春风化雨观后感(最新4篇)
【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“春风化雨观后感(最新4篇)”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!
春风化雨观后感【第一篇】
落红不是无情物,化作春泥更护花。10月24日晚,我校组织全体教师观看了美国版电影《春风化雨》,随后听说还有中国版电影《春风化雨》,于是,我回到家里在电脑上继续观看。看着看着,不觉潸然泪下:那是人与人之间最无私、最纯真的关怀与挚爱。虽然他们之间并没有血缘关系,看上去也只是一般师生,但他们就像是家人,更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。是因为这些慢慢长大的孩子,也是因为这感人又真实的电影情节!《春风化雨》!它正如春风化雨般滋润着我的心灵!心,久久不能平静——七十多岁的张运校长、年轻有为的沙柳教师、金悦、蓝金宇……电影中一个个鲜活的人物形象在我脑海里挥之不去,他们感化了我,也给我们上了一堂生动的师德课,让我的心灵也得到了一次洗涤,一次升华。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸,但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童,同样住在一个大祠堂里,同样期待着父母的电话,可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还能抽空过来看看,至少还会打个电话,至少还会写封信,可对于父母离异的她来说,为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后,孩子丁点的期望怎能不被磨灭;孤独中生活了那么久,渴望父母的探望那么久,等来的却是父亲无奈的绝情,进而成为每夜的悲痛泪水,这样幼小的心灵怎能不被伤害?我脑海里总是挥不去那一幅画面:母亲最之后看她了,可由于离开了那么久,悲痛与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫,却叫不出口,只能低声地抽噎,躲到别人的身后,不知怎样去应对。而母亲在女儿不肯认可的情景下,就地而坐放声恸哭,这是多么的悲情一幕啊。
留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。推到这围墙的是影片中的张运爷爷,沙柳教师,还有三婶奶奶,还有更多关心留守儿童成长的人。是他们的无私爱心,使他们的艰辛办学,让孩子们勇敢地应对生活,健康地成长。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。执着的老校长一次次在深夜中寻觅误入歧途的蓝金宇,一次次流言蜚语中对教育的坚持,一次次有从眼中露出期望的光芒。他的每一次微笑,每一次默然,都是为了孩子们光明的未来。这位大山中的执着者,给这充满灵性的水乡里增添一丝春意。
在我们那里父母外出打工也很多,孩子只能跟着爷爷奶奶、外公外婆一齐,无疑他们就成了留守儿童。这对于父母来说,是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说,是一种无法弥补的亲情缺憾。他们多期望父母能够陪在自我身边,能够经常看到父母,可是不能,他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长,别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候,孩子们想的最多的,也是最期望的必须是父母在身边的关爱。
我作为一名农村中学教师,留守儿童的问题我深有感触。我们应当以张运校长为榜样,就像老人常说一句话:“救一个孩子就等于救了一个家庭;帮他走过最关键的一步,就等于帮了他一生”。我们要用自我的诚心真情温暖孩子的心,给他们一片七彩的天空。根据“留守学生”心理特点,我们需要有针对性地开展教育工作:
情感教育安抚童心
“留守学生”缺乏亲人的关爱和呵护,感受不到温暖,久而久之,就会产生孤独和自卑。为此,我们应当像张校长那样给他们多些关心、关爱,多些指导。古人云“亲其师而信其道”,我们必须想方设法接近他们,关心他们,经常和他们在一齐活动,使他们能够感受到温暖和关爱。拉近同学生的距离,用真诚动其心。教师要经常了解他们的思想动态,给他们制定学习目标,建立起融洽、信任、真挚的情感。针对“留守学生”的特点,要注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的本事。班级定期举行主题班会,讲一些生活自理的小常识、自强自律的小故事,开展“比、学、赶、帮、超”等活动,帮忙“留守学生”养成积极向上、自强不息的精神品格。
赏识教育树立信心
俗话说:“尺有所短,寸有所长”,每位同学的身上都有不一样的优点,异常是“留守学生”,经过多接触,多了解,多发现,不管是体育活动、书法、绘画,还是唱歌、跳舞,只要发现学生的长处,就要及时肯定表扬,这样能使他们找到自我,获取战胜困难的信心。“没有赏识就没有教育”,平时夸一句对我们来说只是举手之劳,但对于他们来说也许是一次心灵的震撼。让他们坚信自我是最棒的,不管是成绩、纪律还是生活上,让他们坚信自我不比别人差,经过努力一样能行!
