小班美术彩带飘飘教案【4篇】
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小班美术雪花飘飘教案【第一篇】
活动方案
一、活动目标
在会唱歌曲《小雪花》的基础上,引导幼儿随乐创编各种雪花旋转的动作,进一步感受同伴合作游戏的快乐。
二、活动准备
1.看过下雪、玩过雪。
2.会唱歌曲《小雪花》。
三、活动过程
(一)飘雪——碎步律动“快乐的小雪花”
1.情景导入
T:前两天下了场雪,雪花在空中飞舞,太美了,我想变成洁白的雪花妈妈,你们变成雪花宝宝。跟着妈妈一起飘吧。(引导幼儿双手臂伸直上举至头上方,手腕交叉五指张开,双脚小碎步。重点指导:碎步轻柔,两腿夹紧。)
2.讨论分享“小碎步”的要求
T:雪花从天空中飘下来,一大片一大片,美极了!怎样使雪花飘得轻松又美丽?
(引导幼儿自己总结出动作的要领——脚要踮得高、五个手指要张开、头要抬起来等。)
3.再次集体尝试飘雪
老师观察幼儿是否动作与要求一致。
4.互动示范飘雪
T:每朵雪花都是雪花精灵,我们一朵朵地飘。我先来做第一朵快乐的雪花精灵。你们看我是什么时候飘,什么时候落下休息。(教师示范听着音乐飘,听着音乐停,最后做一造型)
T:雪花精灵怎么飘? (引导幼儿总结要点:倾听乐句,每一句乐句开始一位幼儿扮演雪花,动作表现飘落飘落。)
例如:歌曲第一句乐句51 3 44 3开始时第一名幼儿随音乐动作,唱到2 2 2 3 1 该句结束时,幼儿定格动作;歌曲第二句5 6 6 5 4开始时,第二名幼儿随乐动作,唱到3 3 4 5该句结束时,幼儿定格动作;依次类推。
T:总结:雪花精灵首先飘碎碎的、轻轻的、美美的;接着,想好唱到什么地方停下;最后,想好飘在哪里,找空地,也可以找雪花精灵朋友作伴。
5.幼儿听音乐逐个“飘雪”,引导幼儿依次一个乐句,扮演一朵雪花飘到中间做个定格动作,最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。
(二)舞雪——会旋转的小雪花
1. 发现旋转飘动的“雪花精灵”示范
T:有一朵雪花和你们飘得不一样,看看他是怎样飘的? (老师通过观察,发现集体操作中能用旋转来表现雪花飘的幼儿,并请该幼儿示范。)
2.创编雪花旋转的动作
T:雪花精灵在跳舞,除了这样旋转,还可以怎样转? (鼓励幼儿讨论、归纳旋转舞动的姿态,如:跳着旋转、滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。)
3.再次尝试不同的旋转舞动的方法
鼓励幼儿再次跟着音乐伴奏创编各种旋转的动作。发现有创意的幼儿,请他与同伴示范、分享动作,把动作迁移给同伴。然后再次集体尝试,让孩子们发现即使同样的旋转脚步,配上不同的舞动手的方法、在不同方位舞动,效果也会不同。
4.依次独个舞雪
T:下雪时有时一朵,有时两朵,雪花妈妈点到谁,这朵雪花就旋转着跳舞。妈妈点到另外一朵,另外一朵就旋转跳舞。做一朵会听音乐跳舞的小雪花。
(三)戏雪——和雪花妈妈玩游戏
T:雪花妈妈要和雪花宝宝一起玩个游戏。当妈妈向你们招手时,你们就慢慢的飘到妈妈身边,当妈妈向你们轻轻吹口气,你们就马上旋转着离开妈妈,找到自己飘落的地方。(幼儿集体游戏)
(四)扫雪——在音乐中结束活动
T:下雪路滑,为防止大家摔倒,我来做扫雪的人,让我们把雪花扫在一起吧。(老师做扫地状,“小雪花”们随着教师手的提示方向碎步回教室。)
操作提示
小碎步律动“小雪花”过程中,让孩子们有一个情绪的准备,悠扬的音乐、轻柔的脚步将孩子们变成一朵雪花。教师在带领孩子们做律动时,以语言的辅助渲染气氛,使孩子们进入雪天的场景中。
在引导幼儿创编雪花旋转动作时,老师通过观察,挖掘有价值的动作,并帮助幼儿提升,在幼儿原始动作基础上进一步提炼、扩展,形成有艺术美感的动作。同时,鼓励幼儿相互观察学习,在自我经验的迁移中进一步得到发展。
