英语议论文简短（精编5篇）

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英语议论文1

关键词：非英语专业；英语议论文；思辨能力

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0067-02

一、引言

近年来，关于英语专业学生思辨能力缺乏的讨论越来越热。黄源深（1998，2010）曾两次撰文探讨外语专业学生思辨缺席的问题；孙有中（2011）提出要突出思辨能力的培养，改革英语专业教学。不只是英语专业的学生，非英语专业的学生在英语写作中所暴露出来的思辨能力的缺乏也十分严重。根据张在新等（1995）对中国学生作文的调查，分析了200名英语专业和非英语专业学生的写作测试成绩，发现有51%的学生作文缺乏细节，中国学生英语写作中最突出的问题是写作内容的贫乏。而非专业的大学英语教学大纲对写作的要求重视遣词造句，对主要思想和细节的发现和挖掘远远不够。秦朝霞（2009）在《国内大学英语写作研究现状及发展趋势分析》中也认为国内写作研究习惯于将习作者作品当作最终成品（End Product）进行剖析，忽略了写作过程中学生的构思活动，也忽略了写作过程与培养学生逻辑思维能力、批判思维能力（Critical Thinking）之间的关联，值得我们深思。如何培养学生的思辨能力，许多专家学者都提出了切实可行的措施，包括培养目标、课程设置、教学方法、课程测试、教材编写、教师发展等方面的改革变化。孙有中（2011）教授认为“写作是培养学生思辨能力的最有效的课程之一”。其实这是个相互的过程，写作的过程能促使学生进行思考辨析，而思辨能力的提高也能反过来促进写作能力的提高。如何在写作教学中培养学生的思辨能力是英语教师值得研究的课题。本文就是试图通过议论文写作教学活动来达到学生思辨能力和写作水平共同提高的双赢目的，文章将阐述开展这一教学活动的依据、步骤及其收到的效果，以期能为学生思辨能力的培养提供一种思路。

二、思辨能力与议论文的关系

思辨能力体现在议论文的立论和论据中，思辨性差，不仅提炼的观点没有深度，而且议论时不能反映事物的本质。文秋芳和刘润清（2006）在分析大学生抽象思维特点时用到的材料也是英语议论文，他们认为议论文是我国英语写作中最常见的一种文体，而且议论文比记叙文和说明文对思维的要求更高。根据（2011）对思辨能力的定义，思辨能力包括六种认知能力（cognitive skills）：阐释、分析、评价、推理、解释和自我调节。每种认知能力又可细解成多个具体的子技能。Facione（2011）在文章中对阐释（interpretation）的解释包括对信息的分类，解释和澄清。信息包罗万象，可以是以往的经历或经验、不同的情境、数据、事件，也可以是个人的判断、习俗、信念，或者是某种规则、过程、评判标准等等。分析（analysis）在文章中解释为证实各种说法、问题、概念、描述或者用来表达信仰、判断、经验、论据、信息或观点的各种表现形式之间的潜在的和能实际推论得出的关系。这一思辨技能的子技能为分析观点，分析论据和证实论据。评价（evaluation）就是评估某些说法和表现形式的可靠性。这种表现形式可以是某人的直觉、经验、情况、判断、信仰或观点的描述。评价还包括评估各种说法、描述、问题或其他表现形式之间潜在的和能实际推论得出的逻辑关系。它所包含的子技能有评价说法和论据。推理（inference）的过程包括三方面内容：证实用来得出合理结论的要素；形成假设；考虑相关的信息，并从数据、说法、原理、证据、判断、信仰、观点、概念、描述、问题或其他的表现形式中推断出结果。它包括质疑论据、判断选择、得出结论。解释（explanation）表现为将推理的结果以一种具有说服力的完整的方式呈现出来。它包括表明理由、摆出论据、证明过程三个子技能。自我调节（self-regulation）被解释为自觉地监查认知活动和在认知活动中使用到的要素及其推断出的结论。它包括自我检查和自我纠正。这些思辨能力在议论文的写作过程中都得到了体现。写作议论文前，学生在搜集资料阶段会用到阐释技能。面对庞杂的资料，学生需要根据自己的判断对它们进行分类整理，以备写作之用。同时，在对搜集到的材料整理归类时，需要运用评估的技能对众多的材料进行去芜存真。分析技能贯穿于写前准备、写中和写后反馈的全过程。学生在采用纷繁复杂的信息之前需要辨明、分析这些材料，才能让材料为己所用。在小组讨论中，也需要学生运用分析技能来评判同伴的资料；在写作过程中，更需学生分析材料来论证观点；在写后的反馈中，需要学生回顾分析写作过程的每个步骤，才能发现问题来改进。学生在各种论据的基础上运用推理得出自己的结论，这也是个解释论证的过程。学生写完后运用自我检测的技能，以读者的身份来看待自己的文章，能更加客观而且清晰地分析论据是否充分有效，论证是否有序合理，从而可以相对应地来改进自己文章。因此，议论文的整个写作过程能很好地诠释Facione所定义的思辨能力，用议论文写作来锻炼学生的思辨能力有了理论基础。

