,表达真意。

“循环日记”让学生在写作时完全没有恐惧心理,他们可以无拘无束地表达自己的思想。这时,笔者又引导他们把目光投向更广阔的生活空间,观察、发现、捕捉日常生活中遇到的有意义、有趣的事物,写出自己独特的感受。学生调动自己的感觉器官去看、去听、去嗅、去摸,亲身感受大自然、感受生活,从而使他们敏锐地捕捉到了很多信息。于是,很多有意思的日记就出现了:《别打着“建设港城”的幌子》,学生们表达了家乡道路建设进程慢,给老百姓带来不便的看法;《让我们一起保护地球的生物》,这是学生看到“活熊取胆”后写下的日记;《遛狗热》,是同学散步时观察到的现象……看到这样的日记后,笔者就会告诉学生,这样的话题想写得有深度,可以去展开调查,如问问这些宠物的主人,为什么喜欢?果然,之后就有学生写下《为什么养狗》的日记。

二、互相学习,提高写作水平

由于共同使用一本日记本,每个学生在写日记前可以阅读本组其他同学的日记,以学习别人之长,补己之短。前者的素材也许会给后写者打开思路,前者的优美语句也许会给后写者以借鉴,前者的写作方法也许会给后者以灵感。更重要的是,学生每一次的日记都是自己写作水平的展示,也都是代表本小组的集体荣誉,因此会努力地提高自己的写作水平。为了写好日记,每个成员会主动寻找书籍进行阅读,积累语言。为做到材料新颖独特,他们开始留心周围的事物,还会走进自然与社会这两个大课堂,关注起人们议论的“热点”、大家关心的“焦点”来。在每一次积极主动的写作训练中,每一个学生的写作水平都在不断地提高。

三、架起桥梁,与父母沟通

很多孩子在日记当中会倾吐自己的心声。有一次,笔者发现一个孩子在日记中这样写到:“我的U盘丢了,爸爸骂了我,可是最后爸爸丢下一句‘U盘还要不要了,要我再帮你买’。那一刻,我觉得天空突然放晴,发现爸爸是爱我的。”看完日记,笔者被孩子能理解父母而感到欣慰,于是,笔者不仅在全班读了这篇日记,还打电话告诉了孩子爸爸这个事情。笔者想,那一刻,笔者利用日记中读到的信息,让孩子与父母有了有效的沟通。更有意思的是,另一个男生听完那篇日记后,也写下了1篇日记《我也真想有这样一位好爸爸》,原来,这个孩子跟父亲交流出现了问题,他总认为爸爸不理解他,两人之间充满了火药味,说已经半年没有好好说话了。看到这个情况后,笔者又和孩子的母亲作了交流,让她了解了孩子的想法,希望她能跟父子俩沟通,协调关系。后来知道,这篇日记给了他父亲深深的触动,改变了不少与孩子相处的方法。

小组循环日记,我们定期也会让家长参与,或以写评语的方式,或以同话题的方式与家长沟通。在这种无声的沟通中,家校联系更加紧密,亲子沟通更加和谐。

四、找准切口,使学生扬长避短

长期的日记交流,笔者已成为学生最信任的知心朋友。对于这些日记中袒露的想法,笔者总是认真阅读,细致地批改,利用批语与学生娓娓谈心,针对不同的问题,提出不同的解决办法。小组循环日记吐露的是心声,如果老师能敏锐地捕捉到里面的信息,一定能成为很好的教育切口,使学生扬长避短。

五、掌握动向,及时处理班级事件

日记记录的都是当天发生的事情,有的同学会写下同学之间的小摩擦,有的同学会提出一些班级事情的现象,这给笔者这班主任掌握班级动向提供了最真实的材料。笔者可以有效地掌握班级情况和学生的思想动态,并适时开展各种教育活动。

(1)结合循环日记,开展主题班会。根据班级日记所反映的具有代表性的问题,确定班会主题,这样既可以突出班会的针对性,又可以调动学生主动参与的积极性。

好好日记本【第四篇】

几个月后,刘磊的母亲郑丽在整理儿子遗物时,无意中发现了儿子的日记本。当她看完日记本上一页页泪迹斑斑的文字,郑丽难抑满腔的悲痛与愤怒……

祈求父爱耍手段,

优等生变差生

2006年8月的一天下午,时年14岁的刘磊一路奔跑,来到父亲刘亚强在学校的单身宿舍,推开门兴奋地喊道:“爸爸,我考上省重点了……”宿舍里,时年41岁的刘亚强正和一个30岁左右的女人,亲密地相拥着。刘磊一见,满是汗水的脸顿时变得惨白。

