幼儿园小班《上幼儿园》主题教案(优推5篇)

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《上幼儿园》小班教案【第一篇】

活动目标:

1、在妈妈的帮助下熟悉幼儿园,熟悉老师和小朋友。

2、在妈妈的鼓励下愿意和老师亲近。

3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

活动准备:

1、笑脸娃娃图"欢迎新朋友"。

2、幼儿园布置得富有家庭特色,分成区域:玩具角、体闲区(靠垫、地垫)

3、幼儿用书第1册第1—2页。

活动过程:

教师热情接待幼儿及家长。

1、来到玩具的世界,幼儿和妈妈一起游戏。

本班教师通过游戏自我介绍。

2、班级中的教师扮演孩子熟悉的动画形象,如:天线宝宝、米老鼠,逐一出场,使幼儿更容易接受教师,对教师产生亲近感。

3、教师扮演动画形象表演小节目,可吸引幼儿参加。自由活动。

4、在教师的介绍下,请妈妈带孩子熟悉班级环境,如:卫生间、卧室等,并进行上厕所、喝水等活动。

活动延伸:

1、请孩子选择自己喜爱的小贴花,贴在自己的物品上,如:茶杯、毛巾架、小床。

2、爬爬游戏:在松软的草地上,妈妈一字排开,幼儿听信号响自己的妈妈爬去。对完成任务的幼儿进行鼓励,可送出小红花。

3、看幼儿用书,说说是谁带自己来幼儿园的,自己来幼儿园做了什么。

活动反思:

在班级里开展此次教学活动时,自己坐在幼儿中间,心和情感离幼儿很近,有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入,亲切、自然,这样迅速的吸引了幼儿的注意力,使幼儿在愉快的气氛中,主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣,紧密相连,使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连,是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力,并和生活联系紧密。

幼儿园小班《上幼儿园》主题教案【第二篇】

活动目标

1、乐意学习礼貌用语与他人打招呼。

2、了解幼儿园里帮助我们的人。

3、学习和他人打招呼的礼貌用语:“早上好”。

活动准备

幼儿园工作人员图片(如教师、医生、保安、厨师、清洁工等)、电子大书《快乐上幼儿园》。

活动过程

一、活动导入。

——师:你们还记得《三只小猪上幼儿园》的故事吗?三只小猪上幼儿园见到老师会说什么?(老师,早上好!)

——师:放学时,小猪们又是怎样和老师告别的呢?(老师,再见!)

——教师小结:三只小猪很有礼貌,上学和放学都会跟老师有礼貌地打招呼。

二、学习打招呼。

1、学习礼貌用语。

——(出示电子大书《快乐上幼儿园》第1页)师:小猪们又上幼儿园了,它们在幼儿园见到了谁?你怎么知道是厨师?厨师会为小朋友们做什么?

——师:如果你是小猪,你会怎么跟厨师打招呼呢?(叔叔,早上好!)

——(《快乐上幼儿园》第2页)师:小猪们又见到了谁?你怎么知道它是医生?他会帮助小朋友做什么?它们怎么打招呼的?

——教师小结:幼儿园里有许多关心帮助我们的人,除了老师还有医生、厨师等等,见到他们,我们都要有礼貌地问好。

2、经验拓展。

——师:幼儿园里除了老师、医生和厨师,还有谁是帮助我们的人?他们会帮助我们做什么?

保安会保护小朋友的安全。

园长、主任会关心照顾小朋友。

清洁阿姨会帮我们打扫卫生。

——师:小朋友见到他们,也要怎么打招呼?

1、开心游戏。

——教师出示幼儿园工作人员的图片,幼儿学习打招呼。如见到保安图片,幼儿就说“叔叔,早上好!”