耐心教育锲而不舍
对于一部分“留守学生”而言,他们往往只经受得起成功的喜悦,却承受不起失败和挫折的打击,感觉自我没有出路,没有前途,缺乏一种坚定的信念。这时候,教师不能罢手不管,这样做往往会前功尽弃。任何事物的发展变化,都是一个曲折的过程,学生的成长也不例外,“十年树木,百年树人”,教师要有乐观的态度和反复激励的思想准备,既要看到他们的提高,也要正确看待他们的反复现象。只要我们树立了正确的思想观念,就会认识到学生是生理、心理充满矛盾的个体。只要我们有爱心和耐心,认真地认识他们,研究他们,关心他们,因人施教,他们必须会天天提高。
感恩教育增强意识
我们过去做得更多的是给孩子更多的关爱,而让孩子感受父母辛劳的`工作做的不够。外出务工的父母基本上文化程度不高,所从事的工种多是收入低、重体力,工作环境条件艰苦的,可是,他们为了家庭生活的需要,想改善家中的生活环境,提高生活质量,就需要必须的钱。父母虽然人在外,其实心中无时无刻不牵挂着家中的老人和孩子;风里来雨里去,成天忙碌劳作,身心都很疲惫。他们不在身边也是一种自我锻炼的机会。远离了父母,就缺少了依托,就得学会独立生活,学会做事,学会交流,学会与人相处等,这对今后长大了投身社会很有好处。这样既让学生对在外父母有了理解,并且在理解的基础上也培育了自立意识。从而唤起孩子们“寸草报春晖”的感恩之心,感受父母的辛劳,奋发图强,努力学习。
留守学生是社会上、学校中的弱势群体,关注他们、了解他们、帮忙他们,具有很重要的现实意义,他们需要我们给予更多的关爱,我感到肩上的担子沉重,但不管遇到多大困难,我都会一如既往地将工作做好。让孩子们健康成长,奋发学习,将�
《春风化雨》观后感【第二篇】
观看了《春风化雨》这部电影,让我更加了解到对留守儿童的关爱应当更多,在我们的身边能够不是一向会有这样的故事,可是我们也明白那些事在我们的国家一向在发生,春风化雨——听到就有一种亲切的感觉,何止是亲切,更让我感受到其中饱含的浓浓真情。
这或许算是我看到的第二部感人影片了。《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关系,看上去也只是师生关系,但他们就像是家人,更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸,但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童,同样住在一个大祠堂里,同样期待着父母的电话,可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还坏抽空过来看看,至少还会打个电话,至少还会写封信,可对于父母离异的她来说,为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后,孩子丁点的期望怎能不被磨灭;孤独中生活了那么久,渴望父母的探望那么久,等来的却是父亲无奈的绝情,进而成为每夜的悲痛泪水,这样幼小的心灵怎能不被伤害?
我脑海里总是挥不去那一幅画面:母亲最之后看她了,可由于离开了那么久,悲痛与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫,却叫不出口,只能放声地大哭,躲到别人的身后,不知怎样去应对。
父母外出打工,孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说,是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说,是一种无法弥补的亲情缺憾。他们多期望父母能够陪在自我身边,能够经常看到父母,可是不能,他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长,别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候,孩子们想的最多的,也是最期望的必须是父母在身边的关怀。
留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。推到这围墙的是影片中的张运爷爷,沙柳教师,还有三婶奶奶,还有更多关心留守儿童成长的人。是他们的无私爱心,使他们的艰辛办学,让我们勇敢地应对生活,健康地成长。
我多么渴望能有更多的张运爷爷,来关心更多的留守儿童。
春风化雨观后感【第三篇】
《春风化雨》是老师推荐给我们的一部电影让我们感触颇深,电影的内容是: 一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院,开始了新生活。在第一堂英语课上,教师基廷独特的教学方式,使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法,启发学生的学习积极性和对生活的热爱,受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上,学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体??死亡诗社,决心重建,恢复它的活动,经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对,偷偷参加学校戏剧演出,演出虽然十分成功,但父亲强迫他转学,尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻,校方把基廷当成替罪羊,基廷被迫辞职。在他离去之前,学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和死亡诗社的团结。
一群受传统教育的学生,和一位反传统教育的老师,在他们之间究竟什么有是值得我们去深思?