见是儿子闯进来,刘亚强尴尬地敷衍道:“我已经知道了,我儿子有出息。”刘磊一脸失望地说:“爸爸,你答应过我的,我考上重点高中,你就跟妈妈复婚的。”

刘亚强皱着眉头说:“当年你还小,爸爸怕你受伤害,才那样说的。我和你妈妈早已没有了感情,不可能再在一起了。”

“爸爸,你说话不算话。”刘磊大哭起来,转身跑出了父亲的宿舍……

刘亚强1986年师范专业毕业后,分配到老家信丰县的一所中学任教。4年后,他和在当地一家工厂工作的郑丽携手步入婚姻的殿堂。1992年4月,他们的儿子刘磊出生了。

2002年1月8日,刘亚强和郑丽因感情不合,协议离婚。他们商定:10岁的刘磊由郑丽抚养,刘亚强每月探视,并承担每月生活费229元,直至刘磊18岁为止。

刘亚强搬走那天,刘磊拉着父亲的手不愿意放,大哭道:“爸爸,我不让你和妈妈分开。”刘亚强一阵心痛,安慰儿子说:“只要你好好学习,考上了重点中学,爸爸和妈妈就还在一起。”

父亲的话成了刘磊心里的念想,他学习更加努力了,在自己的每一个课本里,他都写下了这样稚嫩的话:“考上重点,爸爸和妈妈就会复婚。”2006年8月,14岁的刘磊以全县第19名的优异成绩,考取了江西省一所重点高中。

刘磊并不知道,他的父亲刘亚强此时已经与当地一家制衣厂工作的赵,确立了恋爱关系。赵小刘亚强10岁,离异后独自带着11岁的女儿和6岁的儿子生活。

目睹了父亲和赵甜蜜的一幕,一心希望父母复合的刘磊跌入了失望的谷底。

不久后,刘亚强与赵结婚,住进了他贷款买来的新房。经历过失败的婚姻,刘亚强一心想经营好现在的家,为了照顾妻子的情绪,刘亚强除了每月一次给儿子生活费外,很少跟儿子联系。

遭到父亲的疏离,刘磊的心情非常失落。2007年11月中旬,刘磊跟同学因座位发生口角,心情烦躁的他将同学打伤。老师了解了情况后,马上打电话给刘亚强,让他到学校处理此事。

得知一向乖巧听话的儿子跟人打架,刘亚强急忙赶到学校。支付了被打伤孩子的医药费后,他将儿子狠狠批评了一顿。虽然被父亲批评,可看父亲一副着急紧张的样子,已经被父亲冷落很久的刘磊感到了久违的温暖。他心里突然涌起了一个念头:原来,自己可以用这种方式吸引父亲的注意。

此后,刘磊隔三差五就惹麻烦,刘亚强也经常被老师“请”到学校。时间一久,刘亚强的妻子赵对此非常不满。一次,刘亚强正陪妻子逛街时,又接到刘磊老师的投诉电话,赵忍无可忍地说:“没见过这么不听话的,整天跟在后面给人赔礼道歉不说,还要赔钱。”

刘磊把全部心思都用在如何引起父亲注意上,成绩一落千丈,到高二第一学期结束时,6门功课,总分才考了300分。他从入校时的尖子生变成了垫底的差生。

刘亚强也渐渐对儿子失望了,每次再见到儿子,总是绷着脸皱着眉头。到后来,不管刘磊做什么事,他都觉得看不惯,忍不住要讽刺挖苦几句。

父亲的冷嘲热讽让刘磊再也找不到心灵的依靠,他迷上了网络,只有在网络游戏中,才能忘记心里的痛苦。

为了上网,刘磊开始逃课。他所在的学校是寄宿制,平时根本出不了校门,他只能一次次地翻越学校的围墙。他痛苦地在日记本上写下这么一段话:“爸,我怎么也静不下心来看书,一看就烦,能保持300分完全是在吃老本……每一次翻过学校的围墙,划过一道叛逆的弧线,我心中就有一种难言的滋味――三分越狱般的成就感,七分愧疚。我孤单地奔跑,寻找着失落的灵魂……”