“戏雪”的游戏是对孩子碎步、旋转等动作以游戏的形式加以巩固,这个游戏发展了幼儿的空间方位感,不推也不挤,要从分.散的方向集中在一个点上,使幼儿感受到不同的点会有不同的美感,进一步体验需要大家共同合作的和谐美。整个活动以雪花为主线,最后也以“扫雪”游戏作为活动结束部分,再次巩固练习了碎步,及各种雪花动作,同时也对孩子进行了安全教育,冬天地滑要注意安全。
小班美术彩带飘飘教案【第二篇】
教学目的:
1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品。
2、培养学生的动手动脑能力,创新能力。
教学重点:
如何用彩带编织成各种物品
教学难点:
彩带编织的穿插
教学过程:
一。 欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)
1. 编织的材料:藤。竹。纸。塑料。铁。草芒。木片。毛
2. 编织工艺应用:实用。装饰。摆设
二。 欣赏少数民族。编织的工艺品
三。 出示教师编织的工艺品。
1.平面
2.立体
四。 介绍简单的编织方法:
1. 纸条经纬穿插一上一下
2. 不同颜色彩条的搭配形成不同图案
3. 图案的组织
五。 立体纸带的`偏织,结合课文技巧图例
1. 先编织底部
2. 放入形状物体,向四边往上编织
3. 收尾及绑带
4. 完成
5. 回一,先编织底部,两头合拢,便成船形
六。 作业要求:
学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新
七。 学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)
展示学生作品,学生互相交流
小班美术彩带飘飘教案【第三篇】
教材选择:
彩带是孩子们非常喜爱的,平时区角中老师提供的用彩纸做的彩带,也是百玩不厌。他们喜欢拿着彩带跑动,随着音乐挥舞,但是孩子们挥动彩带的方法比较单一。孩子们有需要、有兴趣去探索挥动彩带的多种方法。因此我设计了这一活动,活动中让幼儿在探索发现、操作尝试中感受体验舞动彩带的快乐。
活动目标:
1、探索发现舞动彩带的不同形状与手臂舞动的关系及方法。
2、能大胆地表现音乐,知道舞动彩带的节奏与音乐的节奏一致。
3、体验舞动彩带的快乐。
4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
重点、难点:
1、重点:探索舞动彩带的不同形状,体验舞动彩带的快乐。
2、难点:发现彩带跳舞与手臂舞动的关系及方法,与音乐合拍地表演。
活动准备:
1、音乐:《喜洋洋》,我把中间一段音乐放慢了速度,让孩子更容易区分抒情和欢快,更有利于幼儿用彩带表现音乐。
2、彩色丝带(彩色丝带有一种飘逸,更能让幼儿体验舞动的快乐)
3、记录纸、笔(记录幼儿舞出的各种形状,便于幼儿总结)
活动过程:
活动主要通过看一看、舞一舞、说一说、想一想、听一听、赏一赏等方法让幼儿探索发现彩带跳舞的方法,体验舞动彩带的快乐。
一、出示彩带,提问:这是什么?像什么?(长长的像什么?团起来像什么?)(每人一条彩带,请幼儿仔细观察,教师应用启发性语言,通过谈话引导幼儿认识彩带,激发幼儿的兴趣,并在拉开团笼中掌握了收放彩带的方法。)
二、探索发现挥舞彩带的不同形状。
1、探索:让彩带跳起舞来。
师:彩带是专门用来跳舞的,今天请小朋友试一试,让你的彩带跳出各种各样的舞蹈,试的时候,老师有几个要求:看看你的彩带跳出的舞像什么?看谁能让彩带跳出各种各样的舞。
幼儿自由探索后教师记录幼儿舞动彩带的形状,并加以总结:舞动手臂能让彩带跳出各种各样的舞蹈,有的像……有的像……。
教师记录舞动彩带的形状:
2、探索:手臂舞动的形状和彩带舞动的形状有什么关系。
彩带跳出了这么多的舞,彩带跳出这些舞的时候你的手是怎样舞动的呢?
幼儿探索后回答。
教师再总结:我们的手臂挥动xx形状,彩带也会跳出xx的舞。
3、探索:手臂舞动有几种方法,为什么用同一种方法彩带会跳出不一样的'舞呢?