三、体验活动。

——教师带领幼儿参观幼儿园,见到幼儿园里的工作人员引导幼儿主动问好。

活动应变

活动前,与幼儿园的工作人员联系好,并设计好参观路线,以免参观体验时打扰他人的工作。

活动延伸

带幼儿到其他班级去,跟大一点的哥哥姐姐打招呼,感受幼儿园里和谐开心的气氛,帮助幼儿早点熟悉幼儿园的集体生活。

区角活动

1、语言区:投放幼儿园背景图和工作人员图片(在图片后面贴积木,方便

幼儿将图片立起来),鼓励幼儿边操作图片边学习与他人打招呼。

2、表演区:教师准备不同的头饰或手偶,鼓励幼儿表演,互相学习打招呼和礼貌用语。

环境创设

在主题墙张贴幼儿园工作人员的图片及打招呼的文字。

家园同步

家长和幼儿聊聊幼儿园里的工作人员,增进幼儿与他人的感情,帮助幼儿早点熟悉幼儿园的环境。

随机教育

日常生活中,见到幼儿园的工作人员,鼓励幼儿主动与他人问好。

附录:孩子入园后父母的教育,忙活了好几个月的父母们,终于可以把孩子送进了称心如意的幼儿园。许多父母松了一口气,总算万事大吉了!以后孩子咋样就看幼儿园老师的了。殊不知这时的孩子站在了一个新的起点上,更需要父母的关注、扶持。年幼儿童习惯形成需要反复地实践和训练,如果家庭不与幼儿园相互配合,对孩子成长不利,孩子可能因此感到无所适从,甚至形成双重人格。所以,在孩子入园后您还得讲究些教育技巧。

1、及时鼓励孩子在幼儿园的进步。当孩子在幼儿园取得了一点进步,如学会一首歌、一支舞,学会写自己名字……父母应及时鼓励。鼓励形式可以是送他一个小礼品,在家人面前大声表扬等等。通过这种方式,孩子会深刻体会到幼儿园生活给自己带来的成就感,加深对幼儿园的情感。对不容易适应的孩子,父母应该尽量避免问他“今天在幼儿园老师对你好吗?”“今天和小朋友一起唱歌了吗?”等等,避免让孩子的记忆一直停留在不良的情绪体验中。如果孩子说不喜欢幼儿园,或者不喜欢老师,父母应该转移孩子的注意力,避免与他谈幼儿园的事。

2、教给孩子一定的交往技巧。在幼儿园中,有一个孩子看到一个小朋友在玩一辆漂亮的小汽车,就希望一起玩。一开始这个孩子只盯着小朋友,不说话。当他看到小朋友不理他时,就扑上去,一把推开那个小朋友,抢了小汽车……这很显然是孩子缺乏交往技巧的表现。因此,在平时的生活中,父母应该教给孩子如何热情地邀请小朋友一起玩,如何与小朋友一起分享等交往技巧。在家中,父母要有意识地教孩子学会使用一些礼貌用语,如“请”“谢谢”“对不起”,大方地向别人问好等。孩子说话时,教他清晰地表达自己的意愿。例如,当孩子想去厕所时,应该说“我想去厕所”的完整句子,而不要让他用意义含糊的习惯语代替。

3、在孩子面前正确评价老师。在培养孩子方面,父母和教师是一条战线上的“战友”,父母首先应该信任教师,才能协助教师工作。千万不要当着孩子的面议论、指责教师。刚入园的孩子,需要对老师产生一种心理上的安全感。老师在他们心目中的地位很重要,父母应该帮助他们维护教师形象。所以,当孩子对父母说:“今天我们画菠萝啦,我画得可好呢,但老师没有让我‘上墙’。”父母不应该说:“你们那个老师偏心。”明智的父母应该说:“那是因为老师认为你能够画出比这一次更好的菠萝,她等着你下一次的菠萝呢!”然后,私下里再与教师交流孩子的表现和情绪。记住,理智的父母在孩子面前总是维护老师的形象,而不是相反。

4、积极参与幼儿园教育活动。入园之初,父母要主动帮助老师全面了解自己的孩子,向老师介绍孩子的个性特点、生活习惯等。让老师真实地掌握孩子的特点,以有效的方式和途径接近孩子,使孩子对教师形成信赖、依恋的心理。幼儿入园后,父母同样应该把孩子在家里的情绪、表现告诉老师,但不要当着孩子的面!这样既可以从老师那里获得指导孩子的方法,也有利于老师采取积极的措施来消除孩子的顾虑、不安,促进孩子的成长。父母可以利用接送孩子的时间,直接与教师交流孩子的情况,也可以通过联系手册,进行家园联系。此外,幼儿园各种活动,如六一儿童节、元旦,以及父母开放日,父母要积极参加,理解幼儿园的教育、管理方法,亲眼目睹孩子在集体生活中的各种表现,全面了解孩子,才能配合幼儿园教育活动开展,使教育发挥最大效率。希望在孩子独立的起点上,父母们能做得更好!