子不争气父打骂,

一本日记泪斑斑

2008年10月的一天中午,刘亚强突然接到儿子班主任的电话,称刘磊又逃课了。班主任不客气地说道:“亏你还是当老师的,到底有没有好好管教孩子啊,原本一个优秀的孩子,再这样下去,就废了。”

“我跟他妈妈早就离婚了,他判给了女方,以后有什么事,请你找他妈妈吧。”刘亚强被训得火冒三丈。他想干脆眼不见为净,要班主任去找前妻。没想到班主任老师一听也火了,更加不客气地回敬道:“你不能因为离婚了,就对孩子不尽父亲的责任。”

刘亚强被说得哑口无言,只得强压心头的火气,骑上摩托车在城里四处寻找。最后,刘亚强在一家网吧里找到了刘磊。他气急败坏地冲过去,像老鹰抓小鸡一样,把刘磊拎出了网吧。

刘亚强咬牙切齿地边打边骂:“你这个不争气的东西,你这个野种,你配做我的儿子吗?我的脸都让你丢尽了!”

面对父亲如雨点般落下的拳头,刘磊既不躲避也不求饶,一双眼睛怨恨地盯着父亲。在后来的日记中,他写道:“尊敬的父亲,你真够狠啊,每一拳都是那么致命,我的心已经麻木了,我不知道你为什么这么恨我。骂出了我这辈子最刻骨铭心的一个词:野种……我恨你。”

见儿子瞪着自己,还不主动认错,刘亚强更加生气,接着骂道:“你哪里还有一点人样,就是个痞子、混混。”

父亲的话刺痛了刘磊,他一抹眼泪,执拗地梗起脖子,一脸的委屈和不服。刘亚强脸色铁青,一把将儿子推上摩托车,径直来到前妻郑丽的住处。一见面,他就怒气冲冲地对郑丽说:“孩子跟着你,你要尽点管教的责任,你看他现在都变成了一个没教养的小流氓。”

见母亲也跟着受辱,刘磊泪流满面地喊道:“你不要侮辱我妈,你这样,比我更没有教养,我宁愿从来没有父亲,宁愿我是孤儿。”

刘亚强被顶得说不出话来,好半天才气急败坏地说:“好,有志气,以后别来找我,别让我再看到你。”说完,他摔门而去。

呆呆地看着父亲绝尘而去,刘磊心中渴望父爱的念想轰然坍塌。那天晚上,他这样在日记里写道:“爸爸,我真的希望自己是傻子,是一块石头,这样,无论你怎么对待我,我都无所谓,不会乞求你的爱。”

而在刘亚强的眼里,曾经优秀的儿子不仅堕落了,还成为他再婚家庭的麻烦制造者。

2008年11月的一个双休日,刘磊去父亲家拿生活费,刘亚强迟疑了半天,给了他300元钱。一旁的赵有些不满地说:“按规定,不是每月229元吗,你每月也就2000多元收入,既要还房贷还要养活这么多人,不节省一点怎么行。”

刘磊一直看赵不顺眼,见她又从中作梗,脱口而出:“我爸最应该养活的人就是我。”

“自以为是的东西。”刘亚强挥手给了儿子一个耳光,刘磊捂着脸,不管不顾地喊道:“我是你亲生儿子,你却养着别人的两个孩子,自以为是的是你自己。”刘亚强气得浑身发抖,随手拿起缝纫机上的一把剪刀,架在了儿子的脖子上:“小兔崽子,再敢胡言乱语,我宰了你。”

刘磊吃惊地看着凶神恶煞般的父亲,眼里闪过一丝恐惧,那一刻,刘亚强在他的眼里已不再是父亲,而是面目可憎的敌人。

那天晚上,刘磊不知道自己是怎么离开父亲家的。回到家里,母亲郑丽见儿子两眼通红,急忙问道:“怎么了?”她猜想儿子肯定是受了委屈。

刘磊不愿将自己和父亲的冲突告诉母亲,强忍着泪水说:“妈,我没事。”看到儿子眼角的泪痕,郑丽伤心地搂着儿子哭道:“儿子,是妈没用,要是妈妈能多赚一点钱,也不会让你去受这份委屈。”郑丽早在离婚前就下岗了,离婚后,她四处打零工,每天起早摸黑,赚到的钱仅够维持她和儿子的温饱。

那天晚上,刘磊躲在房间里,一边流泪一边写日记,纸上沾满了泪痕:“尊敬的刘亚强,你是长辈,我应该尊重你。侮辱你是无心的,我只是想让你知道被侮辱的滋味和感觉。你从来没有一个月给我的钱超过300元,妈妈每个月不到800元的工资,能养活两个人吗?如果没有妈妈亲戚的帮忙,我们活得下去吗?我永远忘不了你把剪刀架在我脖子上的这一幕,一切都像场噩梦,仇恨也随之而来……”

哪里才有容身之地?

