中班语言精编教案(精选4篇)

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中班语言优秀教案【第一篇】

活动目标:

1、理解故事内容,知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

2、知道说话时要清楚、和气,还要看着别人的眼睛。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、培养幼儿有礼貌的品质。

活动准备:

故事视频

活动过程:

一、帮助生气的波波。

1、老师:这个小朋友啊叫波波,你们来看看,波波的表情怎么样啊?

2、老师:对了,波波很生气,那他为什么那么生气呢?我们一起来听听这个故事,听听看波波为什么那么生气。

3、讲述故事第一~五段。

4、老师:波波为什么生气啊?(姐姐不借他水彩笔,哥哥不带他出去玩,奶奶不给他吃面包)

5、老师:那波波坐到老爷爷身边的时候,是用什么口气对老爷爷说话的呢?

6、老师:波波对老爷爷是那样说话的,他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢?

7、老师:波波说话没礼貌,所以大家喜不喜欢他呀?

那我们怎么来帮助波波呢?

8、老师:小朋友们有这么多的办法,我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

二、老爷爷的魔语。

1、讲述故事第六段~结尾。

2、老师:老爷爷是怎么帮波波的啊?老爷爷教给波波一句什么话?

3、老师:这句有魔法的话要怎样说呢?

4、老师:这句魔语管用吗?你是怎么知道的?

三、我们也有自己的。"魔语"。

1、老师:你们觉得这个魔语灵不灵啊?为什么呀?

2、老师:我们在来一起听一听波波的故事,《魔语》。

3、老师:波波啊学会了老爷爷教给他得魔语,那我们小朋友会说有魔法的话吗?你是怎样说的呢?

4、老师:当你听到这样的话心里感觉怎样呀?所以啊,我们说话的时候要礼貌,可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语,这样别人才愿意和你交流,才愿意帮助你,对不对呀?

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

小百科:语(拼音:yǔ、yù)是汉语通用规范一级字(常用字) 。此字初文始见于春秋金文,形声字,从言,吾声,本义一般认为指谈论 。表示说的话、表达的言论、写的文字时,作名词用。语又引申指代替语言表达思想的方式或动作。

中班语言优秀教案【第二篇】

活动目标:

1、通过观察图片和对比讲述,理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。

2、能有兴趣地参与到讲述活动中,尝试用短句能……,我也能……来描述想法。

3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的,是美好的",培养幼儿自信快乐的积极情绪。

活动准备:

1、故事绘本一本。

2、大、小差异大的`生活物品若干:如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。

活动过程:

一、物品分类,体验大小的不同。

1、请幼儿观察物品,找找有什么不同,并按照大小进行分类。

2、猜猜这些物品是谁的?你是怎样知道的?

二、交代故事名称,出示故事绘本,欣赏理解故事内容。

1、观察封面:你看到了谁?猜猜看大熊要去干什么?小熊呢?它在想什么?(感受故事开始对比幽默的特点)

2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述,教师提问引导:

(1)大大(熊)和小小(熊)都去了哪里?做了什么事情?

(2)小小(熊)是怎么说的?

(3)什么地方只有小小(熊)能去,大大去不了?后来怎么样了?

(4)你觉得小小(熊)开心吗?为什么?

教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节,帮助幼儿理解记忆。

3、师生回看绘本,再次讲述故事,帮助幼儿体会"小的,也是美好的"。

三、谈话

"我也能"根据幼儿的实际情况,教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处,尝试用"×能……,我也能……"描述想法。

四、小结讲评

教育幼儿要相信自己的努力,一定能把事情做到最好。

活动延伸:

1、美劳区:绘画"自画像"或"独特的我"。

2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。(有条件的班级可以组织绘本漂流活动)

中班语言优秀教案【第三篇】

(一)活动目标:

1、了解故事的情节和角色的特点,理解词语如"狡猾"、"陌生人"、"五颜六色"、"得意"等。

2、知道不能吃陌生人的东西,遇到危险时要镇定、机智,懂得如何保护自己。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

(二)活动准备:大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大嘴狼的图片。语言磁带

(三)活动过程:

一、教师通过提问引出话题。

教师:你遇到过陌生人吗?陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办?

二、教师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝的图片,引起幼儿的兴趣。

1、这三个小动物遇到了陌生人,让我们一起来想想他们会遇到什么危险?又是怎样动脑筋解决的?