三、突出思辨能力的议论文写作实践

英语议论文2

The documentary Dufu made by BBC, which deals with life experience and poetry creation of this great master, wins widespread recognition among foreigners. Its exquisite production also captures Lijiang and Suhua's heart.

Why does such Chinese documentaries as Dufu appeal to foreigners? Firstly, China's rising international status and groundbreaking development catch the whole world's attention. These curious audiences long to probe the underlying reason behind. Therefore, they turn to some iconic figures like Dufu for an answer. By exposing themselves to this great poet's life experience, foreign audiences are better acquainted with Chinese political, ideological and economical system, thus gaining a better insight into contemporary China and its rapid growth.

Secondly, the high-quality production of BBC also contribute to Dufu's popularity. BBC poured tons of effort into translating Dufu's poems, shooting his birthplace and famous historical sites such as Xian and inviting famous British actor Mckellen to cast as Dufu. All these efforts made the inaccessile poems easily understood by the western audience.

To conclude,considering western viewers' curiosity about China as welll as BBC's fine production, the popularity of Dufu among foreigners is no coincidence.

与节日相关的英语作文是学生在英语学习过程中必须要掌。

很多同学想知道，英语作文我的一天应该怎么写呢？下面。

春节作为我国的传统节日，很多英语作文的命题也都是和。

2020年全国新高考1卷英语作文分两个小节，以下是。

2020年西藏高考英语结束，西藏使用全国3卷，本文。

2020年云南高考英语结束，云南使用全国3卷，本文。

2020年四川高考英语结束，四川使用全国3卷，本文。

2020年宁夏高考英语结束，想知道今年的英语作文是。

2020年浙江高考英语结束，本文整理了浙江英语作文。

2020年吉林高考英语结束，想知道今年的英语作文是。

2020年高考英语结束，本文整理了全国3卷英语作文。

2020年江西高考英语结束，江西使用全国1卷，本文。

2020年湖南高考英语结束，湖南使用全国1卷，本文。

英语议论文3

这就是篇典型的记叙+议论+升华地文章，题目里都点明白了，甚至不需要我们自己思考每段要写什么。

下一步，套万能句：

第一段记叙概括事件。这个句子，就非常地通用。但凡是回忆性文章，几乎都可以这么写。During the past ……, we had an unforgettable communicationwith ……, which would last long in our mind. ……

句式高端而优雅，属于能镇场子得分的那种。

第二段，写议论。和上面一样，又是一些能通用的句子。而用到的“for another…furthermore…in short”也是你可以拿去用的东西。

除此，还可以用“besides”,”and also”也都很不错。比我们常见到的at first, then ,finally之类要来得好。

第三段，升华。又是一个万能句。众所周知如何如何，我希望如何如何。

至此，文章的框架就已经出来了。只剩下我们先前说的“填空”。把题目里要求的东西塞进去，这文章就成了。

篇幅有，逻辑有，语法有，升华有。这文章不拿20+，什么文章拿20+

（三） 一个完整的应用示例

我们写篇关于电视机的稿子吧，议论下这个东西的好坏。

怎么写呢？

第一段写记叙，写本文的背景。用两句话。

Televisionpresents a vivid world in front of us. （1）Through TV, we can learn what is