17岁少年悲愤跳楼

2009年6月,17岁的刘磊参加高考只考了300多分。高考失利后,刘磊无心再读书,到一家摩托车修理店当起了学徒。

当学徒很辛苦,赚的钱也仅够勉强糊口,但一想到不用再向父亲讨生活费,刘磊就感到很满足。郑丽却不愿儿子一辈子修车为生,她流着泪哀求说:“儿子,妈妈不能让你跟我一样,打一辈子零工。你底子好,只要好好读,妈妈就是砸锅卖铁也要供你。”

刘磊被母亲的话深深地震动了,母亲离婚8年间,有过几次再婚的机会,但都为他选择了放弃。他觉得母亲为自己付出了太多,不能再让她伤心了。经过一番深思,刘磊决定听从母亲的建议,继续读书。

2010年2月10日,农历腊月二十七,早上8时左右,刘磊像往年一样,在过年前来到父亲家住一天,第二天再跟着妈妈去外婆家过年。

不料,当天傍晚,赵的妹妹一家突然从乡下来做客。吃完晚饭后,刘亚强对刘磊说:“今晚家里人多,你还是回你妈那里住吧。”刘磊虽然心里感觉很不舒服,还是极不情愿地走了。

回到家,刘磊发现妈妈不在家。原来,郑丽知道儿子今天要在前夫家过夜,便提前回娘家帮忙置办年货。刘磊不愿一个人过夜,于是起身又回了父亲家。

刘磊再次返回时,刘亚强带着妻子和姨妹一家外出逛街了,只剩两个弟妹在家上网。

晚上10时30分左右,刘亚强等人回到家。看到刘磊已经倒在沙发床上睡着了,刘亚强不禁有些恼火地叫醒了他:“不是跟你说了家里来了客人,要你回你妈那边吗?”睡眼惺忪的刘磊答道:“我困了,不想回去了。”

“不想回去也得回去,这里没有睡的地方了。”刘亚强生气地说道。父亲强硬冷漠的态度深深地刺伤了刘磊,他猛地坐起来,倔强地伸出右手的食指和中指说道:“我不走,我只需要平方米!”

刘亚强又恼又羞,一把将儿子从床上拖起来,吼道:“不长眼的东西,这里没有你的平方米。你给我滚出去,以后不要再来我家了!”

父亲的话击垮了刘磊最后的尊严,他鞋也没穿,赤脚跨出父亲家的门。

不一会儿,窗外传来“嘭”的一声巨响。刘亚强的心顿时一紧,一丝不祥的预感攫住了他的心,他刚打开门,听到有人喊道:“有人跳楼了。”他急忙冲到楼下,只见儿子俯卧在楼梯口的地面上。

刘亚强大骇,急忙拨打120和110电话。刘磊很快被120送往医院抢救。2月11日12时40分,刘磊经抢救无效死亡。

没有人知道,跨出父亲家门后,刘磊在人生最后的几分钟到底在想什么;也没有人能知道,从5楼到6楼的那几级台阶,他是怎样走过的……

闻讯赶来的郑丽傻了。儿子正在努力复习,说好要考上大学,让她过上好日子,她根本不相信儿子会自杀。在整理儿子遗物时,郑丽发现了那本日记,顿时如万箭穿心。

郑丽决定为儿子向刘亚强讨一个说法,儿子的日记就是证据。2010年6月28日,郑丽以刘亚强暴力殴打小孩,消极抢救,未尽应有的监护责任致使刘磊死亡为由,向法院提起诉讼。

儿子死后,刘亚强又痛又悔,一夜之间,苍老了十多岁。他哭道:“我打他骂他,是希望能打醒他骂醒他,是激将啊。如果我能跟儿子好好地沟通交流,去了解他的内心,他也不会死啊……”