幼儿园小班《上幼儿园》主题教案【第三篇】

活动设计

六月,幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学,这是一个重要的转变。面对新的环境、新的同伴、新的学习方式,对孩子们来说都是未知数;为了帮助孩子了解小学的环境、小学生的生活,激发他们入小学的愿望,我们开展了形式多样的幼小衔接活动。《上小学啦》这一活动就是其中之一,我利用绘本故事《蚯蚓上小学》为载体,这一故事根据绘本《蚯蚓的日记》中的某些元素进行改编,在活动中,让孩子们跟着书里的故事走进小学生的课堂生活,让孩子的心理世界与小蚯蚓产生共鸣,感同身受地探讨日课表,并了解、表达小学生上课、下课等常规要求,为孩子们顺利的进入小学积累丰富的学习经验。最后,通过观看少先队入队视频,让孩子感受少先队员的光荣与自豪,进一步激发孩子上小学的兴趣和愿望,让孩子能以愉快、积极的态度迎接即将到来的新生活。

活动目标

1、在绘本的共读过程中进一步了解小学生活,激发幼儿上小学的兴趣和愿望。

2、能根据自己的经验进行大胆的预测和推理,并发表自己的见解。

活动准备PPT课件。

活动过程

一、谈话,引出话题。

再过几个月,你们就要从幼儿园毕业,去哪里读书了呢?你知道你将要读的小学的名字吗?

今天老师请来了一位小学生,会是谁呢?请看——

二、绘本共读,了解小学生活。

1、出示P1:阅读文字“蚯蚓上小学”

洋洋今天第一天上小学,你们看它的心情怎样?你们也马上要去上小学了,你们的心情怎样?

2、出示P2:

洋洋走到了校门口,它遇到了谁?会对它们说什么呢?

听上课的铃声。师:这是什么声音?小学生上课之前先要和老师打招呼问好,谁知道他们是怎么样打招呼的?(师幼互动,体验小学生上课的情景)

3、出示P3:

这是张什么表?日课表是干什么用的呢?

日课表怎么看?小学里有哪些课?

小结:小学里里学的课程比幼儿园要多得多。每天要学什么课我们看一下日课表就知道了。

4、出示P4:

蚯蚓们是怎么样上课的?这条小蚯蚓在干什么呢?上课能不能玩玩具?为什么?上课除了不能玩玩具,还有哪些事情也不能做?

小结:小学生上课的时候要端端正正的坐好,不做小动作,不东张西望,专心听讲,开动脑筋,积极举手发言,把老师教的本领学得又快又好。

5、出示P5、P6

听,这又是什么声音?

下课了,蚯蚓老师为什么在批评洋洋?幼儿发散想象、讲述。

下课应该先干什么,再干什么?(幼儿讨论)

小结:下课应该先上厕所,然后准备好下一节课的学习用品,有时间多可以和同学去操场上玩一玩,做做游戏。

6、出示P7:

洋洋虚心接受了老师的批评,认真学习,他的考试成绩好吗?

100分、优秀、5颗★都表示什么意思?

三、观看视频“少先队员入队仪式”,激发幼儿入小学的愿望。

四、延续思考:

今天我们了解了小学的生活,再过几天我们就要从幼儿园毕业了,要上小学了,关于小学的事情你还有什么要问老师的吗?(可讲讲小学与幼儿园的区别:如老师的配置;生活环境;作息制度等)

小班语言《上幼儿园》教案【第四篇】

活动目标

1、使幼儿感受故事语言的丰富与优美,培养幼儿创编故事的兴趣。

2、引导幼儿学习看图讲述和自编故事,发展幼儿的表现力和创造力。

活动准备Ppt:上幼儿园

活动过程

一、导入

1、谈话:今天谁送你来幼儿园的?你是高高兴兴来幼儿园的吗?

2、你喜欢来幼儿园吗?在幼儿园里你会做些什么呢?

请幼儿互相说一说,为编故事做铺垫。

二、展开

1、出示图片1

引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢?

2、老师启发引导幼儿看图创编故事。

(1)我们先给这个小朋友起个名字吧

幼儿讨论后决定叫什么名字。(红红)

妈妈送红红来到幼儿园后,红红给妈妈说了什么?

(妈妈再见)

(2)红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢?

3、逐一出示图片:

红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏?

准备吃饭时,红红做了哪些事情?

红红是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎样收拾玩具的?

红红吃简餐时想到了谁?

红红上课时怎样听讲的?

鼓励幼儿大胆讲述。

4、根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事,有故事名字,有情节。

5、引导幼儿懂得,每个人都很棒,都能自己编故事。

对幼儿的创编进行鼓励支持,帮助幼儿树立自信。

6、教师评价,对幼儿在看图编故事过程中的积极表现,给予赞赏。

7、老师就图片创编故事。

三、延伸

将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

《上幼儿园》小班教案【第五篇】

活动目标:

1、得要自己吃饭,不要别人喂。

2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备:

1、生活区角活动:舀小勺

2、环境布置:自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

活动过程:

1、感知讨论

(1)餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。

(2)演示"学用小勺"。

(3)照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。

2、实践操作

(1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。

(2)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。

反馈在活动后,可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯,通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

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