幼儿尝试各种形状,然后想一想说一说,教师在此基础上再加以总结,原来舞动彩带的基本方法只有三种:①圆形②半圆形③波浪形。但是我们手臂舞动的方向不一样,用的力度、速度不一样,彩带跳出的舞也不一样。教师和幼儿一起练习三种方法,并体验不同方向、不同力度、不同速度的效果。
(根据幼儿好奇、好动的心理,教师以层层递进的方法进行探索。主要通过舞一舞、说一说、想一想探索发现舞动彩带的不同形状与手臂舞动的关系及方法。一共进行了三次探索:①探索:让彩带跳起舞来。知道彩带能跳出各种各样的舞蹈,都是手臂舞动的结果。②探索:手臂舞动的形状和彩带舞动的形状有什么关系。发现我们的手臂挥动xx形状,彩带也会跳出xx的舞。③探索:手臂舞动有几种方法。通过观察、尝试归纳总结手臂舞动的几种基本方法。)
三、听音乐舞动彩带
1、欣赏音乐《喜洋洋》,感受音乐的旋律与节奏。
听了这首音乐有什么感觉?一共有几段?哪一段快哪一段慢?
2、再次欣赏,欢快的音乐我们可以怎样舞动彩带,抒情缓慢的音乐可以怎样舞动彩带?(幼儿可随音乐自由舞动彩带)
3、听音乐尝试练习。
4、集体表演。
通过感受音乐的节奏、想象彩带跳舞的样子、表现彩带跳舞,让幼儿在音乐中充分地体验舞动彩带的快乐。
四、欣赏彩带操,激发再次探索的欲望。
你们见过彩带舞吗?在哪儿看到的?今天老师也带来了一段彩带舞,我们一起来看看。
幼儿观看视频后教师提问:大姐姐在条彩带舞时除了手在舞动彩带,还有头、脚、腰等是怎么样的呢?
教学反思:
舞动彩带时身体的其它部位也可以动起来,这样我们的彩带舞会更加的优美,你们可以自己去试一试。(结束活动)(在欣赏的基础上,幼儿对彩带舞有了一个新的认识,并且激发了幼儿继续探索的欲望。)
小班美术雪花飘飘教案【第四篇】
活动目标
知道冬天有些地方会下雪,有些地方不会下雪。
尝试根据细节特征寻找答案。
了解雪的特征,感受故事情节的有趣。
活动准备
课件准备:
“冬日雪景”图片;“这是谁的家”图片;《雪花》故事音频及图片。
材料准备:
颜色不一的画纸、油画棒。
活动过程
出示图片“冬日雪景”,组织幼儿讨论画面内容。
——图片上是什么季节?
——图片上白色的是什么?
——你们的家乡会下雪吗?
——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪?
小结:同样是冬天,有些地方不会下雪,有些地方会下小雪,有些地方则被厚厚的白雪覆盖,到处都是白白的雪。
操作课件,引导幼儿根据画面细节寻找答案。
1.出示图片,引导幼儿思考画面内容。
——雪地里有什么?
——有几座房子?会是哪些小动物的家呢?
——这些脚印又是哪些小动物留下来的?你是怎么知道的?
2.幼儿操作课件,将小动物与其房屋对应起来。
播放故事音频及图片《雪花》,引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。
——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事,我们一起来听听吧。
——小动物们觉得天上下的是什么?
——他们说对了吗?
——米娅是怎么说的?
小结:冬天天上会下雪,雪花是白色的,摸起来冰冰凉凉的,吃在嘴里没有味道。
发放绘画材料,鼓励幼儿画一画雪景图。
——请小朋友们发挥自己的想象,画一画冬天的雪景。
——想一想,雪会落在哪些地方?
活动延伸
区域活动
在美工区,投放剪好的雪花片、固体胶,卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。
附故事
雪花
白花花的大雪从天上飘落下来,不一会儿,大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。
小黄狗从屋里跑出来,摇着尾巴,说:“天上下糖了,大家快来看呀!”
小花猫从屋里跑出来,说:“下盐了,大家都来看呀!”
老母鸡听见了,慢慢走过来,拍拍翅膀,说:“不甜也不咸,吃在嘴里冰凉凉,不是盐也不是糖。”
米娅从屋里走出来,乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说:“雪下得这么厚了,我们一起堆雪人吧!”
啊,原来这是冬天的雪!小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。
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