2011年2月,法院经审理认为,事发时,死者刘磊差两个月年满18周岁,属于限制民事行为能力人,作为父亲,刘亚强对其在家中玩耍的儿子有监护之责。被告在事发前采取不当的行为,语言刺激刘磊,最终导致刘磊心里崩溃、绝望,走上自杀的道路。因此,刘亚强应对刘磊的死亡承担相应的责任。丧葬费、 精神损失等各项费用共计20万元。

一审宣判后,刘亚强不服上诉至江西赣州市中院。2011年10月,赣州市中院维持原审判决。

刘磊跳楼自杀的悲剧在当地传开后,人们议论纷纷,有的人认为,刘亚强固然有错,他的妻子赵也要承担一部分责任,她过于自私,经常挑拨刘亚强与刘磊的父子关系。还有的人认为,都是刘亚强的错,他再婚后,完全没有尽到一个父亲的责任,这才导致了最终的悲剧。

江西师范大学法律系主任颜三忠认为,正值青春期的孩子是最脆弱的敏感时期,尤其是离异家庭的孩子,更需要父母双方都给予阳光般呵护,然而,极度渴望父爱的刘磊却在这个时候,父爱缺失变形了,这才将孩子推上绝路。

好好日记本【第五篇】

2015年4月,在有幸聆听到全国“新作文研究”联盟盟主张祖庆和著名特级教师管建刚的讲座后,我若有所悟:原来,要学生不讨厌写作文,我们老师要做的就是――让学生说自己的话。

一、放飞作文,让“主动权”随心飞扬

写作是基于生活的真实需求,而不是一种累赘。作文之所以失真,关键在于他们在错误的作文观念下,心灵没有说话,思想没有说话。当代教育家叶圣陶早就说过:“我谓实际作文,皆有所为而发,如写书信、作报告、写总结,乃至因事陈其所见,对敌斥其谬妄,言各有的,辞不徒作。”他又说:“所谓善写,非为饰美,务切实用,工作所需,生活所遇,咸能畅达,斯为善矣。”作文教学一定要体现作文的实用价值,让学生自由地进行情感倾诉和宣泄。

清明放假期前,我因外出听课,很仓促地布置班上学生写了1篇日记,忘了规定内容。周一,日记本交上来了,有两篇日记,写的是同一个内容,读了让我既觉得好笑,又眼睛一亮。

日记内容是这样的:

迷路记

陆涵朝

星期六下午,我和好朋友李海坤一起去一个同学家玩。他骑着车载着我就出发了,十几分钟后,我们终于到达了目的地。

玩了好一会儿,我感觉尽了兴致,又饿又累又渴,只想回家,可李海坤却仍然没玩够。无奈,我只得自己走回家。

刚一走出大门,我就在心里嘀咕:“刚才的路怎么走来着?算了,先走走看吧!”我继续往前走,渐渐看到了许多来时看到的建筑,心里踏实了许多。可是走着走着,竟然出现了一个岔路口,我心想:“怎么办,怎么办,不会真的迷路了吧?会不会真的回不去了?早知道就不来这个鬼地方的,李海坤,我恨死你了,万一我真回不去死在这儿怎么办?”我摇了摇头,不敢往下想。没办法,我只能仔细地查看路口:“嗯,貌似该走左边,就左边吧!”走着走着,我发现好像不对劲,这里没来过,只能调头往回走。走了一会儿,我就听到了李海坤叫我的声音,我激动地说:“可算找到你们了,吓死我了,把我弄丢了,你们可是赔不起的!”李海坤载着我又原路返回了。

这件事之后,我再也不敢到陌生的地方去了,生怕又迷路。

陆涵朝“蒸发”了

李海坤

“儿童失踪被绑架”这种字眼我只在电视上看见过,私下里我常常会幸灾乐祸地笑他们傻。可是,当身边的人真正失踪,还是由于你引起的,估计你肯定会被吓出一身冷汗吧!今天我就遭遇了这件事――我的同学“失踪”了。

“该走了,都这么晚了。”“才几点啊?再玩一会儿。”“走啦!”“要走你走,我还没玩够呢!”从香格里拉传出了一句接一句的声音,这究竟是怎么回事呢?原来,今天我带陆涵朝到香格里拉找朋友玩,往后……唉,我可真后悔把这个“路痴”带到这么远的地方。

太阳慢慢下沉,已经是黄昏了,可我还不想回家。“走啦!”陆涵朝拽着我的手,往后退了几步。“才几点,明天又不上学,这么早回去干吗啊?”我不耐烦地说。“好!那你就在这儿玩吧!”陆涵朝气呼呼地扭头便走。“哼,这个路痴,肯定找不到回家的路,马上就回来了。”我暗暗笑道。

