[1000字]高一学期总结 高一学期总结感悟（参考4篇）
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高一优秀作文1
寒冬，像一位婀娜多姿的少女，舞动她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风，让人不禁一颤，但有些事能让人身处寒冬中却心生暖意。
大清早，我好不容易才从舒适的被窝中“逃离”出来，一出门，就受到寒风姑娘的亲吻和抚摸，受宠若惊的我仍然不理睬她，拉紧了裹得像粽子似的衣裳，寒风姑娘似乎不乐意了，“呼呼”咆哮着，用她那纤细的手指蛮横的抓扯着我和行人的头发，针一般的刺着大家的肌肤，大家万般无奈，手揣裤兜，疾步前行，我也顶着寒风，缩着脖子快速前行。抬头看，路边的银杏叶被寒风一吹，天空、大地洒的到处都是，金灿灿的一片，给人本来沉闷的心情增添一抹阳光，为大地上的万物穿上一层金衣，让原本慌忙的路人停下脚步为这一刻拍照留念，在大家都忙着拍照的同时，我注意到了他们。
放眼望去，我看见一个穿着已补过许多布丁的蓝色上衣，一条黑色棉裤与一双黑色布鞋的小男孩，看样子大概七、八岁吧，小脸蛋黑乎乎的，像刚从家中的灶房中生完火出来，于是我前进了几步想看看究竟，这才发现，原来他身边还有一个扎着麻花辫的小女孩，小脸蛋已冻得通红，上身穿着红色大袄，下身一条破烂棉裤，红色的小红鞋在相比对后显得格外崭新，可能年龄也就四、五岁吧。小男孩一只手拿着几朵腊梅，另一只手则与那小女孩牵着，小女孩另只手也拿着腊梅，我猜想他们应是兄妹，两人就站立在那银杏树下，似乎在等待着什么。
出于好奇的我决定过去询问一番，“小弟弟小妹妹，这么冷的天怎么不回家呢？”两人相视一笑，说到：“母亲跟我们说过会在这个季节这个时候回来的，这腊梅是母亲最喜爱的花了”说完，脸上浮现出幸福的笑容。刹那间，我仿佛看到了小时候，也是在冬季，当时母亲怀中紧紧抱着一个保温盒，后来才知晓，那是母亲知道我住校淋了雨，特意请假在家为我熬的姜汤，放学后我看见了母亲，母亲似乎站立许久，已冻得有点发抖，在黑发掺杂着白丝，在寒风的咆哮下，显得更加的凌乱，一看见我，本冻得有点发紫的脸立马呈现出高兴的'笑容，看到母亲，既温暖又感动更多的是心疼。晃过神来，才想起出门的目的，于是对两兄妹说：“小弟弟小妹妹那姐姐有事先走了”两兄妹笑着连点头。
路途中，我的脑中一直浮现出他们在银杏树下等待的样子，他们可爱红润的小脸，他们单纯可爱的笑容，他们充满爱意的等待，都像是寒冬里的一抹骄阳，牵动着我的心，于是我决定返回想要看看他们是否已经离去。此时，两人仍然站立在那儿，但脸上的笑容却没有了，呈现出难过与失望的表情，我想，应该是他们母亲没有遵守承诺吧，看见天气如此寒冷，我内心为他们心疼，于是想要走过去让他们回家，刚想走过去，一位身着朴素看上去很和蔼可亲的女人，急匆匆的跑来，蹲在他们面前，嘴里大口大口的喘着粗气，俩孩子一看见，脸上的乌云瞬间没有了，笑容印在他们的脸上，我想，这就是他们一直等候的母亲吧。
此时，阳光斜射在大地上，路边的银杏叶又开始洒落，透过斑驳的树影，我看到了那一抹金黄，寒风袭来，我却不觉得寒冷，抬头望着远方，我想起了母亲的怀抱的和那温暖的姜汤。
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新高一教学计划2
1.指导思想
交流教学经验、传承教学智慧、提升教学技能、提高教学质量、促进教师成长
2.工作原则：实效性、共享性、研讨性、互补性、创造性
3.工作要点：
a、制定学期教学计划
b、开展推门听课，相互听课制度，相互取长补短；
c、落实教学常规要求；并进行每2周1次单元考试；
d、每学期八次集体备课，把握集体备课基本流程：(1)确定主备人——个人研讨；(2)集体商讨——说课、切磋、完善、确定最佳方案；(3)达成共识，确定教案；(4)个人反思——根据个人执教情况，认真思考，深刻反思、交流、再完善。
e、有效开展公开课、示范课，指定主评，并每人评课交流；
f、积极学习新课程理论知识，适应新课程，提高课堂教学有效性。
新高一教学计划3
日期
周次
学时
内容
重点、难点
1
5
集合的含义与表示、
集合间的基本关系、
集合的`基本运算
会求两个简单集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念
2
5
函数的概念、
函数的表示法
会求一些简单函数的定义域和值域；能简单应用
3
5
函数的基本性质、
学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义
4
3
本章复习、测试
5
国庆放假
6
5
指数与指数幂的运算、
指数函数及其性质
掌握幂的运算；探索并理解指 数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念
7
5
对数与对数运算、
对数函数及其性质
理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探索并了解对数函数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数
8
5
幂函数，复习、测试
从五个具体的幂函数（y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2）图象中认识幂函数的一些性质
9
5
方程的根与函数零点，
二分法求方程近似解，
几类不同增长的模型、函数模型应用举例
能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解；
对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义