happeninghalf way across the world.（2）

第二段，写议论。一句总起句，加五个短句，一个总结句。注意其中的逻辑词。

Televisionalso plays an important educational role in our daily life. (3)For one thing, the TV universityprovides an opportunity for many young men who can not go to formaluniversities. (4)For another,children can broaden their scope of knowledge by watching such popular programsas ^v^The Animal World^v^, and ^v^The Mickey Mouse and Duck Donald^v^.(5)Besides, women can learn aboutthe latest fashion of dresses and the best recipe for making fruit cakes. (6)Furthermore, we learn many worldadvanced technologies from TV programs such as computer and telecommunication.(7)And alsowe can learn singing,dancing and doing physical exercises in some special TV training courses.(8)In short, the effect of TV'seducational role is becoming more and more obvious. (9)

第三段，写升华。用一句话搞定。

英语议论文4

（二）教师层面的培养路径

1.提高研究生英语听说能力。听说能力是提高学习者的国际学术交流能力的必要前提。以往的听力教学中存在着教学方法单一、课堂气氛不活跃的缺点。教师多数采用让学生听录音，听后给出答案的方法。教师没有充分发挥课堂活动组织者的作用。教师应尽量采取多样的形式组织听力课教学。精泛结合是提高听力水平的主要手段。因此，在完成正常的听力教学后可以给学生增加一些视听材料，如VOA，BBC，CNN等；学生可以在业余时间利用语音室或接收机听录音材料。水平较低的学生可以选择一些简单易懂的对话或篇章，也可选择英文歌曲或英文幽默小故事；水平较高的学生可通过看英文录像、电影等多种渠道进行听力训练。这样能够大大激发学生对听力的兴趣，从而达到提高听力水平的目的。

目前大多数口语课是由外教讲授，许多学生反映口语课上基本是教师不停地讲，学生很少有机会训练，只能被动地听。口语教学的最佳途径是交际法。“让游泳者到水中去”是交际语言学理论的思想核心，即实践是学习口语的唯一途径。交际法是采用以学生为主体，以实践为基础进行教学的方法。教师从讲授者的身份转为导演者和组织者来参与课堂教学。此外，还可以经常开展一系列有组织、有计划的课外英语活动，鼓励学生不断实践交流，如组织“英语角”或“英语俱乐部”，还可以每学年组织几次英语晚会、英语歌曲大赛、演讲比赛或辩论赛等课外活动，以激发学生学习英语的积极性。

2.提高研究生英语科研论文写作能力。培养研究生英语科研论文写作能力，这项工作可以由专业教师和英语教师合作完成。首先选用合适的教材，通过各种语言技能进行综合训练和培养。在研究生学位课中采用中英并用的双语教学，黑板及投影片上一律用英语，课堂上根据教学内容一部分用英语一部分用汉语。对专业术语和生疏的词汇的讲解用英汉对照。这样学生在课堂上就可以记住许多英语专业词汇并逐渐熟悉英语表达方式，最终掌握并运用它们。专业课教师也可以从国际著名学术杂志如Nature，Science，Scientific Americans选择若干篇论文进行讲解和分析，让学生深入了解科研论文的写作模式。经过一段时间的学习之后，让学生用英语进行科技论文或摘要的写作训练。然后，学生分小组对论文进行讨论，英语教师从语言方面，即语篇语法结构上作具体讲评。

英语议论文5

I know most of my high school fantasy of ^v^content^v^ is not possible, otherwise it is not called ^v^fantasy^v^. Things are always conflict with I ^v^think^v^, might be god's his old man's house don't let me get it.

High school I even very hard tsinghua Beijing university, more don't say ^v^one's deceased father grind^v^ later; The college entrance examination after I went to the jiangnan tourism, looking forward to meet in a misty rain. But didn't in this picturesque jiangnan met that my mind think that ^v^woman^v^; I'm looking forward to start a company also don't know whether can realize, everything is unknown...