半个小时过去了,他还是没回来,我赶紧骑上车四处寻找。走了一大圈,还是没有找到陆涵朝,我感觉大脑一片空白:“陆涵朝会不会被绑架、拐卖?不,不!”我烦闷地自言自语:“怎么办,怎么办,我一定要找到他。”车库、马路……该找的地方全都找过了,可还是没看见他的影子。“陆涵朝……陆涵朝……”我朝四周叫着:“该不会真的被拐了吧?”我急得直跺脚,背上衣服都湿了。“我在这儿……”我隐隐约约听见陆涵朝的声音,四处望了望,终于看到了他,好似黑夜中看到了光芒,太兴奋了!

同学之间结伴出游,结果一个迷路,一个寻找,还写出了同样内容的日记,这大概就叫“心有灵犀”吧,真不愧是好朋友!相信这两篇习作都是一鼓作气完成的,因为这完全是他们的真情流露。

反思我平时的作文教学,为了让学生“有话可写”,不至于交上来的日记都是记流水账,我每次都非常“好心”地给他们规定好日记的内容,还“不省心”地先指点一二,可是却很难看到这样“走心”的日记。作文是生活的需要,而不是一种课堂作业。作为语文教师,我们应该多给学生创造这种“说真话”的机会,让他们拥有作文的主动权。

二、众里寻他,“真话”就在教材删改间

在平常的作文教学中,我们教师该做些什么,来为学生写作提供一些“说真话”的平台呢?《语文课程标准》指出:“写作教学应该贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,重在培养学生的写作兴趣和自信心。”教师要大胆地处理现有教材,该删的删,该增的增,要让学生感觉到写作是快乐的事情,要让每一位学生都树立能写好作文的信心。

苏教版六下第六单元课文内容为《广玉兰》《夹竹桃》和《古诗两首》,而习作6的内容却是用数学课上学到的统计方法在同学中做一些调查,再将统计过程与结果写下来,然后根据统计数据谈谈自己的感受。可能编者的意图是为了体现学科之间的联系与整合,但从学生的角度出发,这种习作与整个单元课文内容脱节的情况,显得非常突然,学生习作成为一种被动。于是,我顺势将本单元习作改为观察一种喜爱的植物。正值春天百花盛开的时节,《广玉兰》和《夹竹桃》课文的学习又是现成的描写植物的范文,将课文中的写作方法迁移到自己的习作中,活学活用,顺理成章。我将他们带到校园的树林里,边观察边感受春意,学生玩了一节课,写了一节课。

校园的海棠

每天,当我走进校园,都能闻到一股淡淡的清香。今天,当我走进这片小树林时才明白,清香来自这垂丝海棠。

垂丝海棠是海棠的一种,三四月份是海棠盛开的季节。与其他树不同,海棠是先开花,后长叶。海棠虽小,但有一股淡淡的清香,沁人心脾。花瓣约有七八片,呈淡粉色,粉中透白,一簇簇、一丛丛,煞是好看。海棠花虽不如茶花火红,但也小巧玲珑;虽不如梨花洁白似雪,可也粉里透白。总之,这海棠花有着独特的玲珑小巧之美。

海棠树上,有的花还是个小花苞,一根根小花蕊探出头来,花色也较深;有的只开了一半,还未完全绽放,几只贪吃的小蜜蜂已经迫不及待地钻了进去;有的完全盛开,很是玲珑可爱,半透明的花瓣摸起来十分柔软;还有的已经开过,花瓣泛黄,却依然高高挂在枝头。

微风泛起,树木摇晃,许多花瓣都飘落下来,下了一阵“花雨”,很是浪漫。

我喜欢海棠的玲珑可爱,更爱这微风拂过后的“海棠花雨”。

这次的习作对于孩子们来说应该是轻松的、愉悦的。激发学生的兴趣,为学生写作创设机会与空间,能使学生喜欢作文、写好作文。作为语文老师,我们就应该让真实的生活、真挚的情感、真切的思想在孩子们的心灵里安营扎寨。在平时的实际教学中,我们要适当地增加这样的习作训练,用学生感兴趣的方式引导学生关注现实,热爱生活,用真话、实话、心里话描述、刻画现实生活中的真人真事真物,从而认识自我,认识世界。

71 910767
");