电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一,在基廷老师为学生上第一诗歌课时,他就告诉学生我们读诗和写诗并不是玩,我们是人的一分子,是有激情的,只有在梦中,人才会有真正的自由。,这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二,当校长用很不满意的口气问基廷老师,为什么要把学生带到操场上,让他们走来走去,而不是在课室里上课。基廷老师的回答是:教育的根本是学会自我思考,这一句话给我留下了很深的印象,它真实地反映了基廷老师的教学理念,也给我们的教育带来了很深的思考。老师的愿望总是美好的,总是希望带给学生尽可能多的知识,但有时却往往会忽视学生的需要,用自己的思考代替了学生的思考。长此以往,学生慢慢就会产生了惰性,把自己作为接受知识的容器,被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式,把课堂真正地交还给学生,我觉得能培养出会自我思考的学生才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生,但他平凡的外表却隐含了激情。基廷老师要每个学生写一首自己的'诗,并在课堂里读出来,托特却没有勇气读出来,他谎称自己没有写,基廷老师这时用亲切的目光看着他,说:� 在剧终,基廷老师要走了,托特突然站在桌子上,呼喊着:船长,我的船长。 是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢,是爱,是基廷老师对他的关心和鼓励。作为一名老师,一定要学会欣赏学生,其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句:你说得很有道理。你的发现很重要。可能给学生带来了他举行努力的动力,继续学习的勇气,我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味,也带给我们很多思考,因为它隐藏了很多深刻的教育理念,把这些理念真切地贯穿在平实的故事中。
《春风化雨》观后感【第四篇】
那是一个关于留守儿童的故事:那是一个偏远村镇的故事:那是一个春风化雨的故事。那就是——《春风化雨》。
在学校的组织下,我观看了《春风化雨》,那是一个感人的故事,还未看完我早已泪流满面。《春风化雨》讲述了退休在家的张爷爷,为了給更多的孩子带来关爱,他不顾众人的说三道四和儿子的反对,艰难创立了留守儿童中心,收留了很多的留守儿童。
其中,给我印象最深的就是蓝晶宇了。蓝晶宇是一个性格孤僻的小男孩。刚送来时又吵又闹,第一天就与人打架,还经常与一些小混混在一起打游戏机,偷别人的东西,被人发现后,幸得张校长付了钱才得以使事情摆平。在张校长带蓝晶宇看病回来的路上,他们做了交心的谈话,蓝晶宇发誓再也不干坏事了。可没想到,黃四毛等小混混把蓝晶宇从留守儿童中心骗出来,毒打了一顿,幷叫蓝晶宇在他们偷摩托车的时候帮他们看风,蓝晶宇犹豫不决,当他们刚偷出摩托车的时候,蓝晶宇终于良心发现,大声喊“偷车啊,偷车啊!”警察出现,黃四毛等落入法网,蓝晶宇真正改自新。可福无双至、祸不单行,因为祠堂要做旅游景点,儿童留守中心要搬出去,而一时又找不到合适的地方,组长催促必须三天内搬出去,校长急得吃不下饭,蓝晶宇端着一碗饭来劝校长吃,校长和蓝晶宇相望而哭,这是全剧的感情高潮。
看了这部电影后,我受益匪浅。我想:父母是为了孩子、为了家庭而去打工的',可孩子身体上、心理上的健康,他们有关注吗?我认为留守儿童缺少的不是钱,而是爱啊!是父母给予的亲情之爱!那是任何人都无法替代的,是金钱所无法弥补的,所以我们要多去给留守儿童以关爱,让他们不再孤单、不再寂寞,感受到世界的爱、社会的爱和个人的爱。
留守儿童也是孩子呀!他们也需要快乐的童年呀!让世界每个人都献出一点爱,世界就一定会变成美好的明天。
请每个人都去关注留守儿童吧,让世界因儿童的存在而变得生动和精彩!
上一篇:下一个奇迹观后感(2篇)