日期
周次
学时
内容
重点、难点
10
期中复习及考试
11
5
讲评试卷
分析知识点的掌握情况
12
5
任意角和弧度制，
任意角的三角函数
了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度与度的互化，借助单位圆理解任意角三角函数的定义。
13
5
三角函数的诱导公式，
三角函数的图象与性质
借助单位圆中的三角函数推导出诱导公式，能画出
的图象，理解三角函数的周期性、单调性、最值等性质
14
5
函数
的图象，
三角函数模型的简单应用
了解函数
的实际意义，能借助计算器画出函数
的图象，并观察参数对图象的影响。会用三角函数解决一些简单实际问题。
15
5
复习、测试
平面向量的实际背景及基本概念
通过力的分析，了解向量的实际背景，理解平面向量和向量相等的含义，理解向量的几何表示
16
5
平面向量的线性运算，
平面向量的基本定理及坐标表示
掌握向量加、减法的运算，数乘运算，并理解其几何意义以及两个向量共线的含义。了解向量的基本定理、运算性质及其几何意义。掌握平面向量的正交分解及其坐标表示
17
5
平面向量的数量积
平面向量的应用举例
本章复习、测试
理解向量数量积的含义及其物理意义，会进行数量积的运算，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系。用向量解决某些简单的几何问题。
18
5
两角和与差的正弦、余弦和正切公式
用向量的数量积推导出两角差的余弦公式，并能用两角差的余弦公式导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式
19
5
简单的三角恒等变换，期末复习
能运用上述公式进行简单的恒等变换。进行知识的梳理。
20
复习及期未考试
高一学期总结1800字4
在__-__学年度里，我承担高一3班的班主任及高一3班、5班的语文教学任务。在过去的一学期里，我从各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关心以及同事们的帮助下，我通过自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，积累了教学经验，下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力。
兴趣是的老师，有了浓厚的兴趣，才能真正学好语文。语文课对激发学生的学习兴趣而言显得比其他学科更为复杂，除了老师的教学艺术性之外，主要存在两个差别。
一是因人而异，学生对语言、对文学的理解感悟千差万别，相当一部分同学对语文缺乏敏感；
二是因内容而异，对于适合自己口味的文学作品兴趣浓厚，而对于议论文、说明文等则兴味索然。语文学科内容的多样、复杂性，比其他学科更为显著，学生在学习过程中很难找到较为统一的规律性，严重影响了学生的学习兴趣。另外，学习方法不当，效率不高，也是影响学兴趣的重要因素。老师能够在激发学生学习兴趣方面做出主观努力，对语文教学来说是非常重要的，但要真正激发学生的兴趣，却非一件易事。我认为，一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力，靠精彩的课堂发挥，的确能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣，不过这种激发作用还是有限的。就全面调动学生学习语文的积极性而言，这种作用就显得非常苍白了。
再者，不同的教学内容应采取不同的教学方式，想把任何一部内容都处理得生动活泼，不免有些幻想的成分。我以为，学生对语文缺乏兴趣，多数是因为在学习语文方面尚未入门。因为汉语是我们的母语，这就给许多学生造成一种错觉，他们往往认为自己一听就懂，一看就会，没有多少未知的东西值得探讨，从而忽视了对语文学习规律的思考。语文老师的一个重要职责，就是要对学生严格要求、耐心指导。引导学生进入语文殿堂的大门，从而改变他们对语文的肤浅认识，使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉，进而在语文学习方面升堂入室。
这学期的单元教学我比较注重能力训练。在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅。依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应该在这方面继续探索。
作文教学中我尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记1篇，让学生畅所欲言，有一定效果。
文言文教学中我注重了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。本期的文言讲学，除了课文外，补讲的《秦晋崤之战》，学生也全文翻译了。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的。
本学期所存在的问题是：
一、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。
二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。
三、学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不平衡的情况逐渐显露。
四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。
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