《狼王梦》读后感【热选4篇】

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加油站消防安全基本常识【第一篇】

(1)严禁烟火，严禁堆放易燃物。

(2)严禁工作人员穿带钉子的鞋和易产生静电的服装上岗。

(3)严禁使用汽油擦洗衣服和器具，严禁使用化纤拖把和抹布。

(4)严禁给未熄火的车辆加油，严禁加油枪碰撞车辆排烟口。

(5)严禁在站内修车。

(6)严禁向塑料桶内直接灌装汽油。

(7)严禁在加油现场和油罐区使用通讯工具。

(8)严禁在强雷电时进行加油和卸油作业。

(9)严禁在加油站进行未办理动火手续的施工。

(10)严禁随意挪动消防器材

《狼王梦》读后感【第二篇】

在浩瀚的尕玛尔草原上，生活着一群野狼，其中一匹母狼显得与众不同，它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白。它的体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色雾岚，所以它取名叫紫岚，它就是这本书的主人公。

这本书内容丰富，讲述了紫岚是如何把自己的三只雄性狼崽培养成狼王的，可是都没有成功，自己却死在了金雕的爪下。

这本书的故事情节扣人心弦。当读到紫岚因为大意，让最有狼王天赋的黑仔在森林里闯荡，而被天空中的金雕抓走时，我的心情感到十分惋惜。紫岚啊，一代狼中豪杰就这样死于非命。当读到双毛马上就要战胜狼王洛戛，坐上狼王的宝座时，我的心情又十分喜悦。

这本书的。语言也很生动。如“而双毛，却显得虎虎有生气，扑击迅如闪电，噬咬快如飙，半空中划出一道道漂亮的弧线，那扭动的狼腰和灵巧的狼爪，在旋舞的雪花的映衬下，显出一种力的神韵。好，洛戛褐黄色的狼毛又被咬掉了一撮，已有她几串狼血滴落在草原**，空气中弥漫开一股淡淡的**味。”这句话是书中描写紫岚的狼儿双毛与狼王洛戛争夺狼王宝座的情景，运用了动词描写的写作手法，让我也在心底默默为双毛加油。

说了这么多，你们想知道这是什么书吗？这本书就是著名动物小说大王沈石溪的著作——《狼王梦》。同学们，赶快来看看这本书吧！

《狼王梦》读后感【第三篇】

在很多人的生活中没有狼，他们自然不知道狼的本性，但在人们的概念中，狼是一种十分凶猛、残暴的动物，因此很多贬义词就归于狼，但人们却不知道狼的另一面是怎样的。

其实，在我小的时候也对狼充满了很多恶感，认为狼是一种有害的动物。因为狼不能为我们创造和提供衣食住行，而且还伤害那些能为我们服务的动物，自然的，我就讨厌狼了。但读了《狼王梦》这本书后我却对狼产生了另一种看法。

书中母狼紫岚为了完成丈夫黑桑的遗愿，尽力将自己的孩子培养成狼王，不但没有成功，还把孩子的命白白搭**。最后，她只能将希望寄托她的“女儿”眉眉产的那五个狼崽身**，希望他们能成为新一代的狼王，最后还为了保护狼崽，与金雕同归于尽。

从母狼紫岚身上，不禁让我想到了自己的父母，他们都有一个共同的特点，就是爱。

有的爱悄无声息，其实它就在我们身边，一天到晚的面对自己父母的责骂。有很多人都觉得父母是不是不爱自己，我也不例外。其实，并非是父母不爱自己，而是爱的方式不同。有的是在言语上的爱，有的是在行动上的爱，但还有的就是爱在心里。像父母的就是藏在心里的爱，他们在语言方面会有些严厉，在我们行动上会管理的比较苛刻，为了让我们能有个好的人生，也为了让我们有个更好的自己。

每一个爸爸妈妈都希望自己的孩子能够出人头地。但他们给我们的爱却是无私的，从未要求回报，所以我们要将自己的人生做到尽善尽美，以不负重望。

学校培训方案【第四篇】

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。

二、培训目标

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，**施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊**的奉献精神。

2、教育教学理论和专业知识培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步**教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训

根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，**教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

4、教育科研能力的培训

要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。

2、师徒互进式

将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

3、专题讨论、研究式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，**研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。

4、“骨干”辐射式

学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的**。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

5、开展“三课”式

各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。

6、以“写”促进式

要求所有教师每学期写1篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从学校的'实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。

六、**与保障

我校教师校本培训的工作由“校长室**，教务处专管，各科组、备课组实施”的管理体系。完善**，加强检查。保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。