2、鼓励幼儿大胆想象、猜测故事内容、

三、教师有感情地讲述故事。

1、教师:三个小动物喝了什么东西以后变得晕乎乎的?谁绑架了他们?当三个小动物知道自己犯了错,都是怎样说的?(引导幼儿尽量用故事中的语句回答,理解"陌生人"的含义)

2、教师讲述故事的第6段。

教师:黑猫警长为什么去追那辆汽车?小动物们又是怎么办的?

3、教师讲述故事第7段。

教师:狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后,它对小动物们说了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含义)

四、启发幼儿创编故事的结尾,揭示故事结局。

1、鼓励幼儿大胆想象,并用较完整的语句进行讲述。

教师:如果你是三个小动物中的一个,你有什么好办法开脱离危险?你们的`办法都很好,我们来听听三个小动物想出的办法是什么?

2.讲述故事的最后一段。

五、教师播放语言磁带,让幼儿完整地欣赏故事。

活动目标:

1、了解故事情节和人物的特点,理解词语:“狡猾”、“陌生人”、“五颜六色”、“得意”。

2、通过有序观察和讲述,感知大嘴狼的狡猾和三个小动物的机智勇敢。

3、知道不能吃陌生人的东西,遇到危险时要镇定、机智,懂得如何保护自己。

活动准备:教学挂图。

活动过程:

一、引出话题。

1、师:“小朋友,你们遇到过陌生人吗?当陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办?“

2、“今天有三个朋友要到我们班来做客,他们是大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝。三个小动物遇到了陌生人,让我们一起来听一听他们到底遇到了什么危险?他们又是怎样动脑筋想办法解决的?”

二、师结合挂图讲述故事。

1、出示图一,讲述故事第一段。

“你在图中看到了哪些小动物?他们脸上有什么样的表情?为什么会这样?”

2、“三个小动物是喝了什么东西后变的晕乎乎的?谁绑架了他们?当三个小动物知道自己犯了错,都是怎样说的?”

引导幼儿尽量用故事中的话语回答,理解“陌生人”的含义。

3、“三个小动物没有感到害怕,他们是怎么做的呢?”

4、出示图二,讲述故事第二段。

“你们仔细看看从汽车上飞出来的五颜六色的是什么?黑猫警长为什么要去追那辆汽车?小动物们有时怎么办的?”

5、出示图三,讲述故事第三段。

“狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后,他对小动物们说了什么、做了什么?”(理解“狡猾”的含义)三个小动物急坏了,他们心里是怎么想的?

6、引导幼儿仔细观察图片,尝试用故事中的话语讲述。

四、启发幼儿创编故事结尾,揭示故事结局。

1、“如果你们是三个小动物中的一个,你有什么好办法来脱离危险?”

2、鼓励幼儿大胆想象,用较完整的语句进行讲述。

3、“你们的办法都很好,我们来听听三个小动物想出来的办法是什么?”

4、出示图四,讲述故事的最后部分。

五、教师完整讲述故事,注意配合运用形象化的动作。

六、引导幼儿逐幅看图,并跟着老师一起讲述故事。

教学反思:

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

中班语言优秀教案【第四篇】

活动目标:

1、能有顺序阅读话面,根据物体外形特征、作用、动作、姿态等,学会用"又…。又…。的句型清楚地表达一个意思。

2、学习找自己的优点和能干之处。

3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备:

西瓜、苹果图片各一张,幼儿用书《语言》人手一本。

活动过程:

一、看图片学习句型。

1、出示西瓜,引导幼儿观察西瓜特征,学习用"又…。又…"的句型说出西瓜的两种特征:如(西瓜又大又甜),重点强调"又…。又…。"。

2、出示苹果,引导幼儿用"又…又…。"句型仿编苹果特征。

二、翻开《语言》第16页,引导幼儿姿势正确地并有顺序地阅读画面,说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的`句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师鼓励幼儿大胆发言。

三、引导幼儿寻找自己的优点或能干之处及性格特征,用"又…。又…"的句式说话,可以请幼儿当场表现自己特长。例如:我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机灵。

四、师生总结:今天我们学习了用"又…。又…。"的句型说以句完整的话。希望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方,做一个有自信的好孩子。

教学反